(完整word版)高校課堂教學質量標準及評價方案

1、高校課堂教學質量標準及評價方案一、課堂教學環(huán)節(jié)質量標準（一）基本要求課堂教學是理論教學的中心環(huán)節(jié)， 也是教學活動的基本形式。課堂教學應以 學生為主體，教師為主導，做到目標明確、內容正確、重點突出、條理清楚、方 法恰當、儀態(tài)大方、語言準確、板書合理、聯(lián)系實際、教書育人、氣氛活躍、組 織有序，使學生獲得知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德、提高能力，取得良好的教學效 果。對教師的基本要求如下：（1）教師應執(zhí)教嚴謹，認真負責；教態(tài)自然大方，和藹可親；著裝整潔、樸 素；言談舉止端莊，為人師表形象好；（2）教師應認真授課，嚴格按教學進度表開展教學活動，按時上下課；（3）教學內容應正確、充實、系統(tǒng)，深度適宜，符合教學

2、大綱要求，并重視 聯(lián)系生產、生活和社會實際；（4）課堂教學內容要優(yōu)化，環(huán)節(jié)要完整，組織要合理，思路要清晰，結構要 嚴謹，銜接要自然，能有效利用課時；（5）教學方法應靈活多樣，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛， 有利于實現(xiàn)教學目標，適合于教學內容和學生實際；（6）教師應善于突出重點，根據(jù)教材內容體系與其他課程間的聯(lián)系及實際需 要，找準課程重點和課堂重點，在講解時分清主次，有詳有略；（7）教師講課要求語言準確、簡潔、流暢，使用普通話；（8）教師要善于課堂管理，教學組織緊湊，教學活動生動有趣，創(chuàng)設良好的 學習氣氛；（9）教師板書應布局合理，條理清楚，層次分明，內容簡潔，重點突出，書 寫規(guī)范

3、，圖表準確、清楚。（10）教師應以學生為本，充分發(fā)揮教書育人功能，突出能力培養(yǎng)和素質教育。（二）質量標準教學 環(huán)節(jié)觀測點權重等級標準備注AC1.教學態(tài) 度1.1事業(yè)心0.5熱愛教育事業(yè)，事業(yè)心強、具有積 極的進取精神；在品德、言行、舉 止、作風上能為人師表，能以學生 為本，尊重學生，對學生的學習體 現(xiàn)人本關懷熱愛教育事業(yè)，有一定的 事業(yè)心和進取精神；在品 德、言行、舉止、作風上 能為人師表，能尊重學生根據(jù)學 科專業(yè) 特點和 具體實 際情況 可進行 適當調 整1.2責任心0.5工作責任心強，對自己、對學生嚴 格要求，勇于管理；備課認真，講 課熟練、精神飽滿；教案講稿規(guī)范、 有特色、質量高工作責任

4、心較強，對自己 要求較為嚴格；備課較認 真，講課比較熟練、精神 較飽滿；教案講稿比較規(guī) 范2. 教學 目標2.1教學對象0.2熟悉授課對象，教學目標明確、體 現(xiàn)本科教學的特點對學生較為熟悉，教學目 標較明確2.2知識目標0.3講授新課前準備、簡明扼要地向學 生展示本教學單元的知識目標，明 確學生應掌握的知識點能在上課開始時向學生展示知識目標，闡述較好2.3能力目標0.3在講授新課前，能使學生明確在本 章節(jié)的教學中，應培養(yǎng)哪些能力， 上課前做好這些教學目標的展示能在上課開始時向學生展示能力目標，闡述較好2.4學習 提示0.2能夠通過教學目標的展示，對學生 在本章節(jié)的學習中提出要求，對學 生復習和

5、預習給予有效指導對學生的學習有一定要求根據(jù)學 科專業(yè) 特點和 具體實 際情況 可進行 適當 調整3.教學 內容3.1思想性0.3注重學生綜合素質的培養(yǎng)，能結合 教學內容，教育學生樹立正確的世 界觀和人生觀，能加強職業(yè)道德教 育對學生 有一定的思想 教 育，沒有思想性的錯誤3.2科學性0.3教學內容正確、科學，符合教學大 綱要求，理論闡述準確，概念清晰， 條理分明，論證嚴密，邏輯性強教學內容正確，理論闡述 比較準確，概念較為清晰， 條理性較強3.3先進性0.2講課內容新穎，注意知識更新，能 反映當代科技成果與水平；專業(yè)課 能將新知識、新技術、新方法、新 工藝介紹給學生課堂上能將教材中的新知 識、

