王松舟畫家和牧童

1、王松舟畫家和牧童第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、隨文理解：著名、夸贊、稱贊、贊揚(yáng)、紛紛夸贊、呆住、慚愧等詞的意思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)：懂得要謙虛謹(jǐn)慎，也要敢干挑戰(zhàn)權(quán)威。課前談話：1、二（2）班的小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我可是早就認(rèn)識(shí)你們了。以前，也聽(tīng)過(guò)咱班上課，咱們班的小朋友太聰明太可愛(ài)了，所以也很想和你們一起上課，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)了，真是太高興了。你們呢？想和我一起上課嗎？請(qǐng)親熱地喊我一聲好嗎？小朋友好！小朋友喜歡畫畫嗎？那一定也喜歡欣賞嘍，今天老師給你們帶來(lái)了幾位大畫家的畫，他們都是以畫動(dòng)物而聞名，想不想看呢？好，下面我們就來(lái)邊欣賞邊記，看看哪位畫家擅長(zhǎng)畫什

2、么動(dòng)物？看完后，老師要考考你們，看咱們班誰(shuí)是記憶小能手。（播放課件） 2、師解說(shuō)畫面：戴嵩畫牛，你看牧童騎在牛背上多悠閑呢！這是戴嵩畫的歸牧圖。齊白石畫蝦，他畫的蝦像真的一樣。李苦禪畫鷹，哇，鷹的目光多銳利呀！徐悲鴻畫馬，瞧，駿馬奔騰。黃胄畫驢，這位畫家叫黃胄，真是栩栩如生呢！劉繼卣畫虎，這是武松打虎，你看老虎多兇猛?。。▽W(xué)生記不住可再看一遍）3、出示連線題：記住了嗎？好，我們來(lái)看看誰(shuí)是記憶小能手。按順序連線。咱班的小朋友真棒，個(gè)個(gè)都是記憶小能手。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入 對(duì)戴嵩這位畫家，我們已經(jīng)有了一定的了解。 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)檢查1、首先，老師想先來(lái)檢查一下小

3、朋友們學(xué)的生字詞還記不記得，我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）讀到：“慚愧”，請(qǐng)小朋友稍后，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？猜猜帶豎心旁的字的這個(gè)詞的意思與什么有關(guān)？（心情）說(shuō)的真好，聯(lián)系偏旁可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法。再齊讀這個(gè)詞。2、詞語(yǔ)讀得真好！課文內(nèi)容也一定熟悉了，你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)講講課文主要講了畫家和牧童之間的一件什么事嗎？三、感受戴嵩畫技高超1、小朋友們，課文第一段話告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家？（板書：著名）2、戴嵩是一位著名的畫家，他的畫一掛出來(lái)就有很多人欣賞；他的畫一掛出來(lái)就有許多人稱贊；他的畫一掛出來(lái)，有錢的人就爭(zhēng)著花大

4、價(jià)錢購(gòu)買。那他的畫技一定非常高超，課文中有一個(gè)描寫他現(xiàn)場(chǎng)作畫的句子，趕快找出來(lái)讀讀吧。4、出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。我們來(lái)讀讀這個(gè)句子，一起來(lái)感受戴嵩高超的畫畫技藝，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，你為什么讀得這么快呀？（他畫得很快）你是從哪里讀出來(lái)的？畫得快說(shuō)明什么?(很熟練)“一會(huì)兒一會(huì)兒”句式練習(xí)。這句話里有一組詞：一會(huì)兒一會(huì)兒，誰(shuí)能用這組詞來(lái)說(shuō)說(shuō)話？誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，你還讀出了什么？（很用心）5、反復(fù)引讀這句話：師：戴嵩畫得多認(rèn)真啊，你看他生讀師：戴嵩畫得多快呀，你看他生讀師：戴嵩畫得用心哪，你看他生讀師：戴嵩畫得多熟練哪，你看他生讀師：戴嵩真不愧是一位生：著名的畫家

5、。所以他的畫一掛出來(lái)，就有許多人稱贊。6、人們都稱贊什么？課文中是怎么寫的？趕緊找出來(lái)讀一讀。生1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。生2：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫。”一位教書先生贊揚(yáng)道。（出示句子）先自由讀一讀。指名夸贊：（1） 戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成這幅畫，周圍觀看的人不住地點(diǎn)頭稱贊。生讀。（師：我感受到了你真誠(chéng)的稱贊）（2） 戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這幅畫，周圍賞畫的人情不自禁地贊揚(yáng)。生讀。（師：我聽(tīng)出了你非常佩服的贊揚(yáng)）（3） 戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這幅畫，看畫的人都人

