英語師范職業(yè)生涯規(guī)劃書

1、仰望星空腳踏實地規(guī)劃人：江河 學號:學校： 學院： 日期： 目錄一、職業(yè)生涯總目標-1.1總體規(guī)劃-1.1.1短期目標-1.1.2中期目標-1.1.3長期目標-二自我認知（起點）- 2.1個人特質(zhì)-2.2職業(yè)興趣-2.3領(lǐng)導力測評-2.4職業(yè)價值觀-三職業(yè)分析（環(huán)境）-3.1專業(yè)前景-3.2目標職業(yè)的需求趨勢-3.3目標職業(yè)素質(zhì)能力要求-四目標與計劃實施（交通工具）-4.1詳細計劃-4.1.1大學期間-4.1.2具體措施-五協(xié)助者與監(jiān)督者的作用-六反饋調(diào)整與備選-七、結(jié)束語-八、附錄-1.1總體規(guī)劃1.1.1短期目標（20152017）：專業(yè)能力：口語：能夠流暢交流， 通過專業(yè)四級考試聽力：聽

2、懂常速的voa 考取中級口譯證書語法：掌握好語法點 參與院級或校級翻譯等比賽獲得名次工作能力：領(lǐng)導和組織能力的提高 做好對干事的技術(shù)培訓；分配好任務(wù)讓干事完成使部門事務(wù)高效完成人際關(guān)系：能與同學友好相處，建立良好的人際關(guān)系；參與各種活動，擴大交友范圍；與老師建立良好的師生關(guān)系1.1.2中期目標（20172025）：1、做一名高中英語老師，努力爭取評一級老師2、參與班主任工作，爭取評區(qū)級優(yōu)秀的班主任1.1.3長期目標：（2025）：1、成為英語學科的帶頭人，做英語科的備課科組長2、培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的學生3、做好班主任工作，爭取評市級或省級的優(yōu)秀班主任二自我認知（起點）2.1個人特質(zhì)專業(yè)測評：（關(guān)鍵

3、詞：）根據(jù)MBTI專業(yè)心理測評，我的性格類型是“ENTJ”（外向+直覺+思考+判斷）。我為人親切，處事直率果斷，能夠妥善解決組織的問題，擅長發(fā)現(xiàn)事物的可能性，并很愿意指導他人實現(xiàn)夢想，有主見，喜歡在活動中扮演領(lǐng)導角色；您擅長進行邏輯分析，能夠很快地在頭腦中形成概念和理論，看重智力和能力，討厭低效率；您的精力充沛、富有激情，擅長進行公開演講，消息很靈通，很自信，對于某個有把握的領(lǐng)域，即便沒有經(jīng)驗，您也會表現(xiàn)得胸有成竹。您可能在沒有充分了解細節(jié)和形勢之前就草率做出決定，建議您不要忽略可能產(chǎn)生重要影響的細節(jié)問題，做決策前注意聽取別人的建議；由于您理智客觀，批判性強，有時可能對別人的需要不夠體察，顯得

4、不盡人情，建議您注意傾聽別人的心聲，對別人的貢獻表示贊賞。自我評價優(yōu)點（關(guān)鍵詞：責任感強，踏實認真；樂于助人，注重條理）工作方面：特別有責任感，做事嚴謹認真，踏實肯干，在團隊工作中往往愿意聽從分配并努力完成任務(wù)的角色。自制力強，有較強的執(zhí)行力及執(zhí)著精神，一旦決定干什么事情，就會持之以恒的干下去，絕不放棄。生活方面：喜歡思考事情，分析事物的因果關(guān)系，善于分析問題，提出建議。因而，樂于分享一些好的看法與建議，與大家共同進步。做事情強調(diào)計劃、安排,喜歡給自己做各種各樣的小計劃，把自己的生活安排的僅僅有條。缺點（關(guān)鍵詞：比較強勢，有點敏感，粗心大意，不能從大局思考）工作方面：對待事情過于認真，有時顯得

5、焦慮不安。過分在乎細節(jié)，有時被細枝末節(jié)的東西所困擾，主客顛倒?？傆凶约旱南敕?，并希望別人能接納，生活方面：對于別人的評價比較在意，而且對于別人對待自己某些行為會想很多，有些敏感。做事總是不夠完善，總會有所缺漏。2.2職業(yè)興趣專業(yè)測評藝術(shù)型取向：具有豐富的想象力和很強的創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果； 對美的事物有敏銳的直覺，具有一定的藝術(shù)才能和個性，喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值；社會型取向：喜歡從事傳授、培訓、教導、治療、咨詢等社會活動或是配合、幫助他人的工作，通常能夠理解他人的處境，并且有幫助別人的意愿。企業(yè)型取向：需要展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導

