《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案

1、.太陽(yáng)對(duì)地球的影響教案一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1了解太陽(yáng)能量的來(lái)源及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。 2了解太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型及對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。 （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)有關(guān)圖片、影像資料或多媒體課件的演示，了解太陽(yáng)輻射的基本形式和特點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。 2通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論人手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3通過(guò)組織學(xué)生模擬太陽(yáng)黑子、耀斑等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)認(rèn)識(shí)日、地、月三者之間的關(guān)系，尤其是太陽(yáng)對(duì)地球的影響，樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系且相互影響的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 2

2、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)來(lái)分析研究地理問(wèn)題的信；動(dòng)和能力。3通過(guò)觀察圖片、影像資料，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，陶冶學(xué)生情操，從熱愛(ài)自然美升華到探求科學(xué)的美的境界。二、教材分析 本節(jié)教材由兩大部分組成，其一是太陽(yáng)輻射與地球，其二是太陽(yáng)活動(dòng)與地球。作為人類(lèi)的生存環(huán)境，宇宙中既普通又特殊的天體地球，它與太陽(yáng)、太陽(yáng)系存在何種關(guān)系，促使地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)、環(huán)境演變的動(dòng)力又是什么，是本節(jié)教材重點(diǎn)要講清楚的內(nèi)容。 太陽(yáng)及太陽(yáng)輻射是宇宙環(huán)境對(duì)地球影響的典型事件。太陽(yáng)對(duì)地球的影響是多方面的，從對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響來(lái)看，主要是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

3、和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。關(guān)于這兩個(gè)方面，在教材分析和講述中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，關(guān)注的重點(diǎn)不是太陽(yáng)活動(dòng)及其產(chǎn)生的原因、太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容不必詳加分析甚至不涉及。但是，為了說(shuō)明對(duì)地球的影響，需要明確太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。第二，“影響”應(yīng)從對(duì)地理環(huán)境和對(duì)人類(lèi)活動(dòng)兩方面來(lái)談。由于“影響”涉及的范圍太廣，可以就主要影響用舉例的方式說(shuō)明。第三，要辯證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。從一般意義上說(shuō)，太陽(yáng)輻射的影響是有利的，太陽(yáng)活動(dòng)的影響是不利的；然而進(jìn)一步分析，太陽(yáng)輻射也有不利的影響（如過(guò)多的紫外線輻射等），太陽(yáng)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生有利的影響（如尚在研究中的太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)氣候等

4、方面的影響）。關(guān)于這兩點(diǎn)，教材安排了有關(guān)的閱讀材料，要引導(dǎo)學(xué)生很好地理解其中的含義。 太陽(yáng)對(duì)地球的重要性是顯而易見(jiàn)的，可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有地球的一切。人類(lèi)生存的地理環(huán)境中，有大氣、水、生物等要素，這些要素本身和要素之間是不斷變化的，其根本動(dòng)力就是太陽(yáng)輻射。從能量的角度看，自然地理環(huán)境中大多數(shù)運(yùn)動(dòng)及其變化，本質(zhì)上說(shuō)是太陽(yáng)輻射如何分配、再分配和轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。因此，太陽(yáng)輻射是太陽(yáng)對(duì)地球最大、也是最重要的貢獻(xiàn)。 教材從三個(gè)方面介紹有關(guān)太陽(yáng)輻射的知識(shí)：其一，什么是太陽(yáng)輻射；其二，太陽(yáng)輻射的能量有多大；其三，太陽(yáng)輻射的范圍。太陽(yáng)常數(shù)反映的是地球大氣上界面接受太陽(yáng)輻射能量的情況，同時(shí)也體現(xiàn)了太陽(yáng)輻射總量的多少

