免疫與計(jì)劃免疫說(shuō)課稿

1、免疫與計(jì)劃免疫說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家 好：今天我說(shuō)課的課題是 免疫與計(jì)劃免疫 本次說(shuō)課包括五個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材免疫與計(jì)劃免疫是初二下冊(cè)第一章第二個(gè)課題 本節(jié)課要講的內(nèi)容是免疫的基礎(chǔ) 知識(shí)。學(xué)習(xí)免疫知識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分 知識(shí)對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。本節(jié)主要內(nèi)容的特點(diǎn)和地位本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了傳染病的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫 和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章用藥和急救的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單起到了承上啟下

2、的作用。二、說(shuō)學(xué)情在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳染病的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了免疫的有關(guān)實(shí)例。受社會(huì)環(huán)境影響（禽流感），學(xué)生對(duì)自身生理過(guò)程及原理的關(guān) 注程度加大，對(duì)自身健康比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，初 二學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)靈活、風(fēng)趣 的教學(xué)方法更加感興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初二學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)出人體三道防線的組成和功能；（2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；（3）描述免疫的功能；2、能力目標(biāo)：（1 ）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作

3、的能力。（2）溶入對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)認(rèn)知水平上，這需要對(duì)科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)不斷追 求與探索的能力。3、情感目標(biāo)結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)， 為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計(jì)劃免疫的重要性和必要性，特別是我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大 成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)的重難點(diǎn)本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能兩大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)免疫的基礎(chǔ)知識(shí)比較生疏；二是因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容基 本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了

4、人體的三道防線及其免疫功能，才能更好的理解和掌握下節(jié)要學(xué)習(xí)的計(jì)十劃免疫。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是三道防線的免疫功能較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基 礎(chǔ)知識(shí)。對(duì) 此，教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用教材中的實(shí)例：如天花病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及破這節(jié)課的難點(diǎn)。結(jié)果來(lái)說(shuō)明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個(gè)基本概念來(lái)突四、說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)必須充分利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生從視頻、圖片中獲取生物信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生 學(xué)會(huì)閱讀圖的基本技能，并教會(huì)他們把已獲得的知識(shí)鞏固在圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、 析圖，知識(shí)遷移的習(xí)慣?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)一些直觀手段和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚、蝦等

6、食物，多數(shù)人安然無(wú)恙，有的人卻出發(fā)癢身起泡等過(guò)敏癥狀， 這又是為什么？有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)，把學(xué)生的情緒帶入高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué) 生積極、主動(dòng)的進(jìn)入免疫和計(jì)劃免疫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們想不想這其中的原因呢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)下懸念激發(fā)起學(xué)生的探索欲望。2、 師出示教學(xué)目標(biāo)，生大聲集體朗讀。設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)3、講授新課要了解這些，首先從人體的三道防線講起。（一）人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌

7、涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現(xiàn) 90%以上的鏈球菌都被消滅了。問(wèn)題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么作用？教師出示“皮膚的保護(hù)作用”的圖片及Hflash動(dòng)畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，小組合作對(duì)于有難點(diǎn)的地方彼此幫助。（課前對(duì)于小組合作教師要明確組長(zhǎng)的責(zé)任，分工明確讓小組合作落到實(shí)處。）小組合作時(shí)教師巡回輔導(dǎo)。小組代表指多媒體圖交流，生鞏固這是 本節(jié)課的重點(diǎn)。師適時(shí)加以點(diǎn)撥。資料分析二：當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時(shí)，吞噬細(xì)胞（一種具有吞噬能力的細(xì)胞）會(huì)趕到病菌入侵部位， 將病菌包圍、吞噬

8、、消滅。問(wèn)題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？FLAS畫，弓I導(dǎo)學(xué)出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫和吞噬細(xì)胞的作用的圖片及生歸納第二道防線的組成和功能。你說(shuō)我說(shuō)：生活中常見(jiàn)狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生帶著興趣去思考，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)及參與的效率。試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對(duì)病原體的作用有何特點(diǎn)？師生共同小節(jié)： 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問(wèn)題的能力。這兩道防線的共同特點(diǎn)是人人生來(lái)都有，對(duì)多種病原體起作 用，是非特異性免疫。資料分析三：當(dāng)水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人會(huì)安

9、然無(wú)恙；而沒(méi)有接種疫苗 或沒(méi)有出過(guò)水痘的人則往往患病。問(wèn)題三：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué) 生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過(guò)程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后 引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點(diǎn)和特異性免疫的概念。我來(lái)試一試： 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問(wèn)題的能力知識(shí)升華：組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點(diǎn)相同嗎？有何 獨(dú) 特 的 特 點(diǎn)？ （二）免疫的功能自讀提示：1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活？2、人體對(duì)衰老、死亡或死亡的細(xì)胞是如何解決的？3、人

10、體如何對(duì)付異常細(xì)胞？出示免疫的功能示意圖，根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：免疫的功能：1、 抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。（防御保護(hù)）2、 清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。（自我穩(wěn)定）3、 監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。（免疫監(jiān)視）角色扮演：強(qiáng)化對(duì)人體三道防線的理解。計(jì)意圖：利用角色扮演的方法再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，同時(shí)教師也 在角色扮演中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程規(guī)律，認(rèn)知的廣度和深度，以及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)一步了 解。歸納小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同桌交流一下吧！14、師做知識(shí)小結(jié)，點(diǎn)出本節(jié)課重難點(diǎn)。生鞏固難點(diǎn)及重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行知識(shí)疏理為綜合測(cè)試奠定基礎(chǔ)。15、這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？讓我們來(lái) 比一比，誰(shuí)的課堂效率高。生做學(xué)案中練習(xí)并交流。設(shè)計(jì)意圖：查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。能力展示臺(tái)：1、某人與甲肝患者接觸過(guò)，而他后來(lái)并沒(méi)有患甲肝，你知道為什么嗎？2、嚴(yán)