專題三 古詩(shī)歌鑒賞 (字)

1、 3專題三 古詩(shī)歌鑒賞 (5000字)專題三 古詩(shī)歌鑒賞 怎么考考題千變皆有規(guī) 一、專題體驗(yàn)（高考是個(gè)指揮棒 感受試做定方向） (2012新課標(biāo)全國(guó)卷)8閱讀下面這首宋詞，完成89題。 思遠(yuǎn)人 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。 8這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分) 答： 9“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 【參考答案】8這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊

2、色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。 【教師點(diǎn)撥】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準(zhǔn)確把握。從題目上可以看出（思遠(yuǎn)人），可以看出是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感。 【參考答案】9關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。 原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。 【教師點(diǎn)撥】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。通過閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨，用淚水也，以淚水研墨，和淚

3、作書。思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。 二、備考清單管理： （一）考試說明對(duì)本考點(diǎn)的要求 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！蹦芰蛹?jí)D級(jí)。 （二）命題規(guī)律 1所選詩(shī)歌體裁以唐宋詩(shī)歌為主，也兼顧樂府詩(shī)等其他年代的詩(shī)歌，避免了單一性。 2命題材料以寫景抒情言志類詩(shī)歌為首選，2012年為離別思人詞，2011年為懷古傷今詩(shī)，2010年為邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，在相對(duì)穩(wěn)定中，又略有變化。 3考查點(diǎn)分布較為廣泛，但重點(diǎn)突出，三年試題都涉及了思想感情和表達(dá)技巧的考查。 4題型題量上保持穩(wěn)定，均為2小題，共11分。 （三）備考清單 1如何讀懂詩(shī)歌(含文章思

4、想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度) 2鑒賞詩(shī)歌的形象 3鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 4鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。 考什么 合作探究 清單1如何讀懂詩(shī)歌詩(shī)歌七大熱點(diǎn)題材 一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（1體驗(yàn).交流） 1.體驗(yàn)(2010新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首樂府詩(shī)，完成89題。(11分) 雨 雪 曲 江 總 雨雪隔榆溪，從軍度隴西。 繞陣看狐跡，依山見馬蹄。 天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。 漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。 注 江總(518590)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。 8這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？(5分) 答：_ _ 9詩(shī)人把“旗彩壞”、“

5、鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分) 答：_ _ 8【參考答案】這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 【教師點(diǎn)撥】解題時(shí)，首先思考這首詩(shī)歌是一首什么題材的詩(shī)歌？（應(yīng)從題目、作者和內(nèi)容幾方面分析）在確定題材的基礎(chǔ)上，完成試題。 注意題干的要求是描寫環(huán)境，所以應(yīng)仔細(xì)閱讀、篩選并概括詩(shī)中關(guān)于環(huán)境的信息，抓住關(guān)鍵意象如“雨雪”“狐跡”“馬蹄”“天寒”“地暗”“愁云”，可以整合出第一問的答案要點(diǎn)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，上述意象一定是為抒發(fā)人物情感服務(wù)。由“從軍”“愁”等信息推知本詩(shī)可能抒發(fā)戍卒的“思鄉(xiāng)”愁緒，進(jìn)

6、一步推知“別路”應(yīng)指離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。 9【參考答案】這樣寫的好處是：不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。 【教師點(diǎn)撥】本題考查考生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。題干第一問實(shí)際要求考生思考“天寒”“地暗”的自然環(huán)境與“旗彩壞”“鼓聲低”的戍卒生活之間的關(guān)系。“天寒”“地暗”已明寫了自然環(huán)境的惡劣，后面分別接上“旗彩壞”“鼓聲低”，給人的感覺就是“因?yàn)樘旌保允沟貌势焱噬?；“因?yàn)?烏云使得)地暗，所以使得鼓聲變低”，這樣就借自然景物寫出了人的心理感受。第二問可根據(jù)第

7、一問的答案和“愁”“別路”等詞語(yǔ)分析 出來。 2.交流。（同桌、小組交流答案，班內(nèi)展示，說說解題過程及做題理由） 【我的問題與建議】 【教師點(diǎn)撥】讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，是詩(shī)歌鑒賞的前提。 二、合作探究（3.探究4.反思） 探一探 理論學(xué)習(xí)讀懂詩(shī)歌詩(shī)歌七大熱點(diǎn)題材 （一）詠史懷古詩(shī)歷覽古今通得失，觀景知人論興衰 1、題材特征和主要標(biāo)志： (1)標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古人名詠”等，如李商隱的詠史(歷覽前賢國(guó)與家)、蘇軾的念奴嬌赤壁懷古、張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古、劉禹錫的石頭城烏衣巷、陳子昂的燕昭王登幽州臺(tái)歌、杜甫的詠懷古跡蜀相八陣圖等。 (2)內(nèi)容為歷史人物或歷史事件。如駱賓王的于易水送

