電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化與項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

1、電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化與項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施在現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展中，電子商務(wù)和物流起著非常重要的作 用，兩者之間具有非常密切的聯(lián)系。電子商務(wù)主要由物流、信息 流、資金流以及商流組成，而物流是其中非常特殊的一個(gè)參與者， 它的地位是其他參與者不能取代的， 如果失去了物流的支撐，電 子商務(wù)就很難落到實(shí)處，要想實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展也是非常 困難的。但是，目前電子商務(wù)正在快速發(fā)展，物流的成本逐漸上 升，客戶投訴率也在相對增多，再加上物流服務(wù)水平的下降，導(dǎo) 致電子商務(wù)的發(fā)展受到了很大的影響。 要想提高電子商務(wù)與物流 的有效發(fā)展，使課堂理論與實(shí)際能有效銜接， 在日常的課程教學(xué) 中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是非常必要的，

2、本文對其內(nèi)容進(jìn)行了具體的解 析。一、相關(guān)任務(wù)的布置在進(jìn)行中職電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和項(xiàng)目教學(xué)實(shí) 施時(shí)，教師一定要按照相應(yīng)的項(xiàng)目規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)際課程中的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合在一起，從而進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，并且使創(chuàng)設(shè)的項(xiàng)目內(nèi)容與實(shí)際課程的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。另外，教師所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)的難度一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況， 不能太難，也不能過于簡單，而且項(xiàng)目的最終結(jié)果一定要具有某 種實(shí)際的教學(xué)意義。再有，在實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)情景 一定要以提高電子商務(wù)與物流專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，還要與 企業(yè)的相關(guān)崗位所適應(yīng)， 爭取做到教師所布置的項(xiàng)目任務(wù)和企業(yè) 的實(shí)際項(xiàng)目相一致，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到解決

3、企業(yè)問題的重要性。 以中職學(xué)校十二五規(guī)劃教材為例， 為了能夠轉(zhuǎn)變以教師為主的教 學(xué)模式， 體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 可以將電子商務(wù)與物流課程中電子 商務(wù)的運(yùn)作模式、物流運(yùn)作模式以及如何開好網(wǎng)店結(jié)合在一起， 組織一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)， 確定項(xiàng)目的實(shí)際范圍， 讓學(xué)生自己準(zhǔn) 備項(xiàng)目所需要的資料從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的順利進(jìn)行。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師可以將一個(gè)班的學(xué)生分成多個(gè)小組，每組可以劃分 4、5 個(gè)人左右，讓學(xué)生通過互相合作來完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。小組 中成員要共同進(jìn)行題目的確定， 而且要做好每個(gè)人的分工， 可以 安排專門的人員進(jìn)行資料的收集， 專人進(jìn)行 ppt 的制作， 還要有 專人設(shè)置相應(yīng)的問題以及回答

4、其他組同學(xué)的問題。 當(dāng)然， 在回復(fù) 其他同學(xué)的問題時(shí)， 小組內(nèi)的每一名學(xué)生都可以對其進(jìn)行解答和 補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 通過小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施， 能夠幫助學(xué)生對具體項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理， 在充分掌握之后能 夠完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)， 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和解決問題的 能力。三、項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行在每個(gè)項(xiàng)目組明確具體的任務(wù)之后， 就要采取相應(yīng)的措施來 進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施， 做好項(xiàng)目中的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 最終呈現(xiàn)出比較好 的研究效果。 對于電子商務(wù)的運(yùn)作模式而言， 假如消費(fèi)者之間發(fā) 生的電子商務(wù)活動(dòng)是C2C,那么具體的項(xiàng)目任務(wù)就可以分為以下 幾部分：C2C的認(rèn)識(shí)、C2C的發(fā)展、C2C的設(shè)計(jì)、C2C中

5、存在的問 題以及C2C和B2C之間的差別。教師可以組織學(xué)生對上述的問題 進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而對C2C有一個(gè)深刻的了解，掌握C2C的運(yùn) 行狀況， 做好電子商務(wù)運(yùn)行模式的項(xiàng)目。 而關(guān)于產(chǎn)品的配送問題 在實(shí)際的操作過程中， 由于學(xué)生實(shí)體接觸經(jīng)驗(yàn)缺乏， 就要對具體 問題進(jìn)行詳細(xì)的研討， 一般在買賣雙方達(dá)成一定的協(xié)議之后， 就 要涉及產(chǎn)品的配送， 也就會(huì)涉及到物流的問題， 學(xué)生主要要對物 流的運(yùn)作模式和方式進(jìn)行分析， 這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交 流，還能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力， 使學(xué)生對企業(yè)問題的解決有 了一定的經(jīng)驗(yàn)。 而如何開好網(wǎng)店也是一個(gè)非常重要的問題， 一般 情況下經(jīng)營一個(gè)網(wǎng)店要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容

6、：網(wǎng)店叫什么、地址、 裝修、布局以及網(wǎng)店商品的更新等。 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施 時(shí)，也要注意這些問題，比如，在實(shí)際的操作過程中，有一個(gè)小 組將自己的網(wǎng)店起名為美人閣，而且還設(shè)定了專門的網(wǎng)站和網(wǎng) 址，主要經(jīng)營的是男士和女士的護(hù)膚品、化妝品等，店內(nèi)的布局 和設(shè)計(jì)都非常時(shí)尚，而且花費(fèi)的成本也不是特別高。四、項(xiàng)目效果的評價(jià)在項(xiàng)目任務(wù)完成之后， 要進(jìn)行項(xiàng)目效果的評價(jià)， 先是小組成 員內(nèi)評， 之后是各個(gè)小組的互評， 最后是教師對整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn) 行綜合評價(jià)。 在評價(jià)的過程中我們可以采取打分制， 假如總分是 20 分，學(xué)生可以先給自己組打分，再給其他小組打分。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括回答問題的效率以及項(xiàng)目的可行性等，通過這樣的方式體現(xiàn)評價(jià)的公正客觀。五、結(jié)束語綜上所述，一定要改變中職電子商務(wù)與物流專業(yè)以教師為中 心的課程教學(xué)模式，以培養(yǎng)綜合人才為目標(biāo)， 逐漸變成以