2019-2020學(xué)年人教版物理選修3-2搶分教程課件：第六章 第2節(jié)　傳感器的應(yīng)用

1、| |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 第第2 2節(jié)傳感器的應(yīng)用節(jié)傳感器的應(yīng)用 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解傳感器在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。了解傳感器在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2了解傳感器應(yīng)用的一般模擬。了解傳感

2、器應(yīng)用的一般模擬。 3會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的有關(guān)傳感器應(yīng)用的控制電路，提高會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的有關(guān)傳感器應(yīng)用的控制電路，提高 分析解決問(wèn)題的能力。分析解決問(wèn)題的能力。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 一、傳感器應(yīng)用的一般模式一、傳感器應(yīng)用的一般模式 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)落實(shí)基礎(chǔ) | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn)

3、 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 二、傳感器的應(yīng)用實(shí)例二、傳感器的應(yīng)用實(shí)例 1力傳感器的應(yīng)用力傳感器的應(yīng)用電子秤電子秤 常用的一種力傳感器是由常用的一種力傳感器是由_和和_組成組成 的，應(yīng)變片能夠把物體的，應(yīng)變片能夠把物體_這個(gè)力學(xué)量轉(zhuǎn)換為這個(gè)力學(xué)量轉(zhuǎn)換為_(kāi)這這 個(gè)電學(xué)量。個(gè)電學(xué)量。 2溫度傳感器的應(yīng)用溫度傳感器的應(yīng)用電熨斗、電飯鍋電熨斗、電飯鍋 (1)(1)電熨斗裝有電熨斗裝有_傳感器，這種傳傳感器，這種傳 感器的作用是控制電路的感器的作用是控制電路的_。 金屬梁金屬梁應(yīng)變片應(yīng)變片 形變形變電壓電壓 雙金屬片溫度雙金屬片溫度 通斷通斷 | |第六章第六章 傳感器傳

4、感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 (2)電飯鍋中也應(yīng)用了溫度傳感器，它的主要元件是電飯鍋中也應(yīng)用了溫度傳感器，它的主要元件是 _其常溫下具有其常溫下具有_，能夠被磁體，能夠被磁體 吸引，但是溫度上升到約吸引，但是溫度上升到約_時(shí)，就失去了時(shí)，就失去了_， 不能被磁體吸引，這個(gè)溫度稱(chēng)為該材料的不能被磁體吸引，這個(gè)溫度稱(chēng)為該材料的“居里溫度居里溫度”或或 “居里點(diǎn)居里點(diǎn)”。 感溫鐵氧體感溫鐵氧體鐵磁性鐵磁性 103 鐵磁性鐵磁性 | |第六章第六章

5、 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 3光傳感器的應(yīng)用光傳感器的應(yīng)用火災(zāi)報(bào)警器火災(zāi)報(bào)警器 煙霧散射式火災(zāi)報(bào)警器是利用煙霧對(duì)煙霧散射式火災(zāi)報(bào)警器是利用煙霧對(duì)_的散射來(lái)的散射來(lái) 工作的。敏感元件為工作的。敏感元件為_(kāi)。 光光 光電三極管光電三極管 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力

6、力 提提 升升 判斷下列說(shuō)法的正誤。判斷下列說(shuō)法的正誤。 1通常的傳感器可以直接用來(lái)進(jìn)行自動(dòng)控制。通常的傳感器可以直接用來(lái)進(jìn)行自動(dòng)控制。( ) 2傳感器可以用來(lái)采集信息。傳感器可以用來(lái)采集信息。( ) 3傳感器可以將感受到的一些信號(hào)轉(zhuǎn)換為電學(xué)量。傳感器可以將感受到的一些信號(hào)轉(zhuǎn)換為電學(xué)量。 ( ) 自主思考自主思考 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 4力傳感器中金屬梁是敏感元件。力傳感器中金屬梁是敏感元件。( ) 5感