6、都紛紛夸贊。生讀。（師：我聽(tīng)得出你由衷的夸贊）（4） 小朋友，讓我們一起來(lái)讀一讀這三個(gè)句子吧。（出示句子：圍觀的人贊揚(yáng)道。） 小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子中有三個(gè)意思相近的的詞語(yǔ)（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)） 真棒，你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，來(lái)，一起讀這三個(gè)詞（紅色）一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣可以避免重復(fù)的感覺(jué)，小朋友寫話的時(shí)候也可以學(xué)一學(xué)。7、剛才我們讀的是兩個(gè)人夸戴嵩，他們是（商人、教書先生），小朋友想象一下，現(xiàn)場(chǎng)還會(huì)有哪些人？好，此時(shí)，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、讀書人、醫(yī)生、官員你就在現(xiàn)場(chǎng)，看到這么惟妙惟肖的畫，你也會(huì)情不自禁地想來(lái)夸一夸，對(duì)嗎？你會(huì)怎么夸？夸得真好！咱們班的小朋

7、友們說(shuō)話的本領(lǐng)真強(qiáng)！小朋友課文中的商人和教書先生在夸贊戴嵩的時(shí)候，用上了“絕妙之作、神筆”這樣的詞來(lái)形容這幅畫的精美，如果我們也能用上類似的詞語(yǔ)，那我們的語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)。來(lái)，老師幫你們一把，送給你們一些詞語(yǔ)選用。出示詞語(yǔ)：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、妙筆生花、出神入化、鬼斧神工指名讀詞語(yǔ)選用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話真是太棒，小朋友們真了不起?？?，剛才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我們就叫做“紛紛夸贊”。四、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢1、小朋友，面對(duì)這活靈活現(xiàn)的畫，面對(duì)這惟妙惟肖的畫，面對(duì)這栩栩如生的畫，面對(duì)這絕妙之作，面對(duì)這神來(lái)之筆，大家都在不住地嘖嘖稱贊，可是就在這時(shí)候，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊道出示句子：

8、“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”指名讀誰(shuí)來(lái)喊一喊，你為什么喊得這么大聲呀？理解：炸雷好，你就是牧童，請(qǐng)你來(lái)大聲地喊一喊。指名讀大家一起大聲喊一喊。這聲音像晴天霹靂，炸雷一般，大家一下子生：呆住了。（看學(xué)生）大家呆住了嗎？演一演，小朋友真像演員。2、這位先生，聽(tīng)了牧童的話，你是怎么想的？這位商人，聽(tīng)了牧童的話，你是怎么想的？這位富人，聽(tīng)了牧童的話，你是怎么想的？如果你是戴嵩，你會(huì)怎么想？3、正在大家你惑不或?qū)δ镣恍家活櫟牡臅r(shí)候，戴嵩又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家快速讀5、6段，你想把什么詞送給戴嵩？（板書：虛心）你是從哪里讀出來(lái)的？出示句子：（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)

9、你說(shuō)說(shuō)什么地方畫錯(cuò)啦？”（2）、戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教?！敝笇?dǎo)朗讀第一句讀完師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)和藹可親的戴嵩；你真虛心呢！你真不愧是大畫家，氣度不凡呢！第二句，理解“拱手、連連拱手”，用動(dòng)作做一做。對(duì)話表演（5、6兩段）（機(jī)動(dòng)）3、欣賞絕妙之作：（出示斗牛圖）大畫家戴嵩聽(tīng)了牧童的批評(píng)后，虛心地接受了意見(jiàn)，改掉了錯(cuò)誤，終于畫成了這幅名副其實(shí)的傳世之作斗牛圖。清朝的乾隆皇帝看了這幅畫，非常喜歡，同時(shí)也被戴嵩的精神所感動(dòng)在上面題詩(shī)一首：角尖項(xiàng)強(qiáng)力相持，蹴踏騰轟各出奇。想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂。現(xiàn)被收藏在臺(tái)北故宮博物院。5、師小結(jié)：小朋友，一個(gè)人能虛心地接受別人的批評(píng)和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫家，所以我們說(shuō)戴嵩非常了不起。（板書：了不起）小小的牧童能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于在這么多人面前，勇敢的指出大畫家的錯(cuò)誤，（板書：勇敢）我們說(shuō)，小牧童也同樣了不起。（畫箭頭）