幼兒心理學(xué)各章測試題

1、精選word文檔 下載可編輯兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。3兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。34歲幼兒的心理發(fā)展特征。45歲幼兒的心理發(fā)展特征。 56歲幼兒的心理發(fā)展特征。第三章幼兒的注意注意注意發(fā)展的特征是 是指注意力在同一占優(yōu)動(dòng)范圍內(nèi)a.注意的選擇性b.注意的范圍c.注意的穩(wěn)定性d.注意的分配在語講活故事。這說明友認(rèn)朋地具有整地聽完了一、填空題toc o 1-5 h z 幼兒注意的主要特征是。3歲前幼兒的注意基本屬于 。3 .容易 引 起幼兒無意注意的誘因禾口。3歲幼兒能夠集中注意分鐘左右，4歲幼兒注意可持久,分鐘左右，56多的幼兒注意能保持分鐘左_ 、 一就是事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努 所維持的時(shí)二、選

2、擇題36歲兒童注意的特點(diǎn)是 、一、一、，。有意注意占優(yōu)勢地位，無意注意逐漸發(fā)展無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展無意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段有意注意有了較大發(fā)展小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí) 的注意是。a.隨意注b無意注意c. 有意后注意有意注意當(dāng)幼兒聽故事時(shí)，老師講到哪，他能跟到哪，聽得很入神，別的事物他都不去注意。這體現(xiàn)了注意的 點(diǎn)。a.指向性b.集中性 c. 分散性 d.固定性幼兒對(duì)某種活動(dòng)全神貫注時(shí)，可能“視而不見，充耳不 聞”。這體現(xiàn)了注意的_特點(diǎn)。指向性 b. 集中性c. 分散性 d. 固定性四歲幼兒一般能集中注意約 。5分鐘

3、b.1 分鐘c分鐘 d.25鐘三、判斷題幼兒畫畫時(shí)，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意toc o 1-5 h z 的轉(zhuǎn)移。（）老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽老師講解。但是有 些小朋友一邊聽，一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了 這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。（幼兒年齡越小，其注意轉(zhuǎn)移就越快。（）無意注意不如有意注意好。（）幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平影響幼兒注意的范圍。（）幼兒的而很多越熟練，幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。（ ）幼兒的任何一種心理過程都離不開注意。（）幼兒注意到的，有時(shí)大人注意不到，這是由于大人的興趣、需要不同而導(dǎo)致的注意的選擇性不同所致。（）幼兒的注意在幼兒自身的活動(dòng)中可以起調(diào)節(jié)作用。（

4、 ）老師在班上用眼一掃丄便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。這說明這位老師注意分配的能力較強(qiáng)。（）四、簡答題1 .幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。引起幼兒注意分散的原因。五、案例分析某教師給幼兒講“小紅帽”的故事。為了加深幼兒 對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“狼”和“紅帽”作為 教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示 活動(dòng)教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂假如你旁聽了這節(jié) 課，請(qǐng)用相關(guān)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。六、論述題幼兒的注意有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)中如何應(yīng)用第四章 幼兒的感知覺一、名詞解釋中如何應(yīng)用第四章 幼兒的感知覺視敏度觀察、埴空題三二_是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過程中的重要里程碑，

5、也是手的 真正探索活動(dòng)的開始?？臻g知覺包括、幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是空間知覺包括、幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是3歲辨別始辨別,5歲開始以自月為中心辨別歲，以左右方位的相對(duì)性來辨別左右仍感困難4是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺。toc o 1-5 h z 教師要注意幼兒聽覺方面的缺陷，尤其注意 現(xiàn)象。幼兒辨別方位的順序是 、_ o觀察是一種、的知覺過程，是知覺的高級(jí)形態(tài)。三、選擇題兒童方位知覺中掌握的順序是 oa.上卞、左右、前后b.左右、前后、上下c.前后、上下、左右d.上下、前后、左右教師的板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了 o