7、溫鐵氧體的溫度上升到感溫鐵氧體的溫度上升到“居里溫度居里溫度”時(shí)，就會(huì)時(shí)，就會(huì) 失去鐵磁性。失去鐵磁性。( ) 6光電三極管在受到光照時(shí)呈高電阻狀態(tài)。光電三極管在受到光照時(shí)呈高電阻狀態(tài)。( ) | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 1傳感器問(wèn)題的分析思路傳感器問(wèn)題的分析思路 物理傳感器是將所感受的物理量物理傳感器是將所感受的物理量(如力、熱、光等如力、熱、光等)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換為便于測(cè)量的電學(xué)量的器件。我們可以把傳感器的應(yīng)用換為

8、便于測(cè)量的電學(xué)量的器件。我們可以把傳感器的應(yīng)用 過(guò)程分為三個(gè)步驟：過(guò)程分為三個(gè)步驟： 課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 考點(diǎn)一傳感器的應(yīng)用分析考點(diǎn)一傳感器的應(yīng)用分析 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 (1)信息采集。信息采集。 (2)信息加工、放大、傳輸。信息加工、放大、傳輸。 (3)利用所獲得的信息執(zhí)行某種操作。利用所獲得的信息執(zhí)行某種操作。 2分析傳感器問(wèn)題要注意四點(diǎn)分析傳感器問(wèn)題要注意四點(diǎn) (1)感受量分析感受

9、量分析 要明確傳感器所感受的物理量，如力、熱、光、磁、要明確傳感器所感受的物理量，如力、熱、光、磁、 聲等。聲等。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 (2)輸出信號(hào)分析輸出信號(hào)分析 明確傳感器的敏感元件，分析它的輸入信號(hào)及輸出信明確傳感器的敏感元件，分析它的輸入信號(hào)及輸出信 號(hào)，以及輸入信號(hào)與輸出信號(hào)間的變化規(guī)律。號(hào)，以及輸入信號(hào)與輸出信號(hào)間的變化規(guī)律。 (3)電路結(jié)構(gòu)分析電路結(jié)構(gòu)分析 認(rèn)真分析傳感器所在的電路結(jié)構(gòu)，

10、在熟悉常用電子元認(rèn)真分析傳感器所在的電路結(jié)構(gòu)，在熟悉常用電子元 件工作特點(diǎn)基礎(chǔ)上，分析電路輸出信號(hào)與輸入信號(hào)間的規(guī)件工作特點(diǎn)基礎(chǔ)上，分析電路輸出信號(hào)與輸入信號(hào)間的規(guī) 律。律。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 (4)執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作分析執(zhí)行機(jī)構(gòu)工作分析 傳感器的應(yīng)用，不僅包含非電學(xué)量如何向電學(xué)量轉(zhuǎn)化傳感器的應(yīng)用，不僅包含非電學(xué)量如何向電學(xué)量轉(zhuǎn)化 的過(guò)程及包含根據(jù)所獲得的信息控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作的的過(guò)程及包含根據(jù)所獲得的信

11、息控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作的 過(guò)程。過(guò)程。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 例例 1 (2018宜春高二檢測(cè)宜春高二檢測(cè))車(chē)床在工作時(shí)是不允許車(chē)床在工作時(shí)是不允許 將手隨便接近飛轉(zhuǎn)的工件的，為了防止萬(wàn)一，設(shè)計(jì)了下面將手隨便接近飛轉(zhuǎn)的工件的，為了防止萬(wàn)一，設(shè)計(jì)了下面 的光電自動(dòng)控制安全電路，只要人手不小心靠近了工件，的光電自動(dòng)控制安全電路，只要人手不小心靠近了工件， 機(jī)器就自動(dòng)停轉(zhuǎn)。圖中機(jī)器就自動(dòng)停轉(zhuǎn)。圖中621的的A為

