大學(xué)生支教調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐報(bào)告調(diào)研課題：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響 調(diào)研地點(diǎn)：黃岡市羅田縣大河岸中學(xué) 調(diào)研時(shí)間：2010年8月29日2010年8月31日 調(diào)研目的：1.通過對(duì)大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教情況的調(diào)查，了解大學(xué)生在支教過程中 的心理變化，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和難題 2.大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育產(chǎn)生的影響和作用，并不斷改進(jìn)和完善支教質(zhì)量，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層實(shí)踐。調(diào)研對(duì)象：黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院支教志愿者全體成員，黃岡市羅田縣大河岸中學(xué)的師生調(diào)查方法： 1、訪談法：訪談對(duì)象有下鄉(xiāng)的大學(xué)生、農(nóng)村的初中學(xué)生和教師。2、詢問法調(diào)查：隨機(jī)選取部分支教隊(duì)員進(jìn)行詢問

2、調(diào)查，詢問分三個(gè)階段進(jìn)行，初次進(jìn)入中學(xué)第二階段是在支教過程中，最后一階段是返回途中。在調(diào)查員和大學(xué)生之間采用互動(dòng)的詢問方式，內(nèi)容涉及情緒變化、活動(dòng)中所遇到的困難和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生的影響和作用 支教扶貧，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，是每一位支教志愿者誠懇的目標(biāo)，他們秉承無私的奉獻(xiàn)的精神，愿意用自己微薄的力量去點(diǎn)燃山村的希望，改變孩子的命運(yùn) 。為了了解暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響和作用，我們對(duì)其心理變化進(jìn)行了觀察，依據(jù)支教時(shí)間順序、支教內(nèi)容，和效果，可以分為兩方面（一）成功經(jīng)驗(yàn)。我們所取得成就不僅是來源個(gè)人的

3、努力還有外部社會(huì)的認(rèn)可。（二）遭遇難題（一）成功經(jīng)驗(yàn)：名人常說“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備了近2個(gè)月，計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。這是我院第一次送大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，不僅僅代表教科院的形象，也是黃岡師范學(xué)院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認(rèn)真對(duì)待這次下鄉(xiāng)支教活動(dòng)?，F(xiàn)象分析：按照大學(xué)生獲得成就感形成原因來分類，可以分為個(gè)人因素和外部社會(huì)因素。個(gè)人因素充分準(zhǔn)備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開始準(zhǔn)備，每人各司其職，確定主題，在網(wǎng)上和圖書館查閱大量資料，充分了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。詳細(xì)瀏覽該中學(xué)的網(wǎng)站，從自己的專業(yè)知識(shí)角度去分析網(wǎng)站質(zhì)量。對(duì)于硬件

4、和軟件的維護(hù)，志愿者很注重平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐的積累。所以我們有信心完成這次任務(wù)。 目標(biāo)明確。我們支教的任務(wù)有三個(gè)：實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的維護(hù)；中學(xué)網(wǎng)站的改進(jìn)； 教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。支教志愿者一直致力于自己所擅長的一項(xiàng)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。在詢問調(diào)查法中我們知道支教志愿者中有85為師范生，下鄉(xiāng)支教是讓大學(xué)生深入基層學(xué)校，了解自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個(gè)職業(yè)。鍛煉能力。所謂實(shí)踐出真知，有的大學(xué)生是第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)老師和學(xué)生講課，第一次管理課堂，管理學(xué)生，管理時(shí)間等等，這些都在考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不是只會(huì)在學(xué)校死讀書，應(yīng)該在實(shí)踐鍛

5、煉自我，發(fā)揮自己的長處，從真實(shí)的生活中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自己。無私奉獻(xiàn)，樂于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國家花了時(shí)間和精力培養(yǎng)了我們，當(dāng)社會(huì)需要我們的時(shí)候，我們會(huì)義無反顧地奉獻(xiàn)自己。農(nóng)村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進(jìn)理念先進(jìn)思想的專業(yè)素質(zhì)人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態(tài)、樣一份責(zé)任感去深入山村支教。同時(shí)了解我國當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，用創(chuàng)新的思想為其尋求發(fā)展之道。外部社會(huì)因素學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大家“在實(shí)踐中反思，就一定會(huì)有收獲?！保ぐl(fā)學(xué)生的熱情。專業(yè)的需要。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的國家級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，本院以示范生為主，實(shí)踐

6、會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去展示自己，增加學(xué)生的自信，以及對(duì)本專業(yè)就業(yè)有清楚地認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。這批大學(xué)生因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)走在一起，之前在一個(gè)院系可能交流很少，但是在實(shí)踐過程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務(wù)安排的關(guān)系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關(guān)系是保障活動(dòng)順利開展的助推器，因此大家的積極性很高。支教對(duì)象的配合。支教大學(xué)生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經(jīng)接受過先進(jìn)文化熏陶的集體，山區(qū)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵(lì)，增加了我們的傳播知識(shí)的信心。下鄉(xiāng)支教的成功不僅讓大學(xué)生更加認(rèn)可自己，而且支教大學(xué)生們會(huì)更有信心迎接和克服新的困難，只

