校園三年發(fā)展規(guī)劃范文.doc

1、校園三年發(fā)展規(guī)劃范文上海市第八中學創(chuàng)辦于1861年，前身是“清心書院”，歷經(jīng)140多年的滄桑巨變，無論是建校之初的“清心”、“敦品”、“勵行”的校訓，還是近現(xiàn)代史上在校學生積極投身于關(guān)心國家民族的救亡建設(shè)運動中，還是現(xiàn)在日臻完美的“科學求真，人文求善，藝術(shù)求美”的辦學理念，都為這所百年老校注入了豐富的人文資源，使她內(nèi)涵深厚而又活力充盈。一、學校辦學成效分析過去三年，我們堅持以上海市第八中學三年發(fā)展規(guī)劃(2006年9月2009年8月)統(tǒng)領(lǐng)學校工作、以科研引領(lǐng)學校發(fā)展戰(zhàn)略;以規(guī)劃中確立的總課題做人與求知整合的學校教育模式實驗高中階段的實踐與探索為抓手，努力推進學校各項工作;以高級中學增效減負的實踐

2、性研究、依托師生共同社團，促進和諧校園的實踐研究、探索有效校本研修，促進提升教學質(zhì)量的實踐研究等三項課題為載體，進行了卓有成效的實踐探索，努力完成各項既定的目標。通過全體教職工的不懈努力，取得了較好的辦學成效，三年規(guī)劃的目標基本達到的三大標志為：市文明單位6連冠榮譽的獲得，表明學校這階段的整體工作得到政府和社會的認同。作為統(tǒng)領(lǐng)規(guī)劃實施的實驗主課題之一的高級中學增效減負的實踐性研究市級課題行將結(jié)題，并形成了專著，即將出版，表明實驗活動基本完成。學校管理手冊編訂完成并頒行，表明學校進入了規(guī)范化科學化運行的良性軌道。三年扎實而穩(wěn)固的工作成效奠定了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石，然而，面對越來越多的新形勢的挑戰(zhàn)

3、與要求，為了更好推進素質(zhì)教育和落實二期課改精神，學校制定新的三年發(fā)展規(guī)劃，作為學校未來發(fā)展的指針。二、指導思想以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想為指針，認真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定，落實市、區(qū)教育工作會議精神，建設(shè)“經(jīng)典黃浦”，打造“精品教育”，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校各項工作，推進素質(zhì)教育，堅持培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)注學生的發(fā)展，實現(xiàn)“做人與求知”相互融合的育人目標。關(guān)注學生和教師的發(fā)展，著力提升學校發(fā)展的軟實力，努力辦好人民滿意的特色學校。在“科學求真、人文求善、藝術(shù)求美”的辦學

4、理念的引領(lǐng)下，努力培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三、總體目標今后三年學校發(fā)展的核心理念和階段目標：走內(nèi)涵發(fā)展之路。所謂學校內(nèi)涵發(fā)展，即不斷完善辦學理念、學校精神、辦學特色、師生素養(yǎng)、科學管理、人文環(huán)境等方面，促進學校的科學發(fā)展。核心是立足學校自身，實現(xiàn)“人”的主動發(fā)展。重視人的潛能開發(fā)，促進人的素質(zhì)全面、富有個性、可持續(xù)發(fā)展的高水平、高質(zhì)量、高效益的教育，即質(zhì)量和效益相統(tǒng)一的教育。它以先進的教育思想為指導，以高素質(zhì)教師隊伍為保證，以教育創(chuàng)新為動力，合理配置并不斷優(yōu)化教育資源，經(jīng)過科學、高效、創(chuàng)造性、開發(fā)性的運作，最大限度地提高教育水平，辦讓人民群眾滿意的教育