6、知覺中整體性性規(guī)律知覺中刺激物本身各部分的組合規(guī)律知覺中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律知覺中對(duì)象的理解性規(guī)律孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的 oa. “真.“我要吃！ ” c.“這是什么？”d. “這兒有個(gè)蘋果?！笔侵妇_地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物 體的能力，也就是發(fā)覺一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。a.視覺敏度b.顏色視覺c.精細(xì)視覺d.以上說法都不對(duì)兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為oa.方位知覺b.形狀知覺c.時(shí)間知覺d.深度知覺toc o 1-5 h z “視覺懸崖”可以測查嬰兒的 oa.距離知覺b. 方位c. 大小知覺d.形狀知覺四、判斷題年齡越小，視

7、力越好。（）幼兒初期已能初步辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)等基本色，也能正確說出顏色名稱。（）幼兒聽覺感受性有很大的個(gè)別差異。（）幼兒聽覺感受性的個(gè)別差異是天生不變的（）“重聽”是幼兒視覺方面的缺陷。（）3歲幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。（）5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。幼兒叫出圖五、幼述期已具備了很好的時(shí)間概念。（）在活動(dòng)中，如何發(fā)展幼兒的觀察力？第五章幼兒的記 憶一、埴空題記憶是人腦對(duì)的反映。兒童最早出現(xiàn)的是_ 一 _ 記憶。toc o 1-5 h z 幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題是和當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東 西一道出現(xiàn)的其它東西是。】、選擇題幼兒記憶的基本特點(diǎn)是”,有意記憶占

8、優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果詞語記憶占優(yōu)勢，形象記憶逐漸發(fā)展無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展兒童最早出現(xiàn)的是，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶。a.情緒記憶b.語詞記憶c.形象記憶憶。d.運(yùn)動(dòng)記憶三、判斷toc o 1-5 h z 嬰兒“認(rèn)生”現(xiàn)象就是詞語邏輯記憶的表現(xiàn)。（在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，詞語邏輯記憶正在迅速發(fā)展。（）機(jī)械記憶效果好于意義記憶。（）機(jī)械記憶和意義記憶相互排斥對(duì)立。（）四、簡答題幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。第六章幼兒的想象一、埴空題第六章幼兒的想象一、埴空題 '二、的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。二、選擇題在幼兒的繪畫中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒畫的大象頭

9、特別大， 鼻子特別長，這說明 。a.幼兒想象的獨(dú)特丿b.幼兒想象的夸張性c.幼兒想象的情緒性d.幼兒想象不受夕卜界刺激的影響幼兒游戲，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生” 表明 ,一,a.想象的主題不穩(wěn)定 無系統(tǒng)c.以想象過程為滿足 趣的影響有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，“我家有一頭真的長頸鹿。a.幼兒想象的獨(dú)特性 實(shí)混淆受夕卜界刺激的影響幼兒游戲，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生” 表明 ,一,a.想象的主題不穩(wěn)定 無系統(tǒng)c.以想象過程為滿足 趣的影響有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，“我家有一頭真的長頸鹿。a.幼兒想象的獨(dú)特性 實(shí)混淆c.幼兒想象的情緒性 界刺激的影響,一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這.想象的內(nèi)容零散、.想象受情緒和興有一天說對(duì)小朋友說b.幼

10、兒想象易與現(xiàn)d.幼兒想象不受外c.綜合想象無意想象占主要地位，有意想象開始發(fā)展無意想象開始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式有意想象占主要地位，無意想象已趨完善無意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位小朋友們聽老師講西游記的故事，仿佛看見了孫悟 空大鬧天空的情景，這是a.邏輯思維b.創(chuàng)造想象d.再造想象三、簡答題幼兒無意想象的特征是什么？四、案例分析某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有 一天，他跟媽媽說“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了， 還給我們彈鋼琴呢！ ”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。五、論述-、名詞解釋直觀形象思維-、名詞解釋直觀形

11、象思維 具體形象思維 二填空題兒童思維發(fā)展的階段是 、幼兒的具體形象思維主要特點(diǎn)是37to行動(dòng)思維的兩個(gè)特征幼兒思維的主要特征是 是幼兒思維的主要特征。思維是以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。特點(diǎn)37to行動(dòng)思維的兩個(gè)特征幼兒思維的主要特征是 是幼兒思維的主要特征。思維是以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。特點(diǎn)b性c.形象性 d.”對(duì)媽思維讓他們各玩二、選擇題幼兒容易掌握代表實(shí)際東西的概念，如“小汽車機(jī)”等，不容易掌握比較抽象的概念如“交通工具”反映 出幼兒的思維具有特點(diǎn)表面性 定性幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如將小雞埋在沙土里，澆 水。這是幼兒思維的_所致。a.固定性 b. 片面性 c. 具體性 d.