5、。我們假設(shè)一個(gè)球面，它以太陽(yáng)為中心，以日地平均距離為半徑。在這個(gè)球面上，每四平方厘米所得的太陽(yáng)熱量都是824焦每分鐘，這個(gè)球面所得到的太陽(yáng)熱能總量就是球面積與太陽(yáng)常數(shù)的乘積，約為2321028焦。這就是整個(gè)太陽(yáng)每分鐘所輻射的熱能總量。關(guān)于太陽(yáng)能量的來(lái)源，教材沒(méi)有進(jìn)行介紹。需要說(shuō)明的是，太陽(yáng)產(chǎn)生能量的方法是物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變成能量，符合質(zhì)能轉(zhuǎn)換定律。在這個(gè)過(guò)程中，太陽(yáng)質(zhì)量的損耗是相當(dāng)小的，而產(chǎn)生的能量是相當(dāng)大的。據(jù)有關(guān)推算，1克氫聚變成氦，只會(huì)造成 0.006 9克的質(zhì)量損失，而這一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)量虧損所對(duì)應(yīng)的是 61011焦熱量。因此，不必?fù)?dān)心太陽(yáng)質(zhì)量會(huì)消耗殆盡。 太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，可以從兩個(gè)方面加以

6、說(shuō)明。第一，太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成和變化的影響。太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，既有直接的作用，又有間接的作用。直接的作用，如巖石受溫度變化的影響而產(chǎn)生風(fēng)化，是顯而易見(jiàn)的；而間接的作用，比如地球上的大氣、水、生物等地理環(huán)境要素，它們本身的發(fā)展和變化，以及各要素之間的相互聯(lián)系，大部分是在太陽(yáng)輻射的驅(qū)動(dòng)過(guò)程中完成的。在初中教材中已介紹過(guò)，太陽(yáng)輻射的緯度差異，使各地獲得的熱量有所不同。在熱量盈余的地方（如赤道），溫度并沒(méi)有越來(lái)越高，熱量虧損的地方（如兩極），溫度也沒(méi)有越來(lái)越低，而是保持相對(duì)穩(wěn)定。這說(shuō)明熱量在盈余區(qū)和虧損區(qū)之間不斷傳輸，其傳輸方式主要是大氣環(huán)流和洋流。大氣環(huán)流和洋流在地理環(huán)境的形成和變

7、化中扮演著極其重要的角色。由于后面章節(jié)要分別講到大氣環(huán)流和洋流，這里只是一般性地提一下，不作詳細(xì)解釋。第二，太陽(yáng)輻射對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。人們對(duì)太陽(yáng)輻射作用最直接的感受，就是它是人們進(jìn)行生產(chǎn)和生活的主要能源。太陽(yáng)能源主要包括兩部分，一部分是人們直接獲取的太陽(yáng)能，一部分是由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化的能源。從廣義的概念出發(fā)，可以籠統(tǒng)地認(rèn)為這些都是太陽(yáng)能的利用。至于為什么說(shuō)煤和石油等化石燃料固定了大量的太陽(yáng)能，可以從煤和石油的成因上稍加說(shuō)明。煤和石油都是地質(zhì)歷史時(shí)期由生物遺體形成的，而生物的生長(zhǎng)需要吸收大量的太陽(yáng)輻射能。從這個(gè)意義上說(shuō)，煤和石油中固定了大量的太陽(yáng)輻射能，是地質(zhì)時(shí)期儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。 為加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)

8、輻射與人類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教材設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)太陽(yáng)輻射通過(guò)綠色植物的光合作用對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)的影響的認(rèn)識(shí)。 太陽(yáng)輻射體現(xiàn)了日地關(guān)系的一個(gè)方面。但是現(xiàn)代科學(xué)所研究的日地關(guān)系，更多地側(cè)重于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。教材在簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)活動(dòng)的概念后，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容： 第一，太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型。太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型較多，現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到的就有黑子、耀斑、日再、太陽(yáng)風(fēng)等太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象。其中黑子是太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志，耀斑和太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示，黑子和耀斑出現(xiàn)在太陽(yáng)大氣層的不同位置。黑子主要出現(xiàn)在太陽(yáng)的光球?qū)?，耀斑、太?yáng)風(fēng)主要出現(xiàn)在太陽(yáng)的色球?qū)?，太?yáng)風(fēng)出現(xiàn)在日冕層。 第二，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影