12、車(chē)床上的電動(dòng)機(jī)；為車(chē)床上的電動(dòng)機(jī)；B 為隨電動(dòng)機(jī)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的工件；為隨電動(dòng)機(jī)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的工件；C為光源，它發(fā)出的光照在為光源，它發(fā)出的光照在 光敏電阻光敏電阻D上；上；E為電磁鐵；為電磁鐵；F為銜鐵；為銜鐵；G為電源；為電源；H為彈為彈 簧。請(qǐng)簡(jiǎn)述其工作原理：當(dāng)手在簧。請(qǐng)簡(jiǎn)述其工作原理：當(dāng)手在C、D間靠近工件時(shí)，遮間靠近工件時(shí)，遮 擋住射向光敏電阻的光。光敏電阻的阻值擋住射向光敏電阻的光。光敏電阻的阻值_，電路，電路 中的電流中的電流_，使電磁鐵磁性，使電磁鐵磁性_從而放開(kāi)銜從而放開(kāi)銜 鐵，造成電動(dòng)機(jī)斷路，使工件停轉(zhuǎn)以保證安全。鐵，造成電動(dòng)機(jī)斷路，使工件停轉(zhuǎn)以保證安全。 | |第六章第六章 傳感器

13、傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 圖圖621 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 思路引導(dǎo)思路引導(dǎo) (1)射向光敏電阻的光被擋住時(shí)，光敏電阻上光照減射向光敏電阻的光被擋住時(shí)，光敏電阻上光照減 少，電阻值如何變化？少，電阻值如何變化？ (2)電磁鐵線圈中電流大小與電磁鐵

14、的磁性大小有何電磁鐵線圈中電流大小與電磁鐵的磁性大小有何 關(guān)系？關(guān)系？ | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 解析解析當(dāng)手在當(dāng)手在C、D間靠近工件時(shí)，遮擋住光線，間靠近工件時(shí)，遮擋住光線， 光敏電阻阻值增大，電路中的電流減小，使電磁鐵的磁性光敏電阻阻值增大，電路中的電流減小，使電磁鐵的磁性 減弱，從而放開(kāi)銜鐵，使電路自動(dòng)斷開(kāi)。減弱，從而放開(kāi)銜鐵，使電路自動(dòng)斷開(kāi)。 答案答案增大減小減弱增大減小減弱 | |第六章第六章 傳感

15、器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 1(2018北京高二檢測(cè)北京高二檢測(cè))(多選多選)壓敏電阻的阻值會(huì)隨壓敏電阻的阻值會(huì)隨 所受壓力的增大而減小。一同學(xué)利用壓敏電阻設(shè)計(jì)了判斷所受壓力的增大而減小。一同學(xué)利用壓敏電阻設(shè)計(jì)了判斷 升降機(jī)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的裝置，如圖甲所示，將壓敏電阻平放在升降機(jī)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的裝置，如圖甲所示，將壓敏電阻平放在 升降機(jī)內(nèi)，受壓面朝上，在上面放一物體升降機(jī)內(nèi)，受壓面朝上，在上面放一物體m，升降機(jī)靜止，升降機(jī)靜止 時(shí)電流表示數(shù)為時(shí)電

16、流表示數(shù)為I0。某過(guò)程中電流表的示數(shù)如圖乙所示，。某過(guò)程中電流表的示數(shù)如圖乙所示， 則在此過(guò)程中則在此過(guò)程中 變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 圖圖622 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 A物體處于失重狀態(tài)物體處于失重狀

17、態(tài) B物體處于超重狀態(tài)物體處于超重狀態(tài) C升降機(jī)一定向上做勻加速運(yùn)動(dòng)升降機(jī)一定向上做勻加速運(yùn)動(dòng) D升降機(jī)可能向下做勻減速運(yùn)動(dòng)升降機(jī)可能向下做勻減速運(yùn)動(dòng) | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 解析解析電流表的示數(shù)變?yōu)殡娏鞅淼氖緮?shù)變?yōu)?I0且保持不變，說(shuō)明壓敏且保持不變，說(shuō)明壓敏 電阻的阻值比升降機(jī)靜止時(shí)小，壓敏電阻所受壓力變大，電阻的阻值比升降機(jī)靜止時(shí)小，壓敏電阻所受壓力變大， 物體處于超重狀態(tài)，即物體具有向上的加速度，物

