體育教學(xué)論文：優(yōu)化課堂教學(xué)體驗(yàn)快樂體育

1、優(yōu)化課堂教學(xué) 體驗(yàn)快樂體育摘要：當(dāng)前體育教學(xué)對體育教師的教學(xué)技能和技巧提出了更高的要求，本文針對體育課堂教學(xué)與快樂體育的實(shí)施略陳已見，探討課堂教學(xué)如何讓學(xué)生體驗(yàn)快樂體育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能，增強(qiáng)體育課的吸引力，促使學(xué)生愛上體育課，為學(xué)生終生體育鍛煉打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生樂于參加體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、自身素養(yǎng)、快樂體育、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)興趣在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競爭意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)較

2、重視“競技運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)模式，把體育課上成了“訓(xùn)練課”，忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，容易產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。體育課程改革給我們指明了體育教學(xué)的發(fā)展方向，樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價(jià)的靈活性。使體育課成為學(xué)生最喜愛參與的一門課程，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于參加體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣。 1、明確體育發(fā)展趨勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。體育課首先要體現(xiàn)作為課程教學(xué)所賦予的傳授體育知識(shí)、技能的任務(wù)，以強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性，發(fā)展體育能力為綜合教學(xué)目標(biāo)。要把教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。教材選拔既要根據(jù)教學(xué)

3、目標(biāo)的要求和實(shí)際出發(fā)，又要考慮到學(xué)生的體育興趣、需要時(shí)代特點(diǎn)。既要根據(jù)學(xué)生的性別與年齡特征，又要照顧到個(gè)體差異，做到從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容有一定的素質(zhì)培養(yǎng)，又有體育鍛煉和興趣愛好。在“快樂”教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)方法力爭實(shí)現(xiàn)多樣化與科學(xué)性，逐步做到：從感情教學(xué)法入手，重視發(fā)展個(gè)性，講究授之有理，鼓勵(lì)競爭與創(chuàng)新。教學(xué)組織形式向靈活多樣，追求自覺、民主、和諧、歡樂的新型組織形式，教學(xué)中給學(xué)生一定自由，培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)、自我評定、自我調(diào)控的能力，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自我參與的機(jī)會(huì)。2提高教師自身素養(yǎng)，刺激學(xué)生廣泛參與。作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。但是面對無數(shù)的學(xué)生 ，每個(gè)學(xué)生

4、各有各的興趣和愛好。學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。體育教師還要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識(shí)，并加以開發(fā)，在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學(xué)常教常新，具有較強(qiáng)的科研

5、意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學(xué)生參與體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。3.更新教學(xué)模式，促使學(xué)生愛上體育課。在舊的教學(xué)觀念中強(qiáng)調(diào)的是以教師為主導(dǎo)，上課時(shí)教師重視的是示范講解，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“跟我學(xué)”就可以了，至于學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的情感如何？學(xué)生對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣？等等這些問題，有的體育教師從不會(huì)去過問。那么只會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥無味，千篇一律。這種模式嚴(yán)抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此，我們要根據(jù)學(xué)生不同階段的年齡，體育課就應(yīng)遵循不同規(guī)律來組織，把學(xué)生從特定的組織形式中解放出來，創(chuàng)造了一種和諧、活躍的課堂氣氛，使學(xué)

6、生從緊張嚴(yán)肅的“要我學(xué)”變成輕松活潑的“我要學(xué)”。例如練習(xí)100米跑，看起來非?？菰铮瑢W(xué)生感到厭煩。但如果把這一活動(dòng)設(shè)為游戲的形式，比如可設(shè)計(jì)為比賽跑，勝者獎(jiǎng)，敗者“罰”的游戲，學(xué)生就非常樂意參與。再有短距離快速跑，我們可把它設(shè)計(jì)為追速跑、追球跑、讓距跑等多種多樣的游戲形式，給學(xué)生感覺只要是新鮮的，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生愛上體育課。4.營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂體育。體育教學(xué)思想是從終身體育和個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的一種教學(xué)思想。體育教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為使少年兒童能夠在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正地獲

7、得快樂的體驗(yàn)，從而持之以恒直至終身進(jìn)行體育鍛煉。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多創(chuàng)設(shè)一些體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。比如學(xué)習(xí)正步走,如果在練習(xí)前先把它描述一番,正步走如何美,讓學(xué)生想像一下軍隊(duì)閱兵的場面是如何雄赳赳、氣昂昂，那么學(xué)生就認(rèn)識(shí)到走正步有其美的所在，然而就會(huì)產(chǎn)生模仿軍隊(duì)正步走的興趣。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。5滿足學(xué)生體育需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。滿足學(xué)生的直接體育需要，學(xué)生一旦有了這種體育的需要，就會(huì)對其所渴求學(xué)習(xí)參與的體育活動(dòng)產(chǎn)

8、生極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)和參與熱情。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的這種體育需要，這對學(xué)生的體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是大有益處的。體育興趣的形成和發(fā)展與課堂的類型密切相關(guān)，專項(xiàng)體育課是從學(xué)生直接體育需要和興趣出發(fā)，這樣就會(huì)使學(xué)生的專項(xiàng)技能迅速提高，并在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生不斷獲得快樂的情感體驗(yàn)，這樣以“練”為主的課，可以有效地促進(jìn)體育興趣的鞏固與發(fā)展。小學(xué)階段的專項(xiàng)體育課應(yīng)與普通體育課相結(jié)合，在上好普通體育課的基礎(chǔ)上合理安排，在專項(xiàng)體育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地通過各種手段使學(xué)生的專項(xiàng)體育興趣逐步地轉(zhuǎn)移到對體育活動(dòng)的興趣上來。只有這樣，我們的體育課堂教學(xué)才能更完善，更有成效，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣才更濃，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康成長。總之，體育教學(xué)是在不斷地探索、實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長”，養(yǎng)成樂于參加體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的快樂，才會(huì)使學(xué)生真正地喜愛體育、愛學(xué)體育。參考文獻(xiàn)1