7、有在逆境中我們才能快速成長。（二）遭遇難題1）新思想與舊思想矛盾。由于大河岸中學(xué)學(xué)生和教師的閱歷有限，知識(shí)沒有及時(shí)更新，導(dǎo)致他們難以接受我們所傳授的新知識(shí)。新型的課堂管理模式?jīng)]有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會(huì)讓人感到挫敗感。2）實(shí)踐時(shí)間有限。在網(wǎng)站的維護(hù)和改善方面，這是一個(gè)長期浩大的任務(wù)，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業(yè)理論知識(shí)來對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站提出建設(shè)性的意見。還有就是講課上，有些知識(shí)和方法需要花時(shí)間去理解和掌握。為了節(jié)約時(shí)間，我們是把平時(shí)幾堂課的內(nèi)容用半節(jié)課講完，而沒考慮到教學(xué)效果，也忽略了教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。我們和師生之間沒能有深入的交流也是由于時(shí)間有限。3）溝通不暢通。當(dāng)?shù)乩蠋熀痛?/p>

8、學(xué)生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產(chǎn)生尷尬，考慮問題的方式不同也是一方面。學(xué)生的思維單純而簡單，支教者由于閱歷較深，因此他們?cè)诮涣鞣绞缴蠒?huì)有困難。4）經(jīng)驗(yàn)不足。支教隊(duì)員第一次去一個(gè)陌生的地方支教，在如何面對(duì)素未謀面的學(xué)生時(shí)，該如何管理課堂，如何分配時(shí)間上都是挑戰(zhàn)。學(xué)生的性格各異，有的外柔內(nèi)剛，有的調(diào)皮搗蛋，上課愛講話，有的內(nèi)向，還有的中規(guī)中矩，如何有效管理一堂課，這些對(duì)于一個(gè)老師來說也是一個(gè)難題。在沒有任何基礎(chǔ)的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學(xué)生和教師的現(xiàn)狀。二暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)教育的影響和作用 暑期下鄉(xiāng)支教是一種“雙贏”的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生志愿者可以

9、從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業(yè)知識(shí)，就業(yè)方向等，支教中學(xué)師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識(shí)熏陶。1）支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。沒有農(nóng)村的小康，就沒有中國的小康社會(huì)。中國在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上要翻一番，必須改變農(nóng)村的貧窮落后的面貌?？平膛d國，教育才能富強(qiáng)，大學(xué)生靠著為社會(huì)為國家服務(wù)的熱忱之心，定能給農(nóng)村教育帶來星星之火。2）給學(xué)校帶去活力。支教大學(xué)生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風(fēng)發(fā)的熱情更能吸引山區(qū)的學(xué)生。同時(shí)由于大河岸中學(xué)位于山區(qū)，那里消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，山區(qū)的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識(shí)更能引起他們的興趣。 3）宣傳德育，提倡素質(zhì)教育。目前大

10、河岸中學(xué)在校學(xué)生有954人，教職工79人，校園內(nèi)配有數(shù)碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設(shè)備，學(xué)校把“科研興校”作為重點(diǎn)工作，此外，他們還先后承擔(dān)了國家級(jí)課題校園文學(xué)與青少年成長、山區(qū)初中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感的研究與實(shí)驗(yàn)和省級(jí)課題sts等。20082010連續(xù)三年中考綜合成績位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。學(xué)校取得的成就不容忽視，但是我們?cè)趯?shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力教育與德育上出現(xiàn)失衡，淺層次上說是影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣，導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子厭學(xué)情緒大，深層次上說是不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也扭曲了孩子的天性。出現(xiàn)上面現(xiàn)象不光是學(xué)校的原因，這也與國家的教育考試政策有關(guān)。4）認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定就業(yè)方向，服務(wù)社會(huì)。教育培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)又會(huì)用的人才，現(xiàn)在的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率不斷上升。支教實(shí)踐，例如：教育技術(shù)學(xué)08級(jí)舒昊和另外兩名同學(xué)演示課件ppt的制作、優(yōu)秀課件賞析、走進(jìn)音樂的課堂和現(xiàn)代媒體技術(shù)，其實(shí)這都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課程，當(dāng)我們親自站上三尺講臺(tái)時(shí)，感受是決然不同的。學(xué)生和老師的差距就是學(xué)生只要理解上課內(nèi)容就行，但老師在此基礎(chǔ)上還要管理課堂，管理時(shí)間和學(xué)生，如何有效講授知識(shí)等。如果授課失敗，它會(huì)令我們產(chǎn)生挫敗感，讓我們反