《從百草園到三味書屋》知識(shí)點(diǎn)

1、第一課從百草園到三味書屋知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、文體（散文）、作者（魯迅，原名周樹人，浙江紹興人 ）、題解。2、第二段要求理解并掌握： A、分層次。B寫景角度：動(dòng)植物、聲色形味、動(dòng)靜結(jié)合、高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、總分。C、寫法：排比、擬人、對(duì)偶、比喻。 D、作用：流露喜愛贊美之情，突岀樂園。3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構(gòu)但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。4、捕鳥的細(xì)節(jié)描寫：交代了時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)。一連串動(dòng)作描寫寫岀了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。5、 第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達(dá)對(duì)百草園的依依不舍之情。 B、修辭：排比、擬人、反復(fù)。6、 寫三味書屋生活： A、肅穆氣氛。B問問

2、題老師不答。 C、不允許游玩。D讀難理解的古文。E、因內(nèi)容 枯燥學(xué)生上課搞小動(dòng)作。7、中心。重點(diǎn)背誦：（一）我家的后面有一個(gè)很大的園 色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？ 不矛盾，“似乎”表示作者對(duì)自己的印象不能完全肯定，因?yàn)閷?duì)“最末次的相見”來說，已經(jīng)隔 了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時(shí)的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。2、在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件？趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子。第二段景物描寫突出了景物各自的特點(diǎn)，寫菜畦、桑葚突出它們的 色彩；寫皂莢 樹、木蓮的果

3、實(shí)和何首烏的根突出它們的 形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的 聲 音；描寫覆盆子則突出其味道。3、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞颍径我踩绱?。根?jù)選文內(nèi)容填空?！安槐卣f” “也不必說”是由低處到高處，由植物到動(dòng)物，由靜景到動(dòng)景；“不必說” “也不必說” “單是”是由整體到局部，又由動(dòng)物到植物。4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請(qǐng)說說分別從哪幾個(gè)角度描寫的，至少舉一個(gè)例。味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）5、“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。 “肥胖的黃蜂伏在菜花上”

4、中的“伏”能否換成“趴”，為什么？不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。 “像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。6第二段的中心句是哪一句？單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對(duì)比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生9、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶

5、的景物。（二）1.課文詳寫了捕鳥的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲。2寫出捕鳥的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作用。掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。3 課文記敘“冬日雪地捕鳥”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？ 作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點(diǎn)“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由 快樂生活的心理，突出了中心。4課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者 怎樣的思想感情？心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用 ，表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書塾的不情愿1從百草園到三味書屋 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已

6、并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖 的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 （云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶， 就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用 手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴岀一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的 果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽 連不斷地拔起來，也

7、曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn)。1 解釋下列詞語。 確鑿： 菜畦： 桑葚： 臃腫：2 選文中“似乎確鑿有一些野草”，“似乎”和“確鑿”連用是否矛盾，為什么？3選文中作者從視覺、聽覺、味覺角度，調(diào)動(dòng)多種感官描寫百草園的景色。請(qǐng)舉出具 體的例子。視覺：聽 覺： 味覺：4 選文段中描寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景色？請(qǐng)舉例說明5.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！笔褂昧耸裁葱揶o方法？運(yùn)用這種修辭方法的好處是什么6選文段中“但那時(shí)卻是我的樂園”和選文段中哪句話相照應(yīng)7 請(qǐng)仿照選文段中“不必說也不必說單是”仿寫一

8、個(gè)句子8作者描寫百草園的景色，融入了怎樣的思想感情“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘?何首烏毀了泥墻罷，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆?都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！1回憶原文，本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是（）A. 點(diǎn)明主題B. 承上啟下的過渡C. 總結(jié)百草園的生活D. 引起思考2. 選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“也許”這一詞語意思的一項(xiàng)（）A. 表達(dá)了 “我”的極度不滿的心情。B. 表達(dá)了“我”非常氣憤懊惱的心情。C. 表達(dá)了 “我”的疑問、猜

9、測(cè)和無可奈何的心情。D. 表達(dá)了“我”對(duì)這件事非常重視，認(rèn)真思考的心情。3. “蟋蟀”和“覆盆子”前面為什么加“們”，說說加“們”的好處。4. 本段文字運(yùn)用（）A.語言描寫B(tài).心理描寫C.動(dòng)作描寫D.景物描寫:一、1 確實(shí)。菜地。畦，園里劃分的小區(qū)。桑樹的果實(shí)。這里形容何首烏塊根的粗大。2 不矛盾。從“最末次相見”來說，已經(jīng)隔廠七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一詞。而追憶兒時(shí)的百草園確有一些野草，因而用“確鑿” 一詞。3 碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹 紫紅的桑葚肥胖的黃蜂輕捷的叫天子臃腫的根油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn)4 春、夏、秋季節(jié)的景色。桑葚、菜花是寫春末，鳴蟬在樹上長(zhǎng)吟表明是在盛夏，蟋蟀們嗚叫意味著秋天來臨。5擬人。充滿童真、意趣，蘊(yùn)含著作者對(duì)。百草園的喜愛之情。6單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。7 不必說雄偉的中山陵，明孝陵，秀麗的玄武湖，莫愁湖，也不必