12、經(jīng)驗(yàn)性爺爺總是長著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)的，反映幼兒 的思維具有_持點(diǎn)a.固定丿b形象性 c. 具體性 性“月亮為什么有時(shí)胖，有時(shí)瘦呢？” 話，好好吃飯；有時(shí)淘氣，不好好吃飯 具有_特點(diǎn)a.固定性b.形象性 c.具體性 性幼兒難以理解“反話”說明幼兒思維具有a.固定性 b.表面性 c.具體性 性兩個(gè)小朋友在搶一個(gè)玩具，成人拿出一個(gè)同樣的玩具， 二一個(gè)，幼兒往往一時(shí)轉(zhuǎn)不過來，誰都要原來那反映幼兒思維特點(diǎn)a.表面性 b. 具體性 c. 形象性 固定性兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是 1 歲b.1 3 歲c.3 4歲 d.56歲幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛瑁驎?huì)從椅子上-因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由稀?/p>

13、這種判斷是按”、“飛d.經(jīng)驗(yàn)d.經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)”、“飛d.經(jīng)驗(yàn)d.經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn) d 經(jīng)驗(yàn)d.滾下去，是a.直接的邏輯b.生活的邏輯 c.客觀的邏輯d.類比的邏輯當(dāng)幼兒手里有一個(gè)娃娃時(shí)，他就會(huì)想起抱娃娃并玩 娃娃家的游戲，當(dāng)娃娃被拿走以后，他的游戲也就結(jié) 束了。這說明幼兒思維的_持點(diǎn)。a.直觀行動(dòng)性b.具體形象性c.抽象邏輯性 d.漫無目的性幼兒把熱水倒入魚缸里，問他為什么時(shí)，他說老師說了喝開水不生病，小魚也應(yīng)該喝開水。這說明幼 兒的思維具有。a.形象性 b驗(yàn)生c. 活潑性d.邏輯性四、簡答題幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒概括能力發(fā)展特征。五、案例分析試用你所學(xué)的關(guān)于幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)的知識(shí)分析下面 的事例一個(gè)孩

14、子在畫畫，本來說畫一只小鳥，可是畫著 畫著，他畫成了蘋果，最后又變成汽車了。一個(gè)2歲的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下來？兒 童沒有任何“想”的表現(xiàn)，而是馬上去“拿” 一。他伸長胳臂、 踮起腳尖，拿不到；偶爾扯動(dòng)桌布，桌子上的玩具移動(dòng)了 一點(diǎn)，兒童馬上用力拉，玩具就到手邊。試運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 分析幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。第八章幼兒的言語一、名詞解釋游戲言語 問題言語二、填空題幼兒期內(nèi)部語言的過渡形式 。是矯正口吃的重要方法。口吃出現(xiàn)的年齡以歲為多。三、選擇題幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是 _oa.陳述句 b.疑問句 c.祈使句d.感嘆句矯正幼兒口吃的重要原則性方法是 oa.密切關(guān)注b. 要求苴改正c.讓

15、幼兒多說話d.解除緊張幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展 。、口頭語言 b.書面語言c.言語d.連貫言語幼兒掌握的詞匯中，使用頻率最咼的詞是a 名詞 b. 動(dòng)詞 c.代詞d.形容詞隨著年齡的增長，幼兒 。a.情境言語的比重逐漸下b.邏輯言語的比重逐漸下降c.對(duì)話言語的比重逐漸下降d.連貫言語的比重逐漸下降幼兒掌握詞匯的一般順序是。a.名詞-動(dòng)詞-形容詞-副詞動(dòng)詞-副詞-形容詞-名詞c.副詞-形容詞-名詞-動(dòng)詞 d.形容詞-名詞-副詞-動(dòng)詞四、判斷題toc o 1-5 h z 幼兒掌握語言的過程也是幼兒社會(huì)化的過程。（幼兒階段掌握全部本族語音。（）幼兒詞匯范圍日益擴(kuò)大，其中動(dòng)詞最多，名詞次之。（ ）

