心得體會(huì)：高職百萬(wàn)擴(kuò)招同步提升質(zhì)量(最新)

1、 心得體會(huì)：高職百萬(wàn)擴(kuò)招同步提升質(zhì)量（最新）“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多的應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招 100 萬(wàn)人?！边@充分體現(xiàn)了中央政府對(duì)高職教育的高度重視，不僅為高職的改革發(fā)展明確了著力點(diǎn),同時(shí)也為高職釋放了多重積極信號(hào)。一方面，擴(kuò)招 100 萬(wàn)人將會(huì)有效緩解部分高職院校的招生困境，政府工作報(bào)告中明確提出了高職生源從單一應(yīng)屆畢業(yè)生為主向多元化轉(zhuǎn)變，更多地面向退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等群體，對(duì)于生源緊缺的院校而言堪比“雪中送炭”；另一方面，“百萬(wàn)擴(kuò)招”將職業(yè)教育放在了“多管齊下穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)”的重要位置,明確指明了高職教育在提高退役軍人、下

2、崗職工和農(nóng)民工就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面大有可為,這不僅能提升城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高等教育的比重，化解技能人才培養(yǎng)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾，又能讓更多人憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，可以說(shuō)是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、民眾福祉的重要舉措?！鞍偃f(wàn)擴(kuò)招”不僅僅是招生規(guī)模的擴(kuò)大，更是一場(chǎng)改善生源結(jié)構(gòu)、提升辦學(xué)質(zhì)量的新一輪考驗(yàn)。質(zhì)量是高職教育發(fā)展的命門，是實(shí)現(xiàn)高職“百萬(wàn)擴(kuò)招”的應(yīng)有之義， 同時(shí)也展現(xiàn)了高職院校最大的使命擔(dān)當(dāng)。高職院校適度擴(kuò)大規(guī)模是現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，但擴(kuò)張失度，也可能導(dǎo)致一系列的并發(fā)癥、后遺癥。為此，為了確保“招得進(jìn)、教得好、用得上”，高職院校需要未雨綢繆解決擴(kuò)招可能帶來(lái)的問(wèn)題，化解潛在的質(zhì)量

3、風(fēng)險(xiǎn)。第一，高職院?，F(xiàn)有資源如何承受擴(kuò)招？一年之內(nèi)擴(kuò)招 100 萬(wàn)人，會(huì)給很多高職院校的師資、實(shí)訓(xùn)條件、校舍等辦學(xué)條件帶來(lái)極大壓力，對(duì)于一些生均經(jīng)費(fèi)不足、師生比不達(dá)標(biāo)的院校，擴(kuò)招后的人才培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)更加難以保證，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)?；忌蠂?yán)重的“消化不良”。這就要求政府加大投入來(lái)匹配相應(yīng)的學(xué)生規(guī)模，并且要合理分配不同院校的擴(kuò)招數(shù)量。高職院校在承接擴(kuò)招任務(wù)時(shí)，也務(wù)必要量力而行。第二，高職院校如何應(yīng)對(duì)生源結(jié)構(gòu)變化的考驗(yàn)？退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等列入生源范疇，讓高職生源結(jié)構(gòu)更加多元化，而且學(xué)生的年齡、生活背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)需求存在巨大差異，高職院校在招生、人才培養(yǎng)模式、學(xué)籍管理、考核評(píng)價(jià)等方面必須作出相

4、應(yīng)的調(diào)整，否則擴(kuò)招任務(wù)難以高質(zhì)量落實(shí)。第三，高職入學(xué)門檻的降低會(huì)不會(huì)影響質(zhì)量？面向退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等擴(kuò)招面臨著一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，即降低高職入學(xué)門檻。盡管高職院校的門檻會(huì)有所降低，但是教育質(zhì)量不容含糊，寬進(jìn)必須要嚴(yán)出。針對(duì)生源來(lái)源的多樣化，如何讓起點(diǎn)不同、 年齡各異、目標(biāo)不同的各類學(xué)生學(xué)有所成，在招生門檻降低的同時(shí)保證出口的質(zhì)量，對(duì)高職院校是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。鑒于此，高職院校抓住發(fā)展契機(jī)，處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，嚴(yán)把招生關(guān)、培養(yǎng)關(guān)、就業(yè)關(guān)，確保人才高水平培養(yǎng)、高質(zhì)量供給迫在眉睫。其一，強(qiáng)化投入，保障教育教學(xué)資源有效供給?！鞍偃f(wàn)擴(kuò)招”無(wú)疑給高職院?，F(xiàn)有的辦學(xué)、師資、實(shí)訓(xùn)、宿舍等帶來(lái)了一定壓力，