9、響表現(xiàn)在許多方面，而且有些影響現(xiàn)在還在研究之中，沒(méi)有定論。就是對(duì)有定論的影響，要講清楚它們的物理機(jī)制，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠，也不是地理課的任務(wù)。因此，教材把重點(diǎn)放在說(shuō)明現(xiàn)象上。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層和地球磁場(chǎng)的影響，現(xiàn)在不論在實(shí)際觀測(cè)和理論分析上都比較成熟，教材對(duì)此作了介紹。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球氣候的影響，至今還沒(méi)有整理出比較確切可靠并可以利用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，在理論工作上進(jìn)展也不大。但是太陽(yáng)黑子與降水的相關(guān)性，已經(jīng)得到證實(shí)。一是降水量的年際變化與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的年變化有相關(guān)性；二是兩者的變化周期大體為正正年。 在太陽(yáng)活動(dòng)高峰年，地球上激烈的天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的機(jī)率就明顯增加；反之，地球上天氣變化則相對(duì)平穩(wěn)。 耀斑

10、和太陽(yáng)風(fēng)對(duì)地球的影響是突發(fā)性的，它們以射電爆發(fā)和高能粒子噴發(fā)的方式放出輻射能，引起地球大氣電離層中強(qiáng)烈的電磁擾動(dòng)（磁暴）、短波通訊中斷等一連串反應(yīng)。 太陽(yáng)風(fēng)對(duì)地球的影響，主要是帶電粒子流在極地上空轟擊高層大氣，使其電離而產(chǎn)生極光等。 本節(jié)教材的知識(shí)可歸納為： 本節(jié)教材的重點(diǎn)主要是兩個(gè)方面的：一是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；二是太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。難點(diǎn)是如何讓學(xué)生明白太陽(yáng)輻射是怎樣影響地球大氣運(yùn)動(dòng)和水循環(huán)的，以及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)的影響。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，建議：在教法上通過(guò)有關(guān)圖片、影像資料（或多媒體課件），提供給學(xué)生較為直觀的知識(shí)；從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，討論分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)

11、地球的影響；有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)實(shí)踐，以了解太陽(yáng)黑子、耀斑的活動(dòng)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但涉及的地理概念和地理現(xiàn)象重要而比較抽象，語(yǔ)言雖比較簡(jiǎn)練，但包含的知識(shí)內(nèi)容較為豐富，需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱讀和分析。教學(xué)中要十分注重運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片、影像資料、多媒體課件和教材上的有關(guān)閱讀材料，把復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)學(xué)生的直接感觀明了化，引導(dǎo)學(xué)生深人理解，逐步總結(jié)規(guī)律，從而掌握知識(shí)的內(nèi)涵。在深入淺出地講授知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以利于發(fā)展學(xué)生閱讀、分析、空間想像等各方面的能力。 關(guān)于太陽(yáng)輻射與地球的教學(xué)，教師要首先理清知識(shí)間的相互聯(lián)系： 任何物體都以電

12、磁波的形式向外放射能量。 太陽(yáng)同樣放射能量，這種能量就是太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射可分為電磁波輻射和粒子輻射兩種，來(lái)自光球的0330對(duì)微米的電磁波輻射占總輻射量的97，主要是可見(jiàn)光和少量紅外光、紫外光。粒子輻射又稱(chēng)太陽(yáng)風(fēng)，主要成分是質(zhì)子、電子和粒子。 太陽(yáng)輻射的能量巨大，與其內(nèi)部進(jìn)行的核聚變反應(yīng)有關(guān)。太陽(yáng)輻射的總能量可以從太陽(yáng)常數(shù)加以計(jì)算，大約為3845 1026瓦。地球收到的太陽(yáng)輻射能量只占22億分之一的份額，大氣層還要反射和吸收掉一半左右，剩下的部分傳到地面，總量相當(dāng)于全球發(fā)電總功率的10萬(wàn)倍。 太陽(yáng)內(nèi)部的熱核聚變反應(yīng)的進(jìn)行，與太陽(yáng)的組成成分及內(nèi)部的高溫高壓狀態(tài)有關(guān)。 由于太陽(yáng)輻射能量巨大，因而它