16、幼兒能理解雙重否定句。（）幼兒期出現(xiàn)了內(nèi)部言語。（）4歲左右是幼兒圖形知覺發(fā)展的敏感期，因此，可以認(rèn) 識(shí)一些字。（）五、簡答題幼兒言語發(fā)展的主要特點(diǎn)。幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施。一位母親說她 3一位母親說她 3歲的孩子患口吃至今已整整一年了 ， 表現(xiàn)為一說話高度緊張,言語斷斷續(xù)續(xù),尤其是在人多的場 合更是如此，雖然夫婦倆經(jīng)常提醒，糾正孩子的說話，有時(shí) 甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小，孩子已變得十分沉 默，自卑。亠據(jù)孩子的母親反映,他們夫婦倆及孩子們直系親屬的 言語能力均屬正常,孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語 系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常，這位母親十分焦慮,苦惱，但再 也不知怎樣做才好

17、。請(qǐng)幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確分析。七、論述題幼兒言語發(fā)展的主要特征及存在的問題。第十章幼兒的情緒和情感一、名詞解釋道德感理智感二、填空題toc o 1-5 h z 情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用是 、和。新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，是因?yàn)橛變旱那楦芯哂?。理智感的兩種表現(xiàn)形式、 二、選擇題在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)?。a.幼兒的情緒還是由生理需要控制著廠.幼兒的意志力差c.幼兒的自我意識(shí)還未形成d.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的兒童從5歲左右開始特別喜歡提問，對(duì)回答結(jié)果 十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望

18、、不 滿等情緒。這表明此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了a.道德感、b. 美感 c. 理智感 d. 自我效能感四、判斷題toc o 1-5 h z 幼兒是無憂無慮的。（）情緒產(chǎn)生的前提是需要的滿足。（）幼兒智力操作的最佳情緒背景是特別高興的狀態(tài)。幼兒不存在情緒健康問題。（）幼兒告狀是孩子道德感發(fā)展的表現(xiàn)。（）拆卸玩具行為是幼兒求知欲的表現(xiàn)。（）幼兒很會(huì)掩飾自己的情緒。（）幼兒園的精神環(huán)境指的是游戲室的布置。（）新生兒期就有了各種情緒。（）第十章幼兒的個(gè)性一、名詞解釋自我意識(shí)、埴空題仁工； 的成熟標(biāo)志著自我意識(shí)的成熟。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在 、及的發(fā)展等三方面。toc o 1-5 h z 幼兒自我體

19、驗(yàn)發(fā)展最明顯的特點(diǎn)是 。三、選擇題幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展表現(xiàn)為。a.從獨(dú)立的評(píng)價(jià)發(fā)展到依從成人的從對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)向?qū)ν獠啃袨楸憩F(xiàn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化從簡單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)從初步客觀性評(píng)價(jià)向主觀情緒性評(píng)價(jià)發(fā)展 兒童性格的萌芽最初表現(xiàn)在 。a.新生兒期從對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)向?qū)ν獠啃袨楸憩F(xiàn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化從簡單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)從初步客觀性評(píng)價(jià)向主觀情緒性評(píng)價(jià)發(fā)展兒童性格的萌芽最初表現(xiàn)在 。a.新生兒期b. 兒c 幼兒期d.嬰兒期自我意識(shí)形成的主要標(biāo)志（）a.語言的發(fā)生 b. 表象 c. 思維 d. “我”的掌握4春黑質(zhì)個(gè)性發(fā)展階段的特彳要表現(xiàn)是c(個(gè)性初步形四、判斷題幼兒期是個(gè)性初步

20、形成時(shí)期。（）自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。（）自我意識(shí)是生來就有的。（）自我意識(shí)的最初發(fā)生是在幼兒期。（）標(biāo)志。（）6標(biāo)志。（）6 .自我意識(shí)的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的 （ ） 亠一幼兒容易接受暗示。（）幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。（）日常生活中人與人的差別就是個(gè)性的表現(xiàn)。（五、簡答題嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生。幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒性格的年齡特征。第十一章幼兒的社會(huì)性發(fā)展一、名詞解釋社會(huì)性發(fā)展 依戀親社會(huì)行為二、填空題亠 、_的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。親子關(guān)系的類型是、。廣義的親子關(guān)系指父母與子女的相互作用方式，即。交往中的問題兒童有 _. 和兩種。是幼兒道德發(fā)展的

