略議促進學(xué)生課堂參與度的有效措施

1、略議促進學(xué)生課堂參與度的有效措施我國開展教育主要的方式便是課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)教師可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生能夠充分掌握知識要點。 而課堂 教學(xué)的效率