6、才能，并實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標；充滿了權(quán)力、金融或經(jīng)濟的議題，需要膽略、冒風險和承擔責任； 重視升遷、績效、權(quán)力、說服力與推銷能力；適合職業(yè)： 你適合從事 藝術(shù)型、 社會型 和 企業(yè)型 的職業(yè)2.3領(lǐng)導能力測評2.4職業(yè)價值觀首先，我希望自己的工作是比較穩(wěn)定，不會有太多風險因素的存在，最好就不需要喝酒應(yīng)酬。企業(yè)看重個人能力，我可以憑借個人的突出表現(xiàn)而得到認可，這樣我做事才有更大的動力。還有，我希望我的工作能有實際的價值，能夠改變他人、社會一點點，能夠讓他人和社會變得更美好。另外，我希望通過職業(yè)，不斷挖掘自身的潛能，發(fā)展更多的才能，實現(xiàn)個人價值，擁有一個有價值的人生。三職業(yè)認知（環(huán)境)3

7、.1英語師范專業(yè)前景從整體上講，英語師范類人才社會需求量較大，這使得師范類院校的外語畢業(yè)生就業(yè)較為容易，甚至不少英語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。這是因為傳統(tǒng)的英語教育是中學教育和大學教育，現(xiàn)在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現(xiàn)在的小學、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。師范類專業(yè)就業(yè)前景|就業(yè)方向從我們現(xiàn)有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的。目前，我國中小學空缺外語師資近乎五十萬，且大都在素質(zhì)上存在一定問題，合格率不足一半。國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心組織的2003年中小學優(yōu)秀外語教師出國留學全國統(tǒng)一選撥考試中發(fā)現(xiàn)：參加考試的英

8、語教師得高分的人數(shù)極少;150分值的試卷能拿到100分以上的幾乎是零。這說明目前我國中小學外語教學不僅是缺英語師資，而且?guī)熧Y水平令人擔憂。一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢;四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學科

9、專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強的學科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。職導網(wǎng)職場導師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生分析，大學生就業(yè)難的現(xiàn)象至少要持續(xù)至2015年我們需要做的：越來越大的就業(yè)壓力壓迫著我們這些大學生，唯有不斷的補充自己，為自己充電，在走進社會之前就用非常強大的知識及社會經(jīng)驗武裝自己，才能用立于不敗之地，希望廣大的學生朋友們能夠認清這一點，多了解社會的需求，對癥下藥，及時的補充自己薄弱的環(huán)節(jié)，不要被壓力嚇倒，而是戰(zhàn)勝它!3.2中學教師崗位需求趨勢近年教師崗位的需求量將增長：（一）趨勢一：公務(wù)員走熱，求穩(wěn)成首選。“國考”報名人數(shù)突破百萬再創(chuàng)新高，不少大學生顧不得職業(yè)興趣，而是以穩(wěn)定

10、為首要擇業(yè)原則。（二）趨勢二：生育高峰帶動教師走俏，教育培訓迎來發(fā)展高峰。人口與勞動綠皮書統(tǒng)計顯示，到2020年我國義務(wù)教育階段在校生將減少1800多萬，義務(wù)教育階段教師需求將減少百萬。以2020年我國人口平均預期受教育年限達到12.8年為預期目標，我國義務(wù)教育階段在校生總量比2008年減少1800多萬，減幅達11%左右。其中，小學階段在校生總量預期變化最明顯，總體呈先降后升趨勢：在2016年左右其總量規(guī)模預期達到最低，比2008年減少約1213 萬；此后，其規(guī)模呈緩慢上升趨勢，到2020年達9350萬，初中階段在校生規(guī)模預期在2020年之前總體上呈遞減趨勢，其總量規(guī)模于2020年達 4156

11、.64萬，與小學階段在校生規(guī)模變化特征相類似，初中、高中階段在校生規(guī)模預期也將在觸底之后呈緩慢上升趨勢。此外，高校教育階段在校生總量預期呈單調(diào)遞增趨勢，這也是我國未來實現(xiàn)人均預期受教育年限增長的必然趨勢。綠皮書還指出，未來12年我國義務(wù)教育教師需求將減少近100 萬人左右。但是，受普通高中以及高等院校在校生數(shù)量預期增加的影響，高中及高等院校預期教師需求量總體上將呈遞增趨勢。未來12年，我國普通高中教師需求量約增長42萬，相當于2008年高中教師總量的32%；高等院校教師需求量約增長100萬，相當于2008年高等院校教師總數(shù)的94%。3.3高中英語教師素質(zhì)與能力要求一、 完善知識結(jié)構(gòu) 提高教學能

