就體育教學如何依據(jù)新課標深化課堂教學改革談自己的想法

1、結(jié)合工作實際，就體育教學如何依據(jù)新課標深化課堂教學改革談自己的想法郭學田課堂教學改革是新課程實施的關(guān)鍵。新一輪課程改革以來，體育課堂教學面貌發(fā)生了 根本性的變化，體育課堂充滿了生機，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法， 令人欣喜，叫人振奮。但是在教學實踐中，我們有的課堂“創(chuàng)新”與體育（與健康）課 程標準所倡導的理念形似神異，貌合神離，徒有形式，沒有實效。我認為表現(xiàn)在體育課 堂教學中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思考體育（與健康）課程標準 頒布、實施促進了體育課程改革及課堂教學評價功能的改變，對體育課的目標、任務等方 面做了重大修改，進一步強調(diào)體育是以學生身心健康發(fā)展為根本目的

2、，明確“健康第一， 學生為主體”的指導思想。對課程改革及對教學目標全新的定位，決定了課堂教學評價的 變化，因此，在推進素質(zhì)教育，適應體育課堂教學改革，提高課堂教學效益的同時，認識 到課程改革對體育課堂教學評價所帶來的變化。.體育課堂教學評價的重新定位和思想認識的轉(zhuǎn)變從下例兩個表格我們進行對比：傳統(tǒng)的課堂教學評價表評價內(nèi)容評價標準課堂設計說明整體思路清晰.教材搭配合理課的教案教學目標明確、全面、具體繪圖美觀、數(shù)據(jù)準確、文字清楚整體設計合理示范動作示范動作準確、規(guī)范專業(yè)術(shù)語專業(yè)術(shù)語使用準確、恰當課堂教學語言及教態(tài)使用普通話教學.語句清晰、簡練.教態(tài)自然、穩(wěn)重口令及指揮能力聲音洪亮、準確，富有激情指

3、揮正確思想教育、德育滲透有思想教育的因素和過程表揚及時，沒有錯誤批評說教方式和形式不單調(diào)、死板、洛后遵守教育原則藝術(shù)因素服飾、動作、圖形的藝術(shù)性強.音樂選擇具有實效性、思想性和針對性.動作編排的藝術(shù)性較強從上表中我們可以看出：課程改革之前，傳統(tǒng)的體育課堂教學評價，體育課堂教學評價的 關(guān)注是以“教師”為主。過分注重教師的作用，注重教師的主體性。如教師的教學態(tài)度、 教師的教學設計是否合理、教學手段和方法的應用，教師的教學組織能力、教態(tài)、課堂語 言；教師示范是否正確、規(guī)范等等。雖有一些涉及到學生的學習行為，但中心還是在教師 的表現(xiàn)。即使關(guān)注到學生行為表現(xiàn)，也基本上被看做是教師“教”的回應，或者成為教師“教”的點綴。通過事物看本質(zhì)：傳統(tǒng)的師生教學關(guān)系基本上是：我講，你聽；我做，你 跟；我布置練習，你活動。教師的“教”代替了學生的“學”，學生是被教會，而不是主 動參與，積極思維，更不用說學生的會“學”；教師的“教”支配、控制了學生的學，學 生無條件服從于教，教學由師生相互作用，教學的共同體變成了單一體。課堂教學評價表 現(xiàn)出“以教為主，學為教服務”的傾向。新課堂教學評價表以江蘇省體育課堂教學評價標準為例評價內(nèi)容（權(quán)重）評價指標教學目標與內(nèi)容.教學目標體現(xiàn)