2021高考作文核心素養(yǎng)主題素材——樂學善學

1、2021高考作文核心素養(yǎng)主題素材樂學善學 01 概念解讀 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng) 框架中明確指出：“能正確認識和理解學習的價值，具 有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣；能養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方 法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。”學不可以已，終身學習的意識才能 促進一個人不斷成長進步?！皹穼W”強調(diào)的是對學習的興趣和積極的態(tài)度，“善學”強 調(diào)的是尋找適合自身的學習方法，形成良好的學習習慣。 02 名句集萃 1.舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至 于此。一一朱熹2.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一一孔子3.為樂趣而讀書。 毛姆4.自

2、得讀書樂，不邀為善名。一一王永彬 5.不要企圖無所不知，否則你將一 無所知。一一德謨克里特 6.不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。王充 03 實用素材 1.案板上是生活，案板下是未來！疫情期間，一張7歲女孩柯恩雅在案板下學習的 照片感動眾多網(wǎng)友。她是湖北五峰漁洋關鎮(zhèn)一年級的學生，4月3日父母所在的集貿(mào)市 場復工后，她就一直在店鋪的案板下上網(wǎng)課。蘇秦錐刺股，孫康映雪讀。這是老輩人教 育兒時的我們讀書學習應該有的樣子?，F(xiàn)在他們與案板下的小女孩形象重合，過去與現(xiàn) 在銜接，女孩兒小小身影里，透著身在井隅心向星光的韌勁兒；鬧市中一方小小的書桌， 撐起了女孩兒對讀書的堅定信仰，讓有同樣信仰的人們產(chǎn)生

3、了強烈的共鳴。 生活再困苦, 日子再難熬，處境再艱難，只要有書讀，教育這個門平等地打開著，那道光就能照亮每 個人的未來。 2.留言東莞圖書館湖北農(nóng)民工：讀書開闊了我的眼界，啟發(fā)了我的智慧。6月25日， 一位農(nóng)民工在東莞圖書館的手寫留言，刷爆朋友圈。留言寫道：“我來東莞十七年，其 中來圖書館看書有十二年。書能明理，對人百益無一害的唯書也 想起這些年的生活， 最好的地方就是圖書館了。雖萬般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書館。愿 你越辦越興旺。 識惠東莞，識惠外來民工。 ”一位漂泊異鄉(xiāng)的農(nóng)民工， 在繁重工作之余， 持續(xù)十二年到圖書館讀書，保持對學習的興趣，殊為不易，令人敬佩。吳先生說：“ 因

4、 為人一讀書就有智慧，就明白道理，也就不會有那么多的困惑，有那么多的矛盾，所以 我就特別喜歡看書。 它開闊了我的眼界， 啟發(fā)了我的智慧。 人在社會上，做人要有正氣， 要知道是非。從書里面吸收了知識，知道怎么樣做事、怎么樣做人。 ” 04 滿分范文 樂學善思 （安徽考生） 莊子有云：“吾生也有涯 ,而知也無涯?！痹谌硕虝旱囊簧?，如何把有限的時間與 精力轉(zhuǎn)化成生命的厚度和高度， 使自己成為優(yōu)秀的人呢？ 我想樂學善思不失為一種行之 有效的方法。 正所謂“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者” ，樂學，顧名思義是指以學為樂。 作為高三學生，我們偶爾聽到抱怨、厭棄之詞。而 梁啟超 先生曾告訴我們“ 凡

5、職業(yè) 都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。因為凡一件職業(yè)，總有許多層 累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。而且每一職業(yè)之成 就，離不了奮斗，一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。 ”也就是說，對 我們學生來說，樂學是一個由被動到主動的過程，也許現(xiàn)在的你仍徘徊于黎明前的黑暗 中，但是只要肯繼續(xù)做下去定能以之為樂。再進一步說，樂學是一件貫穿我們?nèi)松木o 要之事。學習不止是知識的積累，還有對自身認識和實踐的不斷反思與改進。 唯有學到 了樂學的精神，才能不斷積極提升自我。 學而不思則罔，如果說樂學是我們航行的動力，那么善思可謂是指引方向的羅盤。 思考是學習

6、的繼續(xù)，是對實踐現(xiàn)象進行分析、綜合、比較，探索其本質(zhì)和規(guī)律的重 要認識環(huán)節(jié)，是學習后辨析和覺悟的過程。 善于思考能夠為我們的學習指路導航，不斷 彌補和改正不足之處。伽利略根據(jù)自己的思考，大膽地對亞里士多德的物體下落速度和 它的重量成正比的學說提出了疑問，終于通過試驗，揭開了落體運動的秘密，推翻了這 個流傳了 1700 多年的所謂真理。而哥白尼經(jīng)過 40 年的天文觀測與思考，提出了“日 心說”，最終推翻了封建神學提出的“地心說”。 然而就像 莫言先生在馬蹄一文中所說，各種文學體裁均如鐵籠，籠著一群群稱 為作家 或者詩人的呆鳥。 “呆鳥”拘泥于學習前人文體而沒有自己的思考，斷送了 自己的自由與價值。在我們的學習生活中，也有同學認為，看書不必寫讀書筆記，做題 目不如看答案來的方便，這就必然導致讀過書后不知書的真正價值所在，考試中題目眼 熟不會做等