12、力 英語基礎(chǔ)教育課改之后，舊教材中原有的文化知識要點如選文背景、習慣用語及個別詞名拼讀方法已經(jīng)相對陳舊和過時，新的詞匯與語言內(nèi)容，語法現(xiàn)象貫穿教材，要想適應(yīng)當代社會知識不斷更新的狀況和國際交往迅速發(fā)展的要求，英語教師必須首先學會篩選和獲得信息，拋棄沒有必要的內(nèi)存，學習新的科技、語言、哲學、藝術(shù)等以新概念、新知識來補充頭腦，充實教學儲備。英語教師的文化結(jié)構(gòu)應(yīng)當是開放性的，對一切有價值的文化、有用的新知識開放；通過對最新語言文化知識的不斷接納和吸收，使自己的文化結(jié)構(gòu)不斷改造更新，能夠充分利用各國文化素材，創(chuàng)設(shè)多種情境氛圍進行知識講解和文明禮儀、民族情感教育。既教書又育人，有效指導學生正確理解英語文

13、化底蘊，形成跨文化交際意識和能力，形種科學的文化觀、世界觀。 英語教師必須運用英語組織課堂教學，要用簡練明確的體態(tài)語言和豐富的表情動作配合語言表達，培養(yǎng)學生聽力、語感和英語思維交流習慣。要學會充分利用音像、多媒體教學手段，開展直觀教學。組織形式多樣的課堂藝術(shù)、娛樂、競賽激發(fā)學生的學習興趣。教師像演員，但比演員更難，他要根據(jù)課堂需要不斷創(chuàng)造臺詞。學生不只是觀眾，他們要參與教學。英語教師要有較強的課堂調(diào)控能力，既創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系又保持嚴謹科學的教學態(tài)度，使用多鐘方法激發(fā)和保持學生英語學習興趣和注意力。 二、 擴充詞匯量 跟上課改步伐 課程改革的以后使高中教材新增大量的詞匯，一些英語教師的詞匯

14、要順應(yīng)課程改革需要。掌握英語過三關(guān)（語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)），對來說，掌握英語單詞是最難過的一關(guān)。英語的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬個以上，實用詞匯量為8千至1萬個，基本詞匯量為4千個。高中英語要求高中學生要有5千個英語的詞匯量，比課程改革前增加近2千個生詞。同時還要進行近50萬個單詞的閱讀。于是作為外語教師必須擴大詞匯量的儲備以及扎實的外語專業(yè)知識、系統(tǒng)的現(xiàn)代語言知識、相關(guān)學生的知識和教材教法知識以及現(xiàn)代教學理論知識，恰當?shù)貞?yīng)用多媒體教學方法讓學生通過學習把語言知識?；癁檎Z言技能，學生學英語并不是純粹為了應(yīng)試，而是為了成為符合改革開放需要的實用型人才。三、 以新課程標準為指導 發(fā)展教學理論

15、 為落實面向21世紀教育振興行動計劃，教育部基礎(chǔ)教育司于2000年起草了義務(wù)教育階段英語課標準。全面實施的高中新課程計劃增加了英語課時，英語教學在高中的地位更重要，這也是對廣大英語教師的一個新要求。該標準確性明確規(guī)定了英語課程的目的是以素質(zhì)教育為宗旨，充分體現(xiàn)以人為本的教育思想。英語課程被列為我國基礎(chǔ)教育必修的課程式之一，是對學生進行素質(zhì)教育的重要組成部分。英語課程標準明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。將面向全體學生，把注重素質(zhì)教育作為英語課程式改革最基本的理念。

16、面向全體學生的核心思想，會使每一個學生都得到發(fā)展。事實上，我國各地地區(qū)發(fā)展極不平衡，重點高中和一般高中，城市高中和山區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中這間存在著很大差距，英語師資水平亦相差懸殊。再加之長期以來，“一言堂”、“滿堂灌”及“應(yīng)試教育”指揮捧一直左右高中英語課堂教學。時至今日，仍有相當數(shù)量的老師樂道于“應(yīng)試教育”的做法，把“應(yīng)試”素質(zhì)教育對立起來，缺乏對自己英語素質(zhì)提高的需求。許多教師在課程式改革中 不注意突出新教材的結(jié)構(gòu)功能，以交際為目的的編寫特色，仍然采取把語法、語言點作為教學重點，把講解和書面練習作為主要形式的陳舊專教法。教育思想、教學內(nèi)容和教學方法不同程式度地脫離實際。于是在提高教學質(zhì)量的同時，教