5、要想保證人才供給規(guī)模擴(kuò)大和培養(yǎng)質(zhì)量同步提高，必須從源頭入手，增加經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。一方面，中央財(cái)政應(yīng)提供強(qiáng)有力的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，地方財(cái)政也應(yīng)大幅增加對(duì)高職院校的投入（例如今年廣東省已先行探索“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”計(jì)劃，并提供了充足的經(jīng)費(fèi)保障）；另一方面，學(xué)校自身應(yīng)秉承提質(zhì)增效原則，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)絕對(duì)總量投入。如此一來(lái)，既注重教育資源投入的增量，又關(guān)注存量資源配置的優(yōu)化和使用效率的提高，有助于全面改善、提升高職院校的教育供給能力。其二，深化改革，創(chuàng)新教育教學(xué)與管理模式。鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考高職院校，意味著高職院校的生源結(jié)構(gòu)將更

6、加多元，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)偏好等差異加大了教育教學(xué)和管理工作的難度，也對(duì)教育教學(xué)與管理模式改革提出了更高的要求。合適的教育才是最好的教育。面對(duì)不同類型的 生源，高職院校在輸入環(huán)節(jié)須改革完善考試招生辦法，探索“自主申請(qǐng)+單獨(dú)考核+工作經(jīng)歷”的招錄模式，暢通退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等社會(huì)人員的教育渠道，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的公平；培養(yǎng)環(huán)節(jié)須改革人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)育訓(xùn)結(jié)合，積極拓展學(xué)分制、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、半工半讀、現(xiàn)代學(xué)徒制等更多更靈活的學(xué)習(xí)形式，全面建構(gòu)自主化、個(gè)性化、開(kāi)放式的終身學(xué)習(xí)體系和柔性管理模式；輸出環(huán)節(jié)須堅(jiān)持學(xué)證結(jié)合、寬進(jìn)嚴(yán)出，以“1+x”證書(shū)制度試點(diǎn)為載體，一手抓學(xué)歷教育，一手抓技能

7、培訓(xùn)，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供多樣化選擇。其三，實(shí)化舉措，完善質(zhì)量保障體系建設(shè)。招生規(guī)模和質(zhì)量效益并舉，依賴于完善的內(nèi)外部質(zhì)量保障體系建設(shè)，而質(zhì)量保障體系的完善則需內(nèi)外發(fā)力。從外部保障來(lái)看，要突出對(duì)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)需求能力的評(píng)估，積極培育專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)、基金會(huì)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等各類社會(huì)組織參與教育評(píng)價(jià)，形成利益相關(guān)方參與的多元評(píng)價(jià)格局。從內(nèi)生質(zhì)量來(lái)看，高職院校應(yīng)強(qiáng)化第一主體責(zé)任，不斷改進(jìn)完善教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，以院校質(zhì)量自治為目標(biāo)，借助現(xiàn)代信息和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)施目標(biāo)式量化管理，從而實(shí)現(xiàn)自我規(guī)范、自我調(diào)控、自我發(fā)展的常態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制。 其四，優(yōu)化整合，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體功能。“百萬(wàn)擴(kuò)招”帶來(lái)原有資源的稀釋，使高職院校對(duì)校企合作、產(chǎn)教融合有了更迫切的需求。這種改變將會(huì)促使高職院校進(jìn)一步挖掘整合校企資源，引導(dǎo)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)職責(zé)，同時(shí)更好地提升院校自身的社會(huì)服務(wù)能力，從而建立校企間穩(wěn)定牢固的利益紐帶，以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。政府工作報(bào)告中還提出，支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。事實(shí)上，企業(yè)是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的最佳場(chǎng)所，也是