6、新技術、新方法、新 工藝介紹給學生3.4有效性0.2理論聯(lián)系實際，重點難點突出、信 息量大，注重學生能力培養(yǎng)，提高 學生分析問題、解決問題的能力， 既重視知識傳播，更注重方法傳遞教學內容重點難點比較突 出，對學生的知識與能力 提冋有所幫助，有 疋效 果4教學方法4.1多樣性0.3教學方法靈活多樣，我效促進教學 目標的實現(xiàn)教學方法比較單一4.2針對性0.3能夠根據(jù)課程特點和不同的學生狀 況因材施教，能夠根據(jù)不冋的教學 內容選擇不冋的教學方法教學針對性不強，但基本 上能夠完成教學任務4.3時代性0.2體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理念、熟 練運用現(xiàn)代教育技術等教學輔助手 段，富有時代氣息；適當采用現(xiàn)代 教

7、育技術授課，效果良好對多媒體教學有所了解， 采用過現(xiàn)代教育技術4.4學法指導0.2能夠結合教學內容對學生學習方法 和研究方法給予指導，指導正確、 有效有一定指導5. 教學 組織5.1導入新課0.2導入新課自然、恰當，目的性強， 能夠溫故知新，對本節(jié)課的內容、 方法和理論闡述的思路提示作用， 具有新穎性，能激發(fā)學生學習興趣有導入新課環(huán)節(jié)5.2講授新課0.4新課講授生動、完整，能貫徹少而 精的原則，突出重點，講清難點； 能通過雙邊活動吸引學生的注意 力、張馳得當新課講授較為完整，重點 較為突出，難點闡述或講 解比較細致5.3歸納 總結0.2課末歸納小結清晰、準確，能突出 重點，使學生對概念外延和內

8、涵、 知識的內在邏輯的聯(lián)系、一般思想 方法的理解有準確的把握，結尾生 動有趣，富有啟發(fā)性課末有歸納小結5.4復習 鞏固0.2課前復習或復習課，能從新的角度 重現(xiàn)講過的知識，做到安排合理、 內容系統(tǒng)、重點突出，使學生有新 的收獲；復習方式新穎，形式多樣課前復習或復習課安排合 理，內容系統(tǒng)、完整根據(jù)學 科專業(yè) 特點和 具體實 際情況 可進行 適當 調整6.教學 技能6.1教態(tài)0.2衣冠整潔、樸素，儀表端莊，親切 和藹，舉止得體；教態(tài)自然大方， 為人師表、形象好衣冠整潔、樸素，教態(tài)一 般6.2語言0.3語言準確、簡潔、流暢，使用普通 話，聲音宏亮、清晰；語速快慢適 中；表達生動有趣，抑揚頓挫，以 手

9、勢助說話，以情感人，并富有啟 發(fā)性、形象性和邏輯性語言易懂，較清晰流暢6.3板書0.3安體規(guī)范、工整、美觀、清晰，條 理清晰、重點突出，簡潔易記，板 面安排利用合理，圖表清晰、準確、 美觀字體較清晰，條理較清楚， 重點較突出，比較簡潔； 板面安排較合理，圖表準 確6.4課堂組織0.2善于課堂管理，教學組織緊湊，教 學活動生動有趣，創(chuàng)設良好的學習 氣氛，學生能全神貫注地認真學習檢查學生到課情況，注意 維護課堂秩序，教育和督 促學生遵守紀律7. 教學 特色7.1藝術性0.5課堂教學中注意動用教學藝術，應 用自然、得體，形成了個人獨物的 教學風格教學風格、教學形式一般7.2創(chuàng)新性0.5教學形式新穎、

10、不落俗套，具有鮮 明的個性化特征，使人耳目一新個性化特征一般，無明顯 新意二、課堂教學環(huán)節(jié)質量評價方案（一）評價方案按照課堂教學環(huán)節(jié)質量標準，采取專家領導、同行和學生聽課、評價， 相結合的方法，對任課老師課堂教學質量進行評價。評價工作使用專門表格，對任課教師教學態(tài)度（20分）、教學內容（30分）、 教學方法（20分）、教學效果（20分）、教書育人（10分）等5個方面進行評價。目前，教師課堂教學質量評價最后成績按學生測評占40%、專家評價占30%、同行評價占30%計算，以后不斷提高學生所占評價比例。各種評價表格 見附件。（二）評價方法與程序1、時間：每學期開學初至學期結束2、評價的實施：學生評價