17、師要重視學生自學能力的培養(yǎng)。把學習的主動權(quán)還給學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。激發(fā)學生學習的主動性、自覺性，著力培養(yǎng)學生語言運用的能力。教師要從神圣的講壇上走下來，與學生進行平等對話。這需要較強的改革意識和勇于創(chuàng)新的勇氣。新課程式計劃在增加英語授課時數(shù)的同時，還增加了研究性學習。研究性學習重視的是過程，讓學生掌握研究學問的方法。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。教師是學生的指導者，負責介紹實用的語言材料給實用的語言材料給學生。教師應(yīng)精選取相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學生，讓他們自學、探究，所選內(nèi)容要有時代感。英語輔導報、英語通、書蟲等。學生通過自學，知識面擴大了，英語水平提高了，自學習慣也逐漸形成

18、了。學生是學習的主人，要徹底改變學生被動接受知識的學習方式，擺脫“教師講，學生聽”、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，樂于探究，并獲得知識與技能的過程式成為學生學習和形積極主動的學習態(tài)度，樂于探究，使用權(quán)獲得知識與技能的過程式成為學生學習形成正確價值觀的過程。 教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“教師為中心”為“學生為中心”，在英語教學中起到組織、設(shè)計者和指導者的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自身體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，強經(jīng)學習動機，提高學習興趣，形成變感受；通過觀察、 發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，探究并掌握語方規(guī)律，形成有效的學習策略；通過用英

19、語做事情發(fā)展語言能力、思維能力、創(chuàng)新精神以及交流與合作勇力，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。 四、保證心理健康 提高身體素質(zhì) 部分英語教師剛出校門，由于種種原因，缺乏團隊精神，不樂于接受他人新的觀點，影響了正常教學。個別教師感受到壓力太大，產(chǎn)生心理障礙，造成心動過速，緊張不安，又缺乏適當?shù)捏w育鍛煉，身體素質(zhì)受到了極大的挑戰(zhàn)，不能保證教學法正常進行，也影響了教學效果。教師在教學中要堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，結(jié)合教學實踐進行教學研究和學術(shù)研究，不恥下問、戒驕戒躁、主動向年長教師交流學習、積極參加教改實驗和課題研究工作，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、論證，以科學的理論指導實踐，檢驗研究成果，

20、群策群力，團結(jié)協(xié)作，及時將教研成果應(yīng)用于教學中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，以實踐經(jīng)驗驗證、補充理論，并升華為理論。 同時教師應(yīng)該定時參加體育鍛煉，利用有氧運動增強體質(zhì)，平和心態(tài)、知足常樂。 五、利用網(wǎng)絡(luò)資源 吸收新鮮營養(yǎng) 縱使英語教師有豐富的教學參考收，也不能與互聯(lián)網(wǎng)相比。而且，利用互聯(lián)網(wǎng)的所需短，而且產(chǎn)生的效率遠比一本一本翻閱參考書高得多。 國際互聯(lián)網(wǎng)的功能，極大地將教學思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用網(wǎng)絡(luò)資源。四、計劃實施 （交通工具）4.1詳細計劃（根據(jù)SMART原則）4.1.1大學期間2015201

21、8年6月（專業(yè)知識，通用能力）通用能力時限T側(cè)重點具體措施S評估依據(jù)M大二組織、策劃、主辦活動的能力作為乒協(xié)的宣策部長，做好干事的技術(shù)培訓，活動的時候，給干事分配任務(wù)，幫助他們提高能力，使他們逐漸能獨當一面順利開展宣傳活動，達成宣傳目的；另外，干事能獨立承擔工作任務(wù)；語言表達能力當志愿者，為學生講課；積極參與每一次的課堂討論機會；上臺演講能力，特別是英語課的presentation 自己的課程得到學生們的認可；每一次上臺時脫稿、目視臺下同學大三大四領(lǐng)導、協(xié)調(diào)能力帶領(lǐng)團隊進行科研立項，學習分配工作，協(xié)調(diào)同學關(guān)系，鍛煉自己的領(lǐng)導才能。大家在輕松愉快的氣氛中完成團隊合作?？蒲辛㈨椀碾A段性成果得到學校