13、對(duì)地球的影響十分強(qiáng)烈，太陽(yáng)輻射是地球上能量的源泉。 現(xiàn)代人類(lèi)活動(dòng)離不開(kāi)能源，目前人類(lèi)利用的主要能源都與太陽(yáng)輻射能有關(guān)。 在此基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬演示電磁波及其放射，導(dǎo)出太陽(yáng)輻射的概念，即太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。然后用多媒體手段模擬演示核聚變反應(yīng)的過(guò)程及結(jié)果（過(guò)程：4個(gè)氫原子核聚變?yōu)榛貍€(gè)氦原子核；結(jié)果：釋放能量，損耗質(zhì)量），引導(dǎo)學(xué)生分析得出太陽(yáng)輻射之所以能量巨大，是其內(nèi)部熱核聚變反應(yīng)的結(jié)果。 對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球影響的教學(xué)，可以通過(guò)模擬演示太陽(yáng)輻射對(duì)大氣環(huán)境、水循環(huán)、生物活動(dòng)的作用，說(shuō)明太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的主要?jiǎng)恿?；用錄像或圖片資料演示人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用等，說(shuō)明太陽(yáng)輻射能是人

14、類(lèi)生產(chǎn)、生活的來(lái)源。 太陽(yáng)輻射與地球部分講授順序可考慮： 關(guān)于太陽(yáng)活動(dòng)與地球的教學(xué)，要以太陽(yáng)黑子、耀斑與日洱、太陽(yáng)風(fēng)為主，結(jié)合太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)圖，重點(diǎn)講述它們主要發(fā)生在太陽(yáng)大氣層的不同部位，有著不同現(xiàn)象，以及它們分別對(duì)地球的影響。對(duì)于太陽(yáng)黑子的活動(dòng)，要以它的周期性（11年）為切入點(diǎn)，表明地球氣候變化與太陽(yáng)活動(dòng)有明顯的相關(guān)性，太陽(yáng)活動(dòng)的強(qiáng)弱也是以太陽(yáng)黑子的多少為標(biāo)志的，從而更好地說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的深刻影響。 太陽(yáng)活動(dòng)以黑子活動(dòng)為代表，有大約年的周期，相應(yīng)地對(duì)地球的氣候有明顯的影響。黑子的所謂“周期”只是一種統(tǒng)計(jì)規(guī)律的周期，加上多種周期的組合。太陽(yáng)本身的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等因素，以黑子活動(dòng)為表現(xiàn)的太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地

15、球的影響是非常復(fù)雜的。其具體影響機(jī)制還不清楚。因此，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響的具體情況，基本上目前是無(wú)法預(yù)測(cè)的，只是影響發(fā)生之后再去進(jìn)行定性的解釋。 關(guān)于黑子活動(dòng)和地球氣候等的相關(guān)關(guān)系，在太陽(yáng)活動(dòng)的高峰年，一般地說(shuō)地球的農(nóng)業(yè)總體豐收的情況占多數(shù)，同時(shí)也多發(fā)生那些具有新聞價(jià)值的事件，但由于新聞宣傳的有意無(wú)意的導(dǎo)向作用，往往會(huì)造成一種錯(cuò)覺(jué)，似乎是黑子出現(xiàn)多的年份，地球上災(zāi)害性事件多些。 強(qiáng)烈的耀斑發(fā)出的短波輻射，可以在幾分鐘內(nèi)到達(dá)地球，在電離層中引發(fā)磁暴，對(duì)地球的短波信息傳輸系統(tǒng)產(chǎn)生干擾，甚至威脅一些航天器的飛行安全。太陽(yáng)風(fēng)比短波輻射的速度要慢許多，強(qiáng)太陽(yáng)風(fēng)到達(dá)地球時(shí)，有時(shí)也會(huì)引發(fā)磁暴現(xiàn)象，但是更多的