11、方法：由系上統(tǒng)一安排時間，由學生對本學期任課教師進行評價； 專家評價方法和同行評價方法：由系上統(tǒng)一組織實施，隨機聽課、評課，課 間可隨機給學生發(fā)放調查表，課后認真評議，形成書成意見和評議成績，并向被聽課教師進行反饋。經濟與管理系課堂教學質量評價表（學生用）聽課人：時間：聽課地點：教師姓名課程內容授課班級項目評價內涵分值得分教學 態(tài)度備課充分，教案講稿規(guī)范、有特色、質量高； 井課熟練，儀表端莊，精神飽滿； 嚴格要求，善于管理，責任心強； 重視課堂建設，勇于教學創(chuàng)新。20分教學 內容教學目標明確，內容科學，概念準確； 內容充分、系統(tǒng)，深度適宜，符合大綱要求； 重視聯(lián)系實際，舉例貼切，誘導探索思考；

12、 突出重點少而精，講清難點深入淺出； 結合教學內容，指導學習方法和研究方法。30分教學 方法教學過程優(yōu)化，教學組織合理，能有效利用課時； 語言準確、簡練、生動流暢，使用普通話； 板書工整、簡潔、有條理，書寫規(guī)范、清楚美觀； 教學方法靈活，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生求知欲； 開展雙向交流，注意發(fā)揮學生主體作用； 善于運用現(xiàn)代化教學手段及圖表、教具、實物等。20分教學效果學生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好； 有利于較好地掌握課堂上的理論知識； 有利于分析和解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 有利于思想素質和學生能力的提高； 果堂教學具有藝術性，具有個性化。20分教書 育人在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身

13、作則； 寓思想教育于教學過程之中，能提高學生的綜合素質。10分總體 評價合計得分等次（優(yōu)秀90, 89良80, 79中65,差64）評語：教學建 議教師姓名課程名稱授課班級項目評價內涵優(yōu)良中差得分5432教學態(tài)度備課充分，講課熟練，精神飽滿關心學生，嚴格要求，善于管理，責任心強征求意見，改進教學，勇于創(chuàng)新認真輔導，作業(yè)份量適宜，批改及時教學內容教學目標明確，內容科學，概念準確內容充實、系統(tǒng)，深度適宜內容新穎，吸收學科最新成果，知識面寬理論聯(lián)系實際，舉例貼切，重視實踐教學重點突出，講清難點指導學習方法和研究方法教學方法教學組織合理，能有效利用課時語言標準、簡練、板書工整、簡潔、清楚美觀教學方法靈

14、活，開展雙向交流善于運用現(xiàn)代教育技術手段及圖表、教具、實物等教學 效果同學注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好能較好地掌握和消化課堂上的理論知識分析和解決問題及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)思想素質和學習能力得到提高教書 育人在品德、行為各方面能為人師表，以身作則寓思想教育于教學過程之中評價合計得分經濟與管理系教學課堂教學質量評價成績計算表聽課人：時間：聽課地點：教師姓名課程名稱授課班級項目評價內涵分值得分教學 態(tài)度備課認真，有質量較高的教案、講稿，講課認真，虛心征求意 見并積極改進教學。熱心指導學生的課外實踐持或參加課程建 設，重視教學研究，并發(fā)表教研論文20分教學 內容嚴格執(zhí)行課程教學大綱，基本理論概論準確，重點突出，難點 處理得當，內容詳細得當。教學中能夠注意吸收本學科最新成 果，反映新信息。能夠以科研帶動教學，能夠理論聯(lián)系實際， 不斷充實教學內容，指導學生學習方法和研究方法。30分教學 方法米用啟發(fā)式教學，注意因材施教。語言準確、簡練、生動流暢， 使用普通話；板書工整、簡潔、有條理、字體規(guī)范、清楚美觀； 能開展雙向交流，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析和解決問題能 力。善于運用現(xiàn)代化教學手段及圖表、教具、實物等。20分教學效果學生喜歡聽課，課堂氣氛活躍。學生