人教版小學語文五年級上冊《落花生》課堂實錄

1、15落花生課堂實錄 一、導課 師： 同學們，今天我們一起學習第15課落花生齊讀課題 生：齊讀課題落花生 師：有什么問題嗎？ 生：落花生是什么？ 師：出示花生實物和圖片，生根據(jù)圖片演示介紹花生：地上開花，地下結(jié)果的植物，所以叫落花生，也就是我們平常吃的花生。 師：打開課文，認真仔細讀課文，畫出里面生字新詞。 出示詞語： 居然炸油吩咐茅亭價錢便宜 石榴體面愛慕矮小分辨 師：誰來讀？ 指名讀。 師：讀得真準，再找個同學讀。 師：字音讀得真準，看榨和榴有什么共同點？（注意榨的讀音） 生：都是木字旁。 師：茅亭的“茅”怎么記住呢？ 師：把這些字放進課文里，再次默讀課文，邊讀邊做批注，想一想課文圍繞落花生

2、講了什么內(nèi)容。二、整體感受課文內(nèi)容 師：默讀課文 一小標題的形式記在課本上。 指名讀第一段。 師：說一說你讀時心情怎樣？ 生：他們很高興，從這些詞看出來“居然、竟然”，后園一直是空的，母親決定種花生，我們就買種、翻地、播種、澆水，又沒有怎么管它，竟然收了，特別地原來是荒著的，沒過幾個月就收獲了。師：你從這里還能看出花生一種什么力量？ 生：花生長的非常好。 師：還能看出什么呢？ 生：花生的存活力很強。 師：對，生命力很頑強。讀一讀這句話，還感受到什么？屏幕出示：“我們姐弟 收獲了?！?師：什么心情？ 生：高興。 師：帶著高興心情讀。 再指名讀。 師：居然什么意思呀？ 生：很驚訝地。 師：生活當中

3、有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽。 生：我種的吊蘭沒怎么管理居然開花了。 齊讀。 師：下面緊跟著寫什么呢？ 生：吃花生、議花生 三、抓住關(guān)鍵詞探究思想主題師：讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的，怎么議論花生的？師：孩子們，兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。生：讀父親的話：“花生的好處很多挖起來才知道?！睅煟鹤x得字正腔圓。師：（出示圖片）看，看到什么了？生：粉紅的桃子，鮮紅的石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。師：想象一下他們會說些什么。生：會說，看，我多漂亮，花生，你看都看不見。你不像我們，“鮮紅嫩綠”的

4、，你要挖起來才看得到。齊讀。師：父親講的和我們不一樣在什么地方？生：父親說的和我們不一樣，他說花生很有用。師：父親強調(diào)的是什么？生：默默無問，樸實無華的。師：你更喜歡哪個？生：喜歡花生，人不可貌相，海水不可斗量。師：你最能體會父親的心。父親怎樣說蘋果的？生：讀父親的話。師：蘋果和桃子掛在枝頭好不好呢？生：掛在枝頭顯示自己很美麗。生：他們怕沒成熟就會被摘走，所以要高高掛起來。讀句子。師：他們“高高掛著”，需樣仰視才能看見，你感受到什么？生：他們顯示自己。 師：你都會編一個童話了，花生是不是很生氣，很自卑呢？生：外表不好看，很有用。師：父親的話所體現(xiàn)的正是這位同學想說的，父親接著說生齊讀父親的話。

5、師：我的體會是怎樣的？生：一起讀。師：男生讀父親的話，女生讀“我”的感受的話。師：體面是什么意思？生：指漂亮、好看、美麗的意思。師：體面有錯嗎？生：沒錯。師：講體面有錯嗎？生：沒錯。師：只講體面對不對呢，說理由。生：不對，因為人只講體面，沒有實際作用。師：那我把自己藏起來，行不行？生：也不行，要展示自己的才能。生：你只有展示自己，別人才能認識你。生：只有展現(xiàn)自己，別人才能發(fā)現(xiàn)你，展現(xiàn)自己之前，雖然善于表達的人，也不要太默默無聞。師：你們說的是自己的理解，文中“我”是怎么認為的？生：我就覺得人不能只講體面，因為我們要善于表現(xiàn)自己，但是不要過于張揚，不然別人不會認為你是非常優(yōu)秀的人。師：不要做只講

6、體面，對人沒有作用的人，反過來要做什么樣的人？生：又講體面，又對別人有用的人。做一個有用的人 師：我們知道許地山出生于，多年前，他有這樣的體會，那么多年后的今天，我們讀了父親的話哪些詞語讓你有了深刻的感受呢？師：再一次出示課件，生：指出重點詞，有感情的朗讀。 師：有什么樣的生活態(tài)度，就會收獲怎樣的人生，再回到收獲節(jié)上，讀我的體會地句子。指名讀。“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！?許地山是這樣說的，也是這樣做的。長大后他埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：出示演示文稿： 我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。 師： 出示課件兩個句子作比較，突出重點