班級(jí)心理健康工作計(jì)劃范文

1、工作計(jì)劃的內(nèi)容一般地講，包括情況分析（制左汁劃的根拯）。工作任務(wù)和要求（做什么）。 根據(jù)需要與可能，規(guī)左出一左時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。工作的方法、步 驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步 驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。今天為大家精心準(zhǔn)備了班級(jí)心理健康工作計(jì) 劃，希望對(duì)大家有所幫助！班級(jí)心理健康工作汁劃本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教冇的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障, 以學(xué)校的工作計(jì)劃、徳育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教冇 的若干意見(jiàn)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教療和指

2、導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件 輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提髙學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制左的 中小學(xué)徳育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)徳育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種 方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提髙心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力。二、具體目標(biāo)1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、 發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。5、做好家長(zhǎng)的心理健康知

3、識(shí)講座。6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教冇。（每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)兩肖以心理健康為內(nèi) 容的主題班隊(duì)會(huì)）三、內(nèi)容要求1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2) 引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4) 學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。(5) 特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教冇。(1) 認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。(2) 掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(3) 學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承

4、受挫折的教育。(1) 培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3) 培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4) 引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。(1) 學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2) 學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。(3) 正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保 持正確的交往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。(1) 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。(2) 注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3) 對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、學(xué)校心理健康教育的途徑(1) 心理課輔導(dǎo)。每個(gè)

5、月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活 動(dòng)課。(2) 心理咨詢室。逐步開(kāi)放心靈家園，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。逐步做到心 理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固建的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。(3) 辦好心靈信箱，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行 溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別 咨詢。(4) 以點(diǎn)帶而，利用學(xué)校宣傳陣地。各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣 傳心理知識(shí)，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性 的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、

6、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。(5) 指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健 康教冇主要依靠家庭教冇，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于 此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教棄，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑， 堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教冇。(6) 指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教冇。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、 調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、

7、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談 心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú) 論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái), 這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允 許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。本著成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要的理念，我們?nèi)w教冇工作者全心投入，重視小 學(xué)生自我心理健康教療，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教冇，促進(jìn)全體學(xué)生的健康

8、發(fā)展, 為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。班級(jí)心理健康工作訃劃心理健康教冇是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體冇科學(xué)為內(nèi)容的教冇，也是向幼兒進(jìn)行 保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。幼兒身體務(wù)個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組 織都柔嫩，英身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼 兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教冇則有利于幼兒形成有益終身 的健康行為方式。首先在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的 方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范

9、、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方 式進(jìn)行。其次在幼兒健康教冇的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教冇的種功能。結(jié)合日常生活進(jìn)行日常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。例如怎樣上廁所，就可以隨機(jī) 進(jìn)行;又例如自我保護(hù)意識(shí)和方法可通過(guò)戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運(yùn) 動(dòng)器材等進(jìn)行2、與苴他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行使其變得生動(dòng)活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如將健康知識(shí)用兒歌形式傳授等最后在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改 變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì) 個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全而的健康教冇

10、。在制左本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒 健康教育起到事半功倍的作用。健康教療內(nèi)容如下一、體能1、能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。2、基本體操會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做模仿操;會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)；會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈e3、體冇器械的運(yùn)用及操作會(huì)玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體療體育器材;會(huì)滾球、傳球;會(huì)騎三輪車等。4、愿意參加三浴5、愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲班級(jí)心理健康工作汁劃一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為 目標(biāo)。針對(duì)在校學(xué)生存在著獨(dú)立生活能力差，不敢和師生溝通交流

11、，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不 敢而對(duì)挫折和困難以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)溝 通，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良的個(gè) 性心理品質(zhì)。二、主要任務(wù)主要任務(wù)主要任務(wù)主要任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我， 增強(qiáng)自我發(fā)展能力。對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。開(kāi)展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我、應(yīng)對(duì)考試的專題教冇活動(dòng)。三、工作安排工作安排工作安排工作安排加強(qiáng)心理健康教冇的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，心理輔導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任

12、和 共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為竹干，全體教師共同參與 心理健康教育工作體制。加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)心理健康教 育教師培訓(xùn)手冊(cè)和中小學(xué)心理健康教冇理論、中學(xué)生心理健康咨詢等心理理論知識(shí)。開(kāi)展心理健康教冇的教科研，研究落實(shí)心理健康教療的辦法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一 次專題研究。設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)査，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專題講座。開(kāi)展心理健康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長(zhǎng)、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生 和家長(zhǎng)之間的誤解等課題開(kāi)展活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有教案。發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者及時(shí)轉(zhuǎn)介。追蹤調(diào)査在校學(xué)生中接受過(guò)咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方而的變化，及 時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、樹(shù)立人人參與的觀念樹(shù)立人人