5、。結(jié)合我們學校實際情況，主要具體表現(xiàn)在三個方面：1、打造團隊精神，提高學校行政管理工作的質(zhì)量和效率，提高各級各類管理人員的全局意識、群眾意識和工作能力。2、強化責任意識，持續(xù)提高教師的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)在市和區(qū)有影響力的師資。3、深化二期課改，提高學校課程建設(shè)的針對性，提高課堂教學的有效性，提高學生的學習主動性。四、分類目標(一)打造學校團隊精神是學校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂。讓全校員工擁有共同的核心價值觀，是學校內(nèi)涵發(fā)展之關(guān)鍵。只要全體教職員工樹立了共同的價值取向，形成共同精神，并為此共同努力，就有了學校內(nèi)涵，也為學校內(nèi)涵發(fā)展營造根基。而我們學校在今后三年中需全力打造的共同追求就是團隊精神，即大局意

6、識、協(xié)作精神和發(fā)揮個性的集中體現(xiàn)，這與 “尊重寬容的民主精神;與人為善的合作精神;實事求是的科學精神;追求卓越的拼搏精神”的市八精神本質(zhì)是一致的。1、努力營造和諧氛圍，明確共同核心價值觀。通過形式多樣的活動，融洽學校各方面關(guān)系，溝通大家思想，引導師生產(chǎn)生共同的自豪感、使命感、歸屬感和認同感，逐漸強化團隊精神。(1)在市八精神“尊重寬容的民主精神;與人為善的合作精神;實事求是的科學精神;追求卓越的拼搏精神”提煉完成基礎(chǔ)上，進一步通過“感動市八”評選表彰活動深化具體。(2)繼續(xù)豐富“智慧課堂和諧校園幸福人生”讀書活動，有力地厚實教師的教育理論底蘊，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。(3)繼續(xù)完善“免監(jiān)考生”的爭

7、創(chuàng)活動，正確指引學生的道德取向，擴大學校影響力。(4)繼續(xù)舉辦 “八中為你們而驕傲”活動，通過市八學生的這一盛典，讓學生享受成功喜悅的同時，增強集體榮譽感和自豪感。(5)繼續(xù)開展一年一度的 “學雷鋒”愛心義賣、義拍活動，用愛匯聚全校師生的共同追求。2、完善溝通交流機制，增強學校凝聚力。學校各方面在雙方相互理解的基礎(chǔ)之上，通過信息和思想上的交流達到認識一致，統(tǒng)一行動步驟，求同存異，實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。(1)以上海市第八中學學校管理手冊為依法治校的文本，推動學校的進一步管理，使學校在規(guī)范化科學化運行的良性軌道上健康發(fā)展。(2)進一步強化扁平化模塊式管理改革特色的年級部運作體制的成效，使其彰顯無限活力

8、，有效助推學校管理的科學化和人性化。(3)堅持行政聽課匯總報告、備課組組長培訓和考試質(zhì)量分析會這三個舉措，及時了解并反饋教學狀況，共同尋求解決方法，使教學管理更上一層樓。(4)發(fā)揮人事爭議調(diào)解委員會的協(xié)調(diào)作用，保證學校師資隊伍質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學校穩(wěn)定發(fā)展。(5)利用騰訊通等科技力量，搭建教職工工作交流平臺，提升學校管理信息化的水平。(6)深化師生共同社團活動，豐富校園文化生活，拓展師生視野，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。3、促進良性激勵競爭機制，增強學校戰(zhàn)斗力。通過采取各種激勵措施，激發(fā)大家工作動機，挖掘潛力和創(chuàng)造性，形成合力，高效地實現(xiàn)學校目標;競爭并不意味著冷漠隔閡，競爭才有高效率，競爭出效益，沒有競爭就

