尋求直達(dá)心靈的教育——聽(tīng)名師報(bào)告有感

1、尋求直達(dá)心靈的教育聽(tīng)名師報(bào)告有感XX年11月6日上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了華龍區(qū)一中，聽(tīng)南京市六中的陳宇老師做的報(bào)告尋求直達(dá)心靈的教育。聽(tīng)后感覺(jué)陳老師講的真好，做的更好，稱得上是一位卓越的老師。南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在這里當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，現(xiàn)在卻面臨著生源較差的處境。陳宇老師所帶的班級(jí)是一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)班，并且上了一段時(shí)間的課后才接的班主任，這么差的班級(jí)，管理的難度可想而知。就是這樣一個(gè)班，校長(zhǎng)沒(méi)有下達(dá)考試指標(biāo)，陳老師當(dāng)班主任本來(lái)只承諾一年，卻帶了三年，由最初最差的班級(jí)到了學(xué)校的亮點(diǎn)班級(jí)，同時(shí)也成就了陳宇老師。首先，他對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)，付出了他全部的心血。我們常說(shuō)能全身心地愛(ài)自己

2、的孩子是人，而能全身心地愛(ài)別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學(xué)校最差的班級(jí)，他沒(méi)有放棄任意一個(gè)學(xué)生，而是全身心地去愛(ài)他們，將自己全部精力投入到班級(jí)的管理中去，三年如一日，將一群連家長(zhǎng)都想放棄的學(xué)生調(diào)教成一個(gè)個(gè)鮮活的人材，我聽(tīng)后感覺(jué)慚愧，不要說(shuō)學(xué)生，就是自己的孩子也沒(méi)有投入那么多精力，也沒(méi)有那么堅(jiān)持過(guò)。其次，他善于研究，勤于寫(xiě)作。他具有鮮明的人格魅力和高超的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，他的講話透射出鮮明的人格力量，那是一種熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的直觀表現(xiàn)。能讓聽(tīng)眾真切地感覺(jué)到他的親合力。作為一名化學(xué)教師，理科教師既能寫(xiě)，又能講，確實(shí)是一個(gè)讓人敬佩的老師。第三，沒(méi)有高深的理論，只有對(duì)工作的激情

3、。從他的演講中能看出陳宇老師是一個(gè)凡事都充滿激情的人。雖然長(zhǎng)時(shí)期超負(fù)荷的工作嚴(yán)重影響了他的健康。使他不得不隨身帶著止痛藥，但他仍然是充滿激情地演講，充滿激情地工作。從他3年2萬(wàn)字的博客中一篇篇熱情洋溢的中可以看出，他的激情影響了學(xué)生，也感染了我們。第四，優(yōu)秀的老師不能一勞永逸，要因材施教。陳老師是一個(gè)從事多年班主任的老教師，當(dāng)把他派到高一6班一個(gè)所有人都認(rèn)為的雙差班，他赤手空拳來(lái)得6班，只帶了一顆赤誠(chéng)的心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。不拿過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，逐個(gè)分析學(xué)生情況，各個(gè)突破難題，從而轉(zhuǎn)化了一個(gè)班的學(xué)生，挽救了許多家庭。第五，世界上的任何事情，怕就怕認(rèn)真二字，他做事堅(jiān)持不懈永不言敗，他多次說(shuō)到一句話就

4、是：任何一個(gè)小的事情，堅(jiān)持做到極至，就能有所收獲。陳老師能跟蹤一個(gè)學(xué)生教育三年不放棄，能將自己和學(xué)生之間的短信交流寫(xiě)成一本書(shū)，確實(shí)不是一日之功，值得我們學(xué)習(xí)。不是我們不優(yōu)秀，不是我們不聰明，而是我們沒(méi)有堅(jiān)持到底的恒心。去記錄一個(gè)差班的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步？陳老師做到了。比如教育學(xué)生，有誰(shuí)能夠在兩年的時(shí)間里不間斷地去跟一個(gè)頑固不化的不求上進(jìn)的學(xué)生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹(shù)開(kāi)花？陳老師做到了。第六，作為一個(gè)好老師，要與時(shí)俱進(jìn)，要與社會(huì)同步，要充分利用一切供我教育。陳宇老師確實(shí)是一個(gè)有創(chuàng)新精神的老師。當(dāng)今學(xué)校，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)都很頭疼。許多學(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)帶手機(jī)。一看到學(xué)生出去上網(wǎng)就如臨大敵。陳老師卻敢為人先，四十多歲的老師，演講中有許多時(shí)尚用語(yǔ)，并能巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)，讓它成為老師與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的橋梁。他在網(wǎng)絡(luò)上為本班建立博客，每天記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，把陳老師推到了公眾面前，讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)草根老師與眾不同的另類(lèi)教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)，成就了陳老師，也給我們很多啟示,疏通比壓制更有效。陳老師給學(xué)生寫(xiě)了許多，也對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。如有你們?cè)谖疑磉呎婧?、讓我們有尊?yán)的活著、最后一節(jié)晚自習(xí)無(wú)人守望的晚自習(xí)等，字里行間透著對(duì)孩子的愛(ài)，沒(méi)有死板的教條，只有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，同時(shí)將感恩教育融入到平時(shí)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生潛移默化地接受他的