人教版三年級(jí)上23《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 23美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：喻秀萍 聽課： 教學(xué)目標(biāo)：1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 2、聯(lián)系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)； 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性；2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)

2、入 1、同學(xué)們，昨天羅老師和大家一起學(xué)習(xí)了23課美麗的小興安嶺，（齊讀課題）生字詞都會(huì)讀了嗎？ 2、非常好！現(xiàn)在喻老師來檢查一下，請(qǐng)看白板，快速地瀏覽一遍，你會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？ 二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 這篇課文先寫了什么？接著寫什么？最后寫什么？（根據(jù)板書回顧文章主要內(nèi)容） 三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天。1、（出示圖片）師：這是小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？（春天）作者是怎樣描寫了小興安嶺春天的樹是什么樣子的？請(qǐng)你找一找。（找句子，指名說一說）（1）出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。（2）課后問題中說了這句話中“抽出”用得好，好在哪？老師給它換個(gè)詞，大家看好不好？誰來說

3、一說？（3）比較句子：a：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。 b：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。（4）“抽出”意思是不知不覺間、突然地長(zhǎng)出新枝了，很有力。（5）是呀，一個(gè)“抽出”就寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力！誰愿意來讀一讀？（6）指名讀。（7）讀得真好！老師仿佛看到了綠綠的樹木，真美呀。讓我們一起來讀一讀吧！（齊讀）2、“抽出”寫出了樹木的變化，請(qǐng)你找一找，春天除了樹木發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化？ （1）出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（2）指名讀。（3）聽了她的朗讀你體會(huì)到了什么？（4）“匯”是什么意思？ （5）如果把

4、“匯”換成“變”行不行？（6）出示句子：a：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。b：山上的積雪融化了，雪水變成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（7）出示圖片：幫助學(xué)生理解“匯”（雪水從四方八面流到了一個(gè)地方，那是多美的畫面呀，讓我們一起來讀一讀吧）（8）“漲滿”讓你體會(huì)到什么？（春水多，誰能用你的朗讀告訴老師？）（9）是呀，匯成和漲滿這兩個(gè)詞都寫出了雪水多，春水多。所以課文里說“溪里漲滿了春水?！保?0）小溪的水淙淙地流著，“淙淙”寫出了雪水流動(dòng)的聲音（輕輕的），誰來讀一讀這個(gè)句子。（通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到溪水輕輕流動(dòng)的樣子）（11） “淙淙”是一個(gè)象聲詞，你還知

5、道哪些描寫流水聲的詞？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答）（12）“積雪、雪水、小溪”那是一幅多么美麗的畫面呀，讓我們一起來讀一讀吧。3、春天這么美，把誰也吸引來了？（小鹿）（1）（出示句子）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（2）指名讀句子。（3）從這句話中你體會(huì)到了什么？（散步、欣賞擬人手法，寫出了小鹿的可愛）（4）小興安嶺的春天在作者的筆下美極了，讓我們一起來讀一讀吧！老師讀描寫樹木的句子，男同學(xué)讀描寫春水的句子，女同學(xué)讀描寫小小鹿的句子。（配樂）（5 ）小興安嶺這么美，我們一起來背一背吧?。▋煞昼姡?）老師給個(gè)小提綱，大家可以按照提綱來背。（燈片

6、）過渡：大家背得真棒！把掌聲送給自己！（6）小結(jié)學(xué)法：找景物畫詞語談體會(huì)（二）學(xué)生分組學(xué)習(xí)小興安嶺夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。1、品讀夏天的段落（1）分組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。（2）、師隨機(jī)出示有關(guān)語句。（3）、引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)（密密層層、封、浸、千萬縷陽光像利箭一樣）句子1：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。（1）“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？（2） “密密層層”是距離近，空隙小。枝葉密密層層。突出了夏天樹葉多。（3）這句話突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。所以說“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”， 一個(gè)“封”字就寫出

7、了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子。（4）讓我們?cè)僮x一讀這一句。（齊讀）過渡：夏天的樹木真美呀!霧又有什么特點(diǎn)呢？ 句子2：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。（1）：指名讀句子。（2）體會(huì)“浸”字。（一個(gè) “浸”字，寫出了早上山林里霧大霧濃的情景）（3）品讀、體會(huì)師：太陽出來了 ，陽光美嗎？誰來說說它美在哪？ 句子3：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（1）指名讀（2）這句話把太陽光比做什么？（這句話中把太陽光比作利箭，用了比喻的手法，讓人感受到太陽光的強(qiáng)烈，也寫出了樹木長(zhǎng)得茂盛。）（3）齊讀。句子4：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、

8、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。（1）讀第三自然段。2、品讀秋天的段落。出示句子1：秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（1）“飛舞”老師想換一個(gè)詞“飄落”可以嗎？為什么？（2）比較句子：a秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。b秋風(fēng)吹來，落葉在林間飄落。（3）“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。同時(shí)體現(xiàn)了森林的動(dòng)態(tài)美。有飛舞你想到了什么 （蝴蝶）（4）（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 ，看到這些物產(chǎn)，你體會(huì)到什么？（真是一個(gè)巨大的寶庫(kù)）（5）秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！讓我們一起來讀一讀吧！ 過渡：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？4、品讀冬天的段落句子1：樹上積滿了白雪。 （1）比較句子：a樹上積滿了白雪。b樹上有白雪。（2）積滿說明了雪大。句子2：西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。（1）“刮”字突出了小興安嶺冬天的什么特點(diǎn)？（刮字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。（課件）師：大風(fēng)大雪使小動(dòng)物們也不能外出活動(dòng)?？纯创藭r(shí)的他們?cè)谧鍪裁?？課件師：動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式可真是樂趣無窮呀！讓我們一起讀一讀吧！四、總結(jié)寫作方法 1、作者在寫小興安嶺的四季時(shí)都寫到了同一種景物樹木，所以文章第一自然段總寫了它是綠色的海洋，出示第一自然段、齊讀。（寫出了小興安嶺樹木的多特點(diǎn)。）2、因?yàn)樾∨d安嶺的其它景物也非常豐富，所以最后一個(gè)自然段總寫了出示