16、情況是太陽(yáng)風(fēng)受到地球磁場(chǎng)的影響，向兩極地區(qū)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，在極地上空引發(fā)極光現(xiàn)象。太陽(yáng)風(fēng)強(qiáng)的時(shí)候，極地的極光活躍，絢麗多彩。 這部分的教學(xué)，可按如下順序進(jìn)行： 通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起太陽(yáng)與地球相對(duì)位置和相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，尤其是要讓學(xué)生明確，地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，離開(kāi)了太陽(yáng)就不會(huì)存在，太陽(yáng)是地球上能量的來(lái)源。太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；有利方面是主要的，不利影響是次要的。 對(duì)于本節(jié)的教學(xué)，建議采用多媒體輔助的教學(xué)方法。 首先，教師可播放關(guān)于太陽(yáng)概況、太陽(yáng)活動(dòng)的有關(guān)影像資料，然后設(shè)問(wèn)： 地球大氣層是風(fēng)云變幻的，太陽(yáng)大氣層也不是風(fēng)平浪靜的，在太陽(yáng)表面和內(nèi)部會(huì)有哪些活動(dòng)現(xiàn)象呢？ 你認(rèn)為促進(jìn)地球上萬(wàn)物生

17、長(zhǎng)、環(huán)境演變的動(dòng)力主要是什么？ 然后導(dǎo)入新課： （一）太陽(yáng)輻射與地球 1太陽(yáng)輻射概念、來(lái)源 教師幫助學(xué)生分解太陽(yáng)輻射的概念，教會(huì)學(xué)生識(shí)記理解概念的方法。 播放多媒體課件“太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)” 太陽(yáng)通過(guò)核聚變，損失一部分質(zhì)量而放出能量。 教師：任何物體活動(dòng)都要有能量。綠色植物的生長(zhǎng)、大氣運(yùn)動(dòng)和洋流的能量主要來(lái)自哪里？ 學(xué)生思考：太陽(yáng)輻射。 教師：水和大氣的運(yùn)動(dòng)是如何促進(jìn)全球熱量平衡的呢？ 學(xué)生思考：洋流和大氣運(yùn)動(dòng)把低緯度的熱量送到高緯度，把高緯度的冷空氣和冷水送到低緯度，從而實(shí)現(xiàn)能量的交換。 教師可舉例說(shuō)明日常生活、生產(chǎn)所用的能源是來(lái)自太陽(yáng)的能量。 比如：煤、石油，家里曬衣服，植物生長(zhǎng)，太陽(yáng)能

18、熱水器，太陽(yáng)能發(fā)電，還有太陽(yáng)能汽車(chē)等。 2太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響 地理環(huán)境形成和變化的重要因素 人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要能源 教師：太陽(yáng)的大氣層可以分為哪幾層？ 學(xué)生：可分為光球?qū)印⑸驅(qū)雍腿彰釋印?（指導(dǎo)學(xué)生看“太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)圖”） 地球上許多自然現(xiàn)象，都同太陽(yáng)息息相關(guān)。由于日、地距離的較近，因此，太陽(yáng)是地球上唯一能看到其表面細(xì)節(jié)的恒星。太陽(yáng)的外部，即太陽(yáng)大氣，由里向外可分為三層：光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰釋印９馇驅(qū)邮翘?yáng)大氣的最低層，平時(shí)用肉眼可觀察到的光亮奪目的圓面就是光球?qū)?，到達(dá)地球的太陽(yáng)光來(lái)自這一層，厚度約 500千米，溫度約 6 000K。色球?qū)邮翘?yáng)大氣的中層，位于光球?qū)又?，為太?yáng)圓面上玫瑰

19、色的圓，只有在日全食時(shí)肉眼可見(jiàn)，厚度約 2 000千米，溫度從底部的 5 000到頂部約幾萬(wàn)度。日冕層是太陽(yáng)大氣的最外層，位于色球?qū)又?，其所含質(zhì)點(diǎn)密度極為稀薄，是太陽(yáng)大氣和星際空間的過(guò)渡地帶，僅在日全食時(shí)肉眼可見(jiàn)，厚度約達(dá)幾個(gè)太陽(yáng)半徑，溫度約100萬(wàn)到200萬(wàn)度。 太陽(yáng)的大氣層不是一汪死水，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生激烈的變化，這種變化就稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)。 （二）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 1太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型 太陽(yáng)活動(dòng)有哪些主要類(lèi)型，分別發(fā)生在哪幾層？ 主要類(lèi)型有黑子、耀斑、日洱、太陽(yáng)風(fēng)。黑子發(fā)生在光球?qū)?，耀斑和日洱發(fā)生在色球?qū)?，太?yáng)風(fēng)出現(xiàn)于日冕層。 太陽(yáng)黑子活動(dòng)的規(guī)律是什么？ 黑子活動(dòng)以回四年為周期（引導(dǎo)學(xué)生看閱