8、人、李商隱的馬嵬、杜牧的過華清宮絕句。 2、內(nèi)容情感分為三大類： 第一類，歷覽歷史點(diǎn)滴，發(fā)表自己冷靜的、理性的思考觀點(diǎn)，常常是一事一議，只發(fā)表看法，不含褒貶。如杜牧的題烏江亭、王安石的烏江亭。 第二類，悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷先賢，表達(dá)敬仰或惋惜；要么類比古人，寄托傷感或哀思。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。 第三類，借論古之得失，諷時(shí)勸世憂國(guó)。要么托古諷今，以歷史對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行嘲諷；要么以古鑒今，勸誡當(dāng)朝莫走老路；要么憂國(guó)憂民，對(duì)國(guó)家命運(yùn)充滿擔(dān)憂，對(duì)黎民疾苦表示同情。如杜牧的泊秦淮。 總之，對(duì)于詠史懷古詩(shī)的主題思想，主要有評(píng)判歷史、借古傷己、借古諷今三個(gè)角度。 3、技巧特點(diǎn) 此類詩(shī)歌具有“

9、詠史”與“言志”(抒懷)相結(jié)合的特點(diǎn)。詠史只是手段，言志(抒懷)才是目的。 在寫作技法上，詠史懷古詩(shī)常常運(yùn)用借景抒情、對(duì)比、化用典故、襯托、抑揚(yáng)等藝術(shù)技法。 （二）詠物言志詩(shī)繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情 1、題材特征和主要標(biāo)志： 從表達(dá)上看，或著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠?？傊?，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物，而寫景詩(shī)常常是寫多個(gè)物(或景)。 從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，例如虞世南的蟬、羅隱的蜂雪、齊己的早梅等。或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式，例如陸游的卜算子詠梅、黃巢的題菊花、于謙的石灰吟等。也有一些詠物詩(shī)不是以所詠之物為詩(shī)名

10、，例 如韓愈的早春呈水部張十八員外、杜牧的山行等。 2、內(nèi)容情感，從內(nèi)容與主旨看，大體分為五類： (1)單純?cè)佄?。僅僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，求其形似，卻不賦予個(gè)人的感情色彩，最多表達(dá)詩(shī)人健康而高雅的審美情趣。如賀知章的詠柳(碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀)贊美春柳的輕盈姿態(tài)，僅透露一點(diǎn)對(duì)自然之物的喜愛之情。 (2)托物言志(寓意)。名為詠物，實(shí)則為了詠人與抒情。往往通過描摹物象寫其特征與精神，融入個(gè)人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時(shí)。如李綱的病牛(耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng))借牛任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無他

11、求的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己不忘抗金報(bào)國(guó)，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。 (3)托物喻理。通過詠物來表達(dá)一定的哲學(xué)或社會(huì)道理。如蘇軾琴詩(shī)(若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？)道出只有主體與客體密切配合才能演奏出美妙的音樂來的道理。 (4)托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。如羅隱的蜂(不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？)贊頌勤勞無私者的同時(shí)，更諷刺那些不勞而獲者。 (5)以物比興(比喻)。或寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。如李白的長(zhǎng)相思(其一)(孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花

12、隔云端，上有青冥之高天)借孤燈、月亮、美人等以物寓情，用比興手法表達(dá)了君王不能任用賢臣的悲哀，寄托詩(shī)人政治理想不得實(shí)現(xiàn)的苦惱。 3、技巧特點(diǎn) 詠物詩(shī)不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩(shī)人們更注重對(duì)所詠之物的神韻、品格進(jìn)行發(fā)掘，即不但要形似，而且還要神似。從具體描寫的方法看，其常用的技法有正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。從整體構(gòu)思看，其常用的技法有比喻(比況)、象征、擬人、對(duì)比。從抒情的方法看，主要是托物言志。 （三）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人 1、題材特征和主要標(biāo)志 (1)詩(shī)題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望 月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能夠體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語(yǔ)

13、以及元宵、寒食、中秋、重陽(yáng)、冬至、除夕等古代節(jié)日名。 (2)常見意象有月亮(見月懷人，望月思鄉(xiāng))、秋風(fēng)、秋霜、衰草(引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情)、杜鵑(叫聲“不如歸去”，常與哀怨、思?xì)w有關(guān))、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鷗(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鴻雁(鴻雁傳書而思鄉(xiāng)懷親)、浮云(漂泊之意)、梧桐葉落(飄零、孤苦凄涼)、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄(借人在樓倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情)等。 還有如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、日暮等。特別是暝色漸起、日暮時(shí)分，漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會(huì)驀然而生。 2、內(nèi)容情感 (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，書寫漂泊無定的孤苦。借旅途