9、死水一潭，事業(yè)就缺乏生機與活力。(1)深化學校教師隊伍合理流動的機制，使學校師資隊伍形成“優(yōu)勝劣汰”的良性競爭機制，成為一潭活水。(2)繼續(xù)推行完善“教育、教學成果獎細則”，對在教育科研方面作出成績的教師進行獎勵，在整個學校創(chuàng)設(shè)一種重視教科研，將教科研與教育教學實際結(jié)合的學術(shù)氛圍。(3)繼續(xù)堅持實行“公平、公正、公開”的評優(yōu)原則，民主推薦和自薦結(jié)合、領(lǐng)導班子集體討論和教代會表決結(jié)合。使每年評出的市、區(qū)、局、校等各類先進積極分子真正具有先進性，并在教師節(jié)等全校師生聚會時進行表彰。(4)堅持“感動市八”的故事評選活動，發(fā)揚我們身邊的感人事跡，引導師生學會觀察和發(fā)現(xiàn)周圍同志工作中的閃光點。(二)培養(yǎng)

10、優(yōu)秀教師群體是學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。教師的素養(yǎng)是教育教學的生命源泉，也是學校生存的命脈，將優(yōu)秀教師的培養(yǎng)作為學校未來發(fā)展的目標意義更重大。優(yōu)秀教師不僅提升學校教育教學的成效，而且是其他教師的榜樣與典范，發(fā)揮他們的骨干輻射作用，可以提高學校教師的整體業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生成才，讓家長放心、讓社會滿意。所以，我們的目標是，三年中力爭各學科培養(yǎng)出在市和區(qū)有影響力的師資。1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師責任心和工作能力，形成具有一定專業(yè)水平和工作特色的過硬的集體。(1)組織所有教師撰寫個人三年發(fā)展規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展目標體系。(2)推行班主任任期制，每個任期原則是三年，讓全體教師都能階

11、段性地有擔任班主任的體驗，也鼓勵部分優(yōu)秀班主任連任，繼續(xù)完善班主任帶教分層制度。完善對剛進校的新大學生的適應(yīng)性帶教;完善對于工作了三五年的老師實行的特色性帶教;完善針對第一次帶高三的班主任實行的發(fā)展性帶教。(3)積極促進青年教工沙龍開展活動，通過學習交流、講座研討等方式進行教師基本功、專業(yè)學養(yǎng)等培訓工作。(4)學校為所有教師搭建平臺，通過崗位培訓、校本研修、走出去(出國進修)、請進來、教育教學比賽，多渠道多層次多方向培養(yǎng)教師，有力調(diào)動廣大教師的積極性。2、以教科研為引領(lǐng)，指導教育教學實踐，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而全面提升教學質(zhì)量。(1)認真完成已取得的市級和區(qū)級課題，將課題的研究成為學校工作的

12、重點之一，全力為課題的開展創(chuàng)造條件。(2)在研究室引領(lǐng)下，推動全體教師參與教科研。做到人人有課題，積極鼓勵向市區(qū)申報教師的優(yōu)秀課題，強調(diào)教師通過科研來幫助解決教學中的實際問題，倡導在教學實踐中開展教科研，通過行動研究取得實效。(3)在“沈紅旗研究室”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再設(shè)立區(qū)學科帶頭人牽頭的工作室，既將老教師寶貴的教學資源得以留存，又使年輕教師在教育教學上少走彎路，更快成長、成熟。(三)深化二期課改是學校內(nèi)涵發(fā)展的載體。二期改革是一個不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實踐過程，教材是新的，標準是新的，觀念是新的，對于學校的發(fā)展是一次契機。抓住課改為學校帶來的新的發(fā)展機遇乘勢而上，大膽改革課堂教學，探索新課

13、程改革理念下的育人模式，才能推動學校內(nèi)涵發(fā)展。1、領(lǐng)會課改精神，提高學校課改的效率(1)深入研究上海二期課改課程標準，根據(jù)我校的辦學目標和學生的實際情況，制訂更為成熟的校本實施標準，有計劃、分步驟地補充和制訂具有校本特色的相關(guān)學科部分課程的實施細則。(2)重視“以學生發(fā)展為本”的理念要求，努力探索轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師教學行為的課堂教學新模式。(3)明確德育為先的意識，促進以誠信教育為核心的“學偶踐行”德育運轉(zhuǎn)體系日趨完善，提高學校德育教育的針對性和實效性，教師時刻應(yīng)力求將德育教育滲透于學科教學之中。2、完善課程體系，提高學校課程建設(shè)的針對性(1)完善學校三類課程的結(jié)構(gòu)體系，尤其是強化拓展型課