21、核心問_是指從他人角度來考慮問題。親社會(huì)行為的傾向在兒童出生后 可以看到。攻擊性行為的影響因素是、和。三、選擇題母親在場與不在場對(duì)兒童影響不大，屬于 類型兒童。a.反抗型b.安全型c.回避型d.放任型型依戀是較好的依戀類型。a.反抗型b.安全型c.回避型d.放任型，稱為移情。a.從他人角度來考慮問題b.幫助他人或群體的行為及傾向c.與同伴協(xié)同完成某一活動(dòng)d. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)能先滿足對(duì)方兒童依戀發(fā)展的第三階段是 。a.無差別的社會(huì)反應(yīng)階段b. 有差別的社會(huì)反應(yīng)階段c.特殊情感連接階段d.普遍情感連接階段_是幼兒道德發(fā)展的核心問題。a.親子關(guān)系的發(fā)展b.強(qiáng)化c.親社會(huì)行為的發(fā)展d.社交技能的發(fā)展

22、下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是。榜樣 b. 強(qiáng)化 c. 移情 d. 挫折四、判斷題toc o 1-5 h z 幼兒期是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。（）幼兒社會(huì)性發(fā)展是孩子從一個(gè)自然人發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)人的過程。（）良好的親子關(guān)系是幼兒健康發(fā)展的重要前提。（）六七個(gè)月的孩子認(rèn)生是孩子膽子比較小的表現(xiàn)。（ ）不同的親子關(guān)系對(duì)幼兒的個(gè)性有不同的影響。（）親社會(huì)行為是在移情的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生同情心，而喚起的行為。（）、對(duì)待攻擊性強(qiáng)的孩子的最好辦法就是懲罰。（）五、案例分析心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)把隨機(jī)挑選的兒童分為a、b兩組。a組兒童觀看一段有暴力傾向的打斗片；b組兒童什么也不做。然后把兩組兒童分別帶

23、到兩個(gè)有橡皮人、玩 具的房間里，觀察他們的表現(xiàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，a組兒童到房間里后，破壞玩具，踢打橡皮人，有的甚至互相打架，表現(xiàn) 出與電視中的人物相似的暴力行為。而b組兒童則大多數(shù)無此表現(xiàn)。請(qǐng)運(yùn)用這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析在培養(yǎng)兒童的社會(huì)性 行為時(shí)應(yīng)注意哪些問題？六、論述題兒童依戀的階段、類型以及如何培養(yǎng)孩子良好的依戀試分析幼丿兒攻擊性行為的特點(diǎn)、影響因素以及如何減 少幼兒的攻擊性行為？第十二章幼兒活動(dòng)心理 一、名詞解釋對(duì)應(yīng) 守恒二、填空題toc o 1-5 h z 從幼兒的社會(huì)性行為的發(fā)展分，游戲分為 、 、 。小班幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展一般經(jīng)歷三個(gè)階段，即、 、 。3 .幼兒的美術(shù)活動(dòng)包括zz 、。一從幼兒認(rèn)知

24、發(fā)展分，游戲分為、 、 。三、選擇題下列幾何圖形對(duì)幼兒來說最易辨別的是。a.正方形 b. 三角形 c. 梯形 d. 圓形下面有關(guān)游戲的說法錯(cuò)誤的是。游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展游戲以想象為條件，沒有想象就無法進(jìn)行游戲幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無 法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)中合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的 形式_ ,幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?。a.3歲左右b.4歲左右c.5歲左右d.5歲左右幼兒學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字最佳在。a.小班b. 中班c大班 d.入學(xué)后四、簡答題兒童繪畫能力發(fā)展的階段。嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童