14、所觀、所聞等，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。 (2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。 (3)羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。 3、技巧特點(diǎn) (1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進(jìn)而觸發(fā)詩(shī)人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)溫馨家庭生活的憧憬。 (2)樂景襯哀情(樂景寫哀)?！耙詷肪皩懓В园Ь皩憳?，一倍增其哀樂?！币詷肪皝硪r托哀情是羈旅思鄉(xiāng)類詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。如杜甫絕句(江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又

15、過，何日是歸年) (3)對(duì)面落筆(又叫“反說”“側(cè)面落筆”)。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對(duì)對(duì)方的思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長(zhǎng)之感。 (4)細(xì)節(jié)描寫。如張籍的秋思詩(shī)(洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封)中攝取“臨發(fā)又開封”這一細(xì)節(jié)進(jìn)一步將“意萬(wàn)重”“說不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達(dá)詩(shī)人對(duì)這封家書的慎重和對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念，細(xì)節(jié)典型，生動(dòng)感人。 (5)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)中的許多悲情都是借助夢(mèng)境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，卻還要堅(jiān)持這種虛幻

16、的夢(mèng)境，以求一絲慰藉。然而夢(mèng)境破滅之后帶來的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此，詩(shī)人還是慣常使用這種虛實(shí)相生的手法來傾訴自己的離情別緒。 （四）贈(zèng)友送別詩(shī)多情自古傷離別，一種分別多樣情 1、題材特征和主要標(biāo)志 (1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。如李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵。 (2)此類詩(shī)常用如下意象：柳、酒、月、水四大意象。柳(柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等)：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“縷”諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細(xì)葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地

17、同心的見證。所以送別詩(shī)中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼象征離情的悠長(zhǎng)，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空濛象征離情無邊。草(離情之漫長(zhǎng))、(孤飛之)雁、清淚、驪歌(離別之歌)、灞橋、南浦、蘭舟、長(zhǎng)亭、孤舟(帆)、古道、冷雨、清猿等意象。 2、內(nèi)容情感： (1)哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣。”凄涼慘淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩(shī)中最傳統(tǒng)的基調(diào)和最常見的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢旋別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的 (2)憂傷憤懣的不平之意。這類詩(shī)主要借送友自寫胸臆、一吐塊壘，或借別

18、情來明心志(如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”)，以反映個(gè)人命運(yùn)際遇的變化或時(shí)代社會(huì)政治的情況，多見于遷謫、歸隱時(shí)的送別詩(shī)，表達(dá)失意之情、憤懣之氣。 (3)激昂慷慨的勉勵(lì)之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報(bào)國(guó)而別、新官上任而別的送別詩(shī)中，文人士子們更是胸懷大志，俟機(jī)報(bào)國(guó)，渴望“贏得生前身后名”，借送別表達(dá)激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征。 (4)勸勉慰藉的關(guān)切之意。這類詩(shī)勸勉慰藉與友情同在，借送別表達(dá)作者對(duì)友人關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵(lì)之情。如王勃的送杜少府之任蜀州(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)，王維的送元二使安西(勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人)，高適的別董

19、大(莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君)。 3、技巧特點(diǎn) (1)寓情于景，以景襯情，情景交融。詩(shī)人觸景傷懷，常借落日余暉、明月孤帆、渡頭柳絮、流水通波、江風(fēng)寒雨、清猿北雁、浮云飛蓬這些意象，營(yíng)造一種迷茫而悲涼、空廓而深沉的意境。先寫景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先敘別后寫景，一般叫以景襯情、情景交融。 (2)烘托。不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深，大有“物猶如此，人何以堪”的意思。這種技法常與擬人的修辭手法一起合用。例如杜牧的“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明”(贈(zèng)別二首其二)。 (3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。冷色調(diào)的凄風(fēng)苦雨，渲染出清冷蕭瑟的送別

20、環(huán)境，正好襯托離別的哀愁。暖色調(diào)的良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱？景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素，使人物的感傷之情倍加沉郁。 (4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，或想象分別后朋友行旅中的孤寂，或虛擬所到之地的民情風(fēng)俗，或設(shè)想未來可能遇到的種種情景，或設(shè)想其別后的行旅之景和愁苦心境。這些想象實(shí)質(zhì)上是表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 （五）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情 1、題材特征和主要標(biāo)志 (1)標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 (2)詩(shī)中意象多反映邊地風(fēng)貌與軍旅生活。 自然景觀類