20、讀材料“太陽(yáng)黑子”）。提問(wèn)：宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層字航服？ 星際空間中，每當(dāng)耀斑爆發(fā)就會(huì)釋放出很強(qiáng)的無(wú)線電波、大量的紫外線、X射線、射線，以及高能帶電粒子，再加上其他宇宙射線，穿上宇航服主要是為了防止輻射。 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有什么影響呢？ 2太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 對(duì)地球的氣候、電離層、地球磁場(chǎng)的影響。 黑子相對(duì)數(shù)的變化周期大約為回回年，數(shù)目多的年份稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)高峰年，數(shù)目少的年份稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)低峰年。年降水量年際變化周期大約也是年，二者是有聯(lián)系的。 太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)變化與厄爾尼諾現(xiàn)象也有一定的相關(guān)性，太陽(yáng)黑子數(shù)相對(duì)多的年份，厄爾尼諾現(xiàn)象就極易

21、發(fā)生。 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)電離層、地球磁場(chǎng)又產(chǎn)生怎樣的影響？ 耀斑爆發(fā)，使無(wú)線電短波信號(hào)受影響，使通信衰減或中斷。地球磁場(chǎng)受擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，磁針不能正確指示方向，太陽(yáng)風(fēng)導(dǎo)致極光現(xiàn)象，等等。 （1）對(duì)氣候的影響 （2）干擾電離層 （3）磁暴 學(xué)法指導(dǎo)：課文知識(shí)題解法 課文知識(shí)題解法實(shí)際上就是按照程序教學(xué)法的原理，將新學(xué)內(nèi)容分成許多小單元，按先淺后深，先易后難的順序，分層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。如： 太陽(yáng)輻射能量來(lái)源，可以設(shè)計(jì)成下列問(wèn)題。 例 太陽(yáng)內(nèi)部核聚變反應(yīng)的條件是的環(huán)境和。解題思路太陽(yáng)內(nèi)部最豐富的元素是氫，太陽(yáng)的熱核反應(yīng)是氫核聚變?yōu)楹ず说倪^(guò)程。這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)兩個(gè)條件：一是與太陽(yáng)內(nèi)部的組成物質(zhì)有關(guān)，二是太

22、陽(yáng)內(nèi)部高溫、高壓的環(huán)境。這種聚變使太陽(yáng)產(chǎn)生質(zhì)量虧損而釋放出大量的能量，使太陽(yáng)發(fā)光的就是這種能量。圖2-1-23中A、B表示兩類(lèi)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平國(guó)家的人口年齡構(gòu)成，讀圖完成下列問(wèn)題。圖2-1-23(1)圖中A、B兩國(guó)人口年齡構(gòu)成所反映的人口問(wèn)題是：A國(guó)_；B國(guó)_。(2)上述人口問(wèn)題對(duì)兩國(guó)人口增長(zhǎng)及社會(huì)產(chǎn)生的影響是：A國(guó)_；B國(guó)_。(3)針對(duì)以上人口問(wèn)題，兩國(guó)應(yīng)采取的人口政策是：A國(guó)_。B國(guó)_。答案d可圈可點(diǎn)組卷網(wǎng)c(1)人口嚴(yán)重老齡化 少年兒童比重大 (2)人口死亡率回升，出生率和自然增長(zhǎng)率下降，勞動(dòng)力不足，社會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重 人口出生率高，自然增長(zhǎng)快，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、環(huán)境等社會(huì)問(wèn)題，甚至陷入惡性循環(huán)(3)鼓勵(lì)生育，接納移民 計(jì)劃生