25、的（）。a.生理的需要b. 情緒表達(dá)的需要c.自我調(diào)節(jié)需要d.社會(huì)性需要親子關(guān)系是一種（）。、a.血緣關(guān)系b.心理關(guān)系 c.情感關(guān)系 d.家庭關(guān)系幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是 （）toc o 1-5 h z a.同時(shí)出現(xiàn)b.c.輔音在先，元音在后兀音在先，輔音在后 d.兀音在先，輔音在后 d.以上情況都有可能當(dāng)教室中一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說 話，會(huì)引起幼兒的注意，這是（）刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意 、i 、八注意利用活動(dòng)弓起幼兒的有意注意5兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）a. 1 歲以前 b. 5-3 歲 c. 3

26、-5 歲 d. 5-6 歲下列屬于4-5歲幼兒特征的是（）a.愛模仿 b.個(gè)性初具雛形 c.情緒作用大 d.開 始接受任務(wù)兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物情緒天生具有系統(tǒng)性、社會(huì)性的特點(diǎn)新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系關(guān)于兒童的攻擊性行為，下列說法錯(cuò)誤的是（）懲罰是抑制兒童攻擊性行為的首要手段電視上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為挫折是幼兒產(chǎn)生攻擊行為的直接原因幼兒更多的依靠身體的攻擊而不是言語的攻擊嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送，這是孩子 的（）a.痛覺的探索方式b.不良的生活習(xí)慣c.觸覺的探索方式d.動(dòng)覺的探索方式“清咼孤

27、傲，自命不凡”最容易在（）親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)a. 民主型b.專制型 c. 獨(dú)斷型 d. 放任型幼兒想象的典型形式是（）a.無意想象 b.有意想象 c.再造想象 d.創(chuàng)造想 象a自私自利叫a自私自利叫.不心胸來描述個(gè)寬詞度（d.相貌貌出幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望 例如，大班幼兒文文說“媽媽，我長大了也想和你一樣， 做一個(gè) 老師?！边@是一種（）a.經(jīng)驗(yàn)性想象 b.情境性想象 c. 愿望性想象d.擬人化想象在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)椋ǎ゛.幼兒的情緒還是由生理需要控制著b.幼兒的意志力i差力i差c.幼兒的自我意識(shí)還未形成 是不穩(wěn)定的1 一位先入園

28、的孩子問老師 我？ ”下歹列回答中最合適的是（ a.媽媽放學(xué)后來接你“媽媽什么時(shí)候來接）c.你現(xiàn)媽媽的時(shí)候嗎嗎來媽一下班就來接你防止疑慮、孤獨(dú)，這些d.媽媽下午c.你現(xiàn)媽媽的時(shí)候嗎嗎來媽一下班就來接你防止疑慮、孤獨(dú)，這些d.媽媽下午5點(diǎn)來接你培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，教育措施主要是針對(duì)（）a.膽汁質(zhì)的兒童c.黏液質(zhì)的兒童在性別角色發(fā)展的過程中，事情是（:顯的自我中心b.d.抑郁質(zhì)的兒童5歲的孩子可能發(fā)生的） a.知道自己的性別b. 有明c.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好d.認(rèn)為男孩子要膽大，女孩也文靜toc o 1-5 h z 前運(yùn)算階段發(fā)生在（）a.-2 歲 b.3-4 個(gè)月 c.4-8 月 d.9-

29、12 個(gè)月通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（）a.實(shí)驗(yàn)法b.測驗(yàn)法 c.觀察法 d.作品分析法用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這是（）a.達(dá)爾文反射 b.莫羅反射 c.巴布金發(fā)射 d.巴賓斯基反射toc o 1-5 h z 21 .“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（）。a.獨(dú)立性的b.個(gè)別方面的 c.多方面的 d.依從性的2幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。a.親子關(guān)系的發(fā)展b.同伴關(guān)系的發(fā)展c.性別角色的發(fā)展d.親社會(huì)行為的發(fā)展23兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期是（）。a.1 -2 歲 b.2-4 歲 c.4-5 歲d.5-6歲通過分析兒童的繪畫、日記等以了解兒童心理的方法屬于（）。a.實(shí)驗(yàn)法b.測驗(yàn)法 c.觀察法 d.作品分析法人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是（）。a.想象 b. 記憶 c.思維 d.感知覺26兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。a.1 -3個(gè)月 b.5-6