18、體處于超重狀態(tài)，即物體具有向上的加速度，B、D正正 確，確，A、C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 答案答案BD | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 1電子秤的工作原理電子秤的工作原理 如圖如圖623所示，彈簧鋼制成的梁形元件右端固所示，彈簧鋼制成的梁形元件右端固 定，在梁的上下表面各貼一個(gè)應(yīng)變片，在梁的自由端施力定，在梁的上下表面各貼一個(gè)應(yīng)變片，在梁的自由端施力 F，則梁發(fā)生彎曲，上表面拉伸，下表面壓縮，上表面應(yīng)，則梁發(fā)生彎曲，上表面拉

19、伸，下表面壓縮，上表面應(yīng) 變片的電阻變大，下表面的電阻變小。變片的電阻變大，下表面的電阻變小。F越大，彎曲形變?cè)酱螅瑥澢巫?越大，應(yīng)變片的電阻變化就越大。如果讓?xiě)?yīng)變片中通過(guò)的越大，應(yīng)變片的電阻變化就越大。如果讓?xiě)?yīng)變片中通過(guò)的 電流保持恒定，那么上表面應(yīng)變片兩端的電壓變大，下表電流保持恒定，那么上表面應(yīng)變片兩端的電壓變大，下表 面應(yīng)變片兩端的電壓變小。傳感器把這兩個(gè)電壓的差值輸面應(yīng)變片兩端的電壓變小。傳感器把這兩個(gè)電壓的差值輸 出。外力越大，輸出的電壓差值也就越大，由電壓差值的出。外力越大，輸出的電壓差值也就越大，由電壓差值的 大小，即可得到外力大小，即可得到外力F的大小。的大小。 考點(diǎn)二傳感

20、器的應(yīng)用實(shí)例考點(diǎn)二傳感器的應(yīng)用實(shí)例 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 圖圖623 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 2電熨斗的應(yīng)用電熨斗的應(yīng)用 (1)溫度傳感器：由半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻和金溫度傳感器：由半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻和金 屬熱

21、電阻均可制成溫度傳感器，它可以把熱信號(hào)轉(zhuǎn)換為電屬熱電阻均可制成溫度傳感器，它可以把熱信號(hào)轉(zhuǎn)換為電 信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)控制。信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)控制。 (2)電熨斗的自動(dòng)控溫原理：其內(nèi)部裝有雙金屬片溫電熨斗的自動(dòng)控溫原理：其內(nèi)部裝有雙金屬片溫 度傳感器，如圖度傳感器，如圖624所示：所示： | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 圖圖624 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落

22、 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 常溫下，上下觸點(diǎn)應(yīng)是接觸的。但溫度過(guò)高時(shí)，由于常溫下，上下觸點(diǎn)應(yīng)是接觸的。但溫度過(guò)高時(shí)，由于 雙金屬片受熱膨脹系數(shù)不同，上部金屬膨脹大，下部金屬雙金屬片受熱膨脹系數(shù)不同，上部金屬膨脹大，下部金屬 膨脹小，則雙金屬片向下彎曲，使觸點(diǎn)分離，從而切斷電膨脹小，則雙金屬片向下彎曲，使觸點(diǎn)分離，從而切斷電 源停止加熱；溫度降低后，雙金屬片恢復(fù)原狀，重新接通源停止加熱；溫度降低后，雙金屬片恢復(fù)原狀，重新接通 電路加熱，這樣循環(huán)進(jìn)行，起到自動(dòng)控制溫度的作用。電路加熱，這樣循環(huán)進(jìn)行，起到自動(dòng)控制

23、溫度的作用。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 3電飯鍋的工作原理電飯鍋的工作原理 圖圖625 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 (1)結(jié)構(gòu)：如圖結(jié)構(gòu)：如圖625所示，它的主要元件感溫鐵所示，它的主要元件感溫鐵 氧體；是用氧化錳、氧化鋅和氧