14、程和研究型課程的開發(fā)。(2)優(yōu)化基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的組合，在充分研究課程標準的前提下，倡導教師對教材的內(nèi)容和進程進行再加工，做好高中三年基礎(chǔ)型課程的結(jié)構(gòu)梳理。(3)注重拓展型課程的建設(shè)，堅持拓展型課程實施形式多樣性，同時堅持拓展型品牌課程建設(shè)的深入研究和推廣。(4)繼續(xù)探索具有校本特色的20分鐘英語課程實施，同時積極探求其它拓展學生知識和能力的課程。3、完善課堂教學過程，提高課堂教學的有效性(1) 加強“十六字訣”教學策略的優(yōu)化研究，“任務(wù)驅(qū)動，激活儲備，優(yōu)化組合，融會貫通”的教學策略，今后三年仍將作為學校課堂教學的指導策略。(2)對課堂教學的準備，繼續(xù)推行“雙案”(教案和學案)進課堂。教師不僅要

15、精心設(shè)計教的過程，更應(yīng)悉心籌劃學生學的過程，教會學生如何學。在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動學生的學習積極性，自己動手寫學案，提高學習的效率和興趣。(3)繼續(xù)深化 “五環(huán)輪動漸次推進”的崗位培訓活動，在規(guī)范備課、優(yōu)化實施、作業(yè)反饋、分析反思、評價諸環(huán)節(jié)上下功夫，增強教師專業(yè)成長和提高課堂教學效率。(4)繼續(xù)推廣主題教研活動，以此作為推進教學工作的手段，強化學術(shù)風氣，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。(5)繼續(xù)完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的梳理，在已形成的各學科的教學手冊(草案)基礎(chǔ)上加強知識貯備，提升對教學的促進作用。(四)變革創(chuàng)新是學校內(nèi)涵發(fā)展的動力。(1)學校質(zhì)量保障體系的建設(shè)學校質(zhì)量保障體系主要是解決四方面的問題，一是課堂教學

16、過程的不斷完善，建立課堂教學過程的監(jiān)控機制，包括行政聽課、年級部巡課和學生評價等制度;二是學業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)中求進，建立學業(yè)質(zhì)量評價系統(tǒng)，包括命題、監(jiān)考、成績分析和質(zhì)量評價等制度;三是團隊學習制度的有效運行，建立團隊學習的系列制度，包括學校干部培訓、課題組研修、校本教研和教師沙龍等制度;四是教師個體的專業(yè)發(fā)展，建立教師專業(yè)發(fā)展的機制，包括優(yōu)秀教師群體建設(shè)、優(yōu)秀教師的獎勵和參加高水平的培訓等機制。(2)學校教育特色的升華和提煉學校申報的特色學校建議的課題被列為教育部重點課題，通過課題的研究，提高對高中特色辦學的理解，并力求形成獨特的辦學內(nèi)涵和風格。2011年是建校150周年，通過150周年校慶活動，引導全體師生回眸和感恩學校的歷史，憧憬和應(yīng)對學校的發(fā)展，在建校150周年之際，我們將提煉學校教育特色，這是對學校歷史的傳承，也是應(yīng)對新的發(fā)展機遇的行動綱領(lǐng)。(3)校園環(huán)境建設(shè)的不斷拓展在區(qū)教育局的規(guī)劃和支持下，前三年學校的硬件建設(shè)取得長足的進步。校園環(huán)境的優(yōu)化也是今后三年學校內(nèi)涵建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，讓教學大樓的走廊具有科技、人文和藝術(shù)的要素，讓學