22、認可。專業(yè)知識時限 T側(cè)重點具體措施S評估依據(jù)M主旋律扎實掌握課程基礎(chǔ)知識。堅持做到專心聽講，認真復習，獨立自主完成作業(yè)，在考試中取得好成績。獲得校級三等獎獎學金大二提高英語方面的專業(yè)能力認真聽講，提高聽力，語法，翻譯，閱讀等方面能力優(yōu)秀通過專業(yè)四級各類比賽的獲獎大三大四繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)能力并且熟練運用教師師范技能認真聽講，提高聽力，語法，翻譯，閱讀等方面能力；心理學，教師師范技能（通過聽課，看視頻，理論書，參與教育類志愿者活動） 為了明天比賽進入復賽甚至決賽；通過專業(yè)八級；4.1.2具體措施：1、 每天早晨7點40分到8點20分安排40分鐘早讀，周二周四練英語口語（通過聽課文錄音和錄音

23、反復糾正口音），周一三五，細讀精讀課文，每天背泛讀單詞；2、 中午12點35分到1點20分復習早上背的單詞，早上學的內(nèi)容，寫出大概框架；3、 晚上7點15分開始晚修到10點20分，復習一天所學，重點放在精讀，語法上；4、 每周二到英語角練一下口語；5、 沒課的時候或者周末安排3個小時，看一下有關(guān)時事的雜志，心理學，教育學方面的書籍6、 周末看一部外語電影7、 晚上睡覺前20分聽英語錄音，提高聽力五、協(xié)助者與監(jiān)督者作用父母的作用：1、由于父母的生活經(jīng)驗比較豐富，可以為我提供建議，指引我前進的方向；2、在家里，父母可以作為我完成目標的監(jiān)督者；同學的作用：1、可以監(jiān)督我完成目標；2、在我遇到困難堅持

24、不下去的時候，同學可以鼓勵我繼續(xù)堅持下去；3、可以為我提供相關(guān)信息的幫助；老師的作用：1、可以起指導作用，提供專業(yè)的建議；2、以過來人的身份告訴我他的經(jīng)驗教訓，讓我少走彎路；師兄師姐的作用：1、 提供與我專業(yè)相關(guān)的信息，有助于我更快更好地達目標；2、 與我分享經(jīng)驗和教訓，讓我少走彎路；六、反饋調(diào)整與備選1、短期目標評估短期目標比較接近實際情況，按計劃進行，根據(jù)計劃的實施情況，及時調(diào)整計劃，付出努力，應(yīng)該能達成。獲取證書及提高各項能力要求我積極參加各種活動，踴躍參加各項比賽，雖然難度較小易于操作，但需要持久的毅力和積極活躍的心態(tài)。短期目標中各項若比較難以完成，則應(yīng)及時轉(zhuǎn)變策略改變計劃，進行恰當?shù)?/p>

25、調(diào)整。2、長期目標評估長期目標比較抽象，但是方向是比較明確的。需要后期的更為詳細規(guī)劃和積極行動。同時也要求我不斷學習，不斷提高教學技能。3、評估的時間一般情況下，我定期（以兩到三個月為期限）評估規(guī)劃；當出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。4、備選方案如果不能考入公辦學校當英語老師，我會選擇1、向私立民辦學校投簡歷 2、在輔導機構(gòu)做英語老師 3、做專業(yè)不對口的工作 4、到外企工作結(jié)束語 感謝學校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃這門課，讓我們有充分的時間“未雨綢繆”。感謝各位老師，在職業(yè)生涯規(guī)劃方面給以了我?guī)椭c指導。這份職業(yè)規(guī)劃書，讓我對自己有了更明確的認識，那些點點滴滴性格上的缺憾，能力上的欠缺，讓我不再迷茫大學時期自己應(yīng)該做什么；緊抓著流動著的時間和機會，做個有心人去發(fā)現(xiàn)、去爭取，去鍛煉自己全方面的能力。既然選擇遠方，便只顧風雨兼程。附錄：職業(yè)生涯人物的采訪提問1：老師您覺得在大學要積累什么技能？回答：首先要練好口語。好的口語才能給學生留下好地第一印象。另外，要學習解決問題。例如對待像小劉這種本來對英語不感興趣的，基礎(chǔ)差的學生，要學會怎樣引起他的興趣。例如要多多贊揚他，給他多點信心。然后要督促他每天完成一些英語任務(wù)，促使他逐步提高。但對待像小張這種本來對英語感興趣的