21、：黃沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、邊關(guān)、黃河、長(zhǎng)云、雨雪、風(fēng)沙。 地理區(qū)域類：塞外、雁門、漠北、玉門關(guān)、黃河、沙磧、陰山、樓蘭、薊北、西山、受降城。 戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、刁斗、羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬、戈矛劍戟、斧鉞弓箭。 人物類：戍卒、將帥、胡人、單于。 樂曲類：梅花落折楊柳關(guān)山月行路難陽(yáng)關(guān)三疊(又名陽(yáng)關(guān)曲渭城 2、內(nèi)容情感： (1)保家衛(wèi)國(guó)、建立功勛的壯志豪情?；虮憩F(xiàn)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”的從軍熱情；或抒寫將軍出塞、馳騁疆場(chǎng)的豐功偉績(jī)；或謳歌功業(yè)理想、不惜為國(guó)捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時(shí)期。 (2)奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概?；蛎鑼憫?zhàn)爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)將

22、士勇敢頑強(qiáng)的英雄氣魄；或描寫豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無畏的精神；或描寫邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險(xiǎn)的犧牲精神。 (3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風(fēng)景，常常充滿一種昂揚(yáng)雄壯的情感基調(diào)。 (4)征人思鄉(xiāng)的情愁。征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛國(guó)與思鄉(xiāng)的矛盾；或極寫邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無法排遣的思鄉(xiāng)深情；或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無聊，表達(dá)渴望歸家的寂寥心情，等等。 (5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考?；虮憩F(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦與災(zāi)難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或極寫戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將

23、的無能，朝廷的用人不當(dāng)；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，等等。 (6)和平安寧的邊疆生活，和睦友好的民族往來。 3、技巧特點(diǎn) 第一、要掌握一些基本方法，如修辭方面的，主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。 (1)夸張。例如岑參的走馬川行奉送出師西征：“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走?！庇每鋸埵址O力渲染環(huán)境的艱苦、天氣的惡劣，從而反襯出將士的不畏艱難和高昂的愛國(guó)熱情。 (2)對(duì)比。例如高適的燕歌行：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”將將軍和士兵苦樂懸殊的生活進(jìn)行對(duì)比，隱約地道出了失利的必然結(jié)果。 (3)互文。例如王昌齡的出塞：“秦時(shí)明月漢

24、時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！薄扒亍迸c“漢”互補(bǔ)見義，即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來映襯物是人非。 (4)用典。如李益的塞下曲：“伏波唯愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山?！痹?shī)的第一句用馬援屢立戰(zhàn)功，被封為伏波將軍的故事；第二句用班超投筆從戎，封定遠(yuǎn)侯的故事；第三句引用古代晉人與姜戎?jǐn)∏氐墓适?；第四句引用唐初薛仁貴西征突厥的故事。全詩(shī)用典，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅(jiān)決消滅來犯之?dāng)车挠⑿蹥飧藕陀掠跔奚木瘛?第二、要立足于整體，有側(cè)重地分析其技法。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：征戰(zhàn)場(chǎng)面的描寫，日常生活的擷取。其側(cè)重點(diǎn)又有不同，有的側(cè)重于人物形象的

25、塑造，有的著力于意境的營(yíng)造，有的立足于情感的抒發(fā)。 (1)側(cè)重于表現(xiàn)人物形象的，常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。 (2)著力于意境營(yíng)造的，常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。 （六）山水田園詩(shī)山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?1、題材特征和主要標(biāo)志 嚴(yán)格地講，山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)，通過記游山水以表現(xiàn)對(duì)美不勝收的山水景物的流連與熱愛。其鼻祖是東晉的謝靈運(yùn)。田園詩(shī)主要指以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)，其通過對(duì)山林田野的描寫，營(yíng)造出一種田園牧歌式的生活氛圍，借此表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧?kù)o和平生活的向往。其鼻祖是陶淵明。到了唐代，山水詩(shī)與田園詩(shī)常常融為一體，

26、代表人物有孟浩然、王維。 2、內(nèi)容情感： (1)寄情山水的豪放激情?；蛎鑼懘笞匀恢燮鎵邀悾磉_(dá)詩(shī)人的寬闊心胸與高遠(yuǎn)志向；或描寫山水之雄偉壯闊，展現(xiàn)詩(shī)人積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神；或借奔騰的江河，變幻的景物，反映詩(shī)人熱愛山川風(fēng)物、追求自由的精神。 (2)心物相融的恬淡幽情?；蛞蕴竦氖銓懮剿逵?，或以淡泊之語(yǔ)描摹閑淡心境，或表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的依戀、追求與熱愛，或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂，或表達(dá)對(duì)厭倦官場(chǎng)的超脫之情。 (3)借景遣懷的沉郁凄情?；蛴蔂N爛之景引發(fā)詩(shī)人對(duì)山川永恒、人生短暫之嘆；或借縹緲凄迷之意境，透露詩(shī)人失意悵惘心緒；或借異鄉(xiāng)山水，表達(dá)客居孤寂思緒；或借凄風(fēng)苦雨，寄寓貶謫憂憤；或借眼前山水，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；或借瑰麗壯景、盎然春意反襯悲時(shí)傷世之痛。 3、技巧特點(diǎn)