《光色散》教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、光的色散教學(xué)設(shè)計(jì) 徐勝 一、教學(xué)課題： 光的色散 二、設(shè)計(jì)思想： 師生互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、作圖分析相結(jié)合 三、教學(xué)目的： 1知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)棱鏡及作用， 掌握色散現(xiàn)象， 知道白光是復(fù)色 光。掌握紅到紫光速度，折射率的大小比較，解釋彩虹 的成因。了解全反射棱鏡的相關(guān)知識(shí)、掌握全反射棱鏡 的兩個(gè)重要光路圖，了解一些利用全反射棱鏡的例子 2過程與方法 通過觀察光的色散實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物 理問題的重要方法。使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)世界的絢麗多彩和美 好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學(xué)。 觀 察與實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科

2、學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)手段 ：課件 PPT 、三棱鏡、激光筆 （紅色、藍(lán)色）、 白光源（投影白光）、光屏等。 五、教學(xué)實(shí)錄: 1引入新課：“讀經(jīng)典、猜謎語” 師生：全體誦讀：菩薩蠻大柏地 毛澤 東（佃33年夏） 赤橙黃綠青藍(lán)紫， 誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù) 斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年塵戰(zhàn)急， 彈洞前村壁。裝 點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。 師：（情感教育）這首詞生動(dòng)的描寫了大柏地的壯 麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情 其中“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”指 什么？ 給同學(xué)們看幾幅美麗的彩虹圖片，介紹人們對(duì)彩 虹的比喻，彩虹是嫦娥在云端歌舞時(shí)揮起的彩綢；彩虹 是仙女為窺視人間在云中搭起的彩橋。 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，

3、提出問題彩虹是怎么產(chǎn)生 的？帶看問題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。 2 認(rèn)識(shí)棱鏡、探究棱鏡對(duì)光線的作用 （1）認(rèn)識(shí)棱鏡： 師：展示幾塊棱鏡給學(xué)生看 棱鏡定義：橫截面為三角形或梯形的透明體。 （2）探究棱鏡對(duì)光線的作用： 師生：（做一做）請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)參與 讓一束紅色激光從空氣射向玻璃棱鏡的一個(gè)側(cè) 面，讓大家找一找出射光線?？从惺裁刺攸c(diǎn)？（全體 同學(xué)觀察現(xiàn)象） 生：（做一做）再請(qǐng)兩位同學(xué)在 黑板上利用光的折射規(guī)律作圖：一.川* 束光線斜射到一塊玻璃三棱鏡上， 畫出光折射的情況.（其余學(xué)生在下面作圖） 師：（分析現(xiàn)象）光線從棱鏡另一側(cè)面射出時(shí)向底 面偏折。注意：底面是相對(duì)而言的。 師：引導(dǎo)學(xué)生回顧帶電粒子在電

4、場(chǎng)中的偏 轉(zhuǎn)，運(yùn)用偏轉(zhuǎn)角描述偏轉(zhuǎn)程度。 請(qǐng)問我們?cè)撘胍粋€(gè)什么物理量來描述棱 鏡對(duì)光的偏折作用呢？ 定義偏折角：出射光線與入射光線的夾角，如圖二 角為偏折角 師生：分析偏折角跟棱鏡材料的折射率關(guān)系, 得結(jié)論“折射率越大，偏折角度越大”。 3 探究光的色散： 師生：利用投影光源（設(shè)置為空白幻燈片，此時(shí)投 出的光為白光）請(qǐng)一位同學(xué)和自己分別用一塊三棱鏡對(duì) 著白光源，轉(zhuǎn)動(dòng)棱鏡，觀察現(xiàn)象，大家可以看到彩色的 亮帶，這條亮帶就叫做光譜。 師：（利用 PPT 展示圖片）分析彩色條紋分布情況 與光照方向、棱鏡擺放位置的關(guān)系。 （1）白光通過三棱 鏡后形成各種顏色的光（ 2）各色光向底邊偏折的順序 依次是：紅

5、、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。 分析原因 :白光不是單色光，而是由各種色光混合 成的由于介質(zhì)對(duì)不同單色光的折射率不同 ，通過介 質(zhì)后偏折程度不同， 所以白光通過三棱鏡后被分解成七 種色光。 定義：?jiǎn)紊猓翰荒芊纸鉃槠渌伾墓?，叫做?色光。 復(fù)色光：由各種單色光合成的光叫做復(fù)色光。 色散：復(fù)色光分解為單色光的現(xiàn)象叫做光的色 散。 師：比較紅光到紫光，折射率從小到大，速度從大 到小。 做一做：例題：一束紅光、一束藍(lán)光以同樣的入射 角射向棱鏡，試做光路圖 生：分析色散原因 : 師：總結(jié)各種顏色的光速度不同，折射率不同，偏 折角度不同。 4形成彩虹的原因 生：（做一做）學(xué)生利用手中的棱鏡對(duì)著日光燈、

6、窗戶觀看。 （觀察現(xiàn)象） 白光經(jīng)過三棱鏡后形成由紅、 橙、黃、 綠、藍(lán)、靛、紫 7 種顏色組成的彩色光帶，與彩虹極其 相似。 師：通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，你知道彩虹是怎么 產(chǎn)生的嗎？ 我們先來聽聽歌星的回答，放“真心英雄” 片段?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”調(diào)動(dòng)學(xué) 生一起唱。 請(qǐng)同學(xué)回答產(chǎn)生彩虹的條件？ 師生：分析彩虹成因：雨后天空中有很多小水滴， 它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡， 陽光透過大氣層進(jìn)入小雨滴 上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從 外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列， 形成弧形的彩虹。 我們看到了美麗的彩虹， 那么你們心中的彩虹是什 么哪？（情感教育） 5課堂小結(jié) （1）

7、棱鏡 認(rèn)識(shí)棱鏡 棱鏡對(duì)光線的作用：可以改變光的傳播 方向。 (2)光的色散 觀察色散現(xiàn)象白光是復(fù)色光 分析色散現(xiàn)象的成因介質(zhì)對(duì)不 同單色光的折射率不同 (3) 解釋彩虹的成因 五、作業(yè)布置 課外探究一：根據(jù)所學(xué)知識(shí)來人造彩虹” 課外探究二：探究全反射棱鏡 師：發(fā)生全反射的條件？ 師生：做一做用紅色激光分別垂直等腰直角三棱鏡 的直角邊或斜邊入射觀察現(xiàn)象 發(fā)生全反射現(xiàn)象：棱鏡使光路發(fā)生90或180的 偏折 定義：橫截面是等腰直角三角形的棱鏡叫全反射棱 生：請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出一束單色光分別垂直 等腰直角三棱鏡的直角邊或斜邊入射的光路圖 臨界角c=42 應(yīng)用：作反射鏡改變光的傳播方向。其效率和清晰 度都優(yōu)于平面反射鏡. 潛望鏡、自行車尾燈等 課外探究三：探究棱鏡成像 六、板書設(shè)計(jì)（主要由 PPT 呈現(xiàn)） 1棱鏡對(duì)光線的作用（學(xué)生作圖） ，講解偏折角分 析圖。 2光的色散（白光通過棱鏡后色散現(xiàn)象分析圖） 學(xué)生做例題圖。 3比較各色光在棱鏡中傳播速度，折射率的關(guān)系 比較。 課后反思： 本節(jié)課定位： 1、物理科普常識(shí)課 2、學(xué)生輕松越快的學(xué) 本節(jié)課亮點(diǎn)： 1、新課引入（毛澤東詩詞） 2、找到白光：（利用投影白光） 3、齊唱“真心