24、化鐵粉末混合燒結(jié)而成氧體；是用氧化錳、氧化鋅和氧化鐵粉末混合燒結(jié)而成 的。它的特點(diǎn)是：常溫下具有磁性，能被磁體吸引，但是的。它的特點(diǎn)是：常溫下具有磁性，能被磁體吸引，但是 溫度上升到約溫度上升到約103 時(shí)，就失去了磁性，不能被磁體吸引時(shí)，就失去了磁性，不能被磁體吸引 了。了。 (2)工作原理：電飯鍋工作時(shí)，按下開(kāi)關(guān)按鈕，感溫工作原理：電飯鍋工作時(shí)，按下開(kāi)關(guān)按鈕，感溫 磁體與永磁體接觸，兩個(gè)接線螺釘通過(guò)觸點(diǎn)相連，電路接磁體與永磁體接觸，兩個(gè)接線螺釘通過(guò)觸點(diǎn)相連，電路接 通，開(kāi)始工作，電飯鍋內(nèi)溫度升高，當(dāng)達(dá)到通，開(kāi)始工作，電飯鍋內(nèi)溫度升高，當(dāng)達(dá)到103 時(shí)，感時(shí)，感 溫磁體與磁體分離，帶動(dòng)觸點(diǎn)分

25、離，電路斷開(kāi)，不再加溫磁體與磁體分離，帶動(dòng)觸點(diǎn)分離，電路斷開(kāi)，不再加 熱，電飯鍋停止工作。熱，電飯鍋停止工作。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 4火災(zāi)報(bào)警器的工作原理火災(zāi)報(bào)警器的工作原理 如圖如圖626所示為利用煙霧對(duì)光的散射來(lái)工作的一所示為利用煙霧對(duì)光的散射來(lái)工作的一 種火災(zāi)報(bào)警器，其工作原理是：種火災(zāi)報(bào)警器，其工作原理是： 圖圖626 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課

26、前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 帶孔的罩子內(nèi)裝有發(fā)光二極管帶孔的罩子內(nèi)裝有發(fā)光二極管LED。光電三極管和。光電三極管和 不透明的擋板。平時(shí)，光電三極管收不到不透明的擋板。平時(shí)，光電三極管收不到LED發(fā)出的發(fā)出的 光，呈現(xiàn)高電阻狀態(tài)。煙霧進(jìn)入罩內(nèi)后對(duì)光有散射作用，光，呈現(xiàn)高電阻狀態(tài)。煙霧進(jìn)入罩內(nèi)后對(duì)光有散射作用， 使部分光線照射到光電三極管上，其電阻變小。與傳感器使部分光線照射到光電三極管上，其電阻變小。與傳感器 連接的電路檢測(cè)出這種變化，就會(huì)發(fā)出警報(bào)。連接的電路檢測(cè)出這種變化，就會(huì)發(fā)出警報(bào)

27、。 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 例例 2 如圖如圖627所示，甲為在溫度為所示，甲為在溫度為10 左右的左右的 環(huán)境中工作的某自動(dòng)恒溫箱原理簡(jiǎn)圖，箱內(nèi)的電阻環(huán)境中工作的某自動(dòng)恒溫箱原理簡(jiǎn)圖，箱內(nèi)的電阻R120 k、R2 10 k、R340 k，Rt為熱敏電阻，它的電阻為熱敏電阻，它的電阻 隨溫度變化的圖線如圖乙所示，隨溫度變化的圖線如圖乙所示，a、b端電壓端電壓Uab0時(shí)，電時(shí)，電 壓鑒別器會(huì)令開(kāi)關(guān)壓鑒別器會(huì)令

28、開(kāi)關(guān)S接觸，恒溫箱內(nèi)的電熱絲發(fā)熱，使箱接觸，恒溫箱內(nèi)的電熱絲發(fā)熱，使箱 內(nèi)溫度升高；當(dāng)內(nèi)溫度升高；當(dāng)a、b端電壓端電壓Uab0時(shí)，電壓鑒別器會(huì)令開(kāi)時(shí)，電壓鑒別器會(huì)令開(kāi) 關(guān)關(guān)S斷開(kāi)，停止加熱，則恒溫箱內(nèi)的溫度可保持在斷開(kāi)，停止加熱，則恒溫箱內(nèi)的溫度可保持在 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 圖圖627 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 A10 B20 C30 D40 | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng) 考考 點(diǎn)點(diǎn) 突突 破破 課課 下下 作作 業(yè)業(yè) 能能 力力 提提 升升 答案答案C | |第六章第六章 傳感器傳感器| | |物理|選修3-2菜菜 單單 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 落落 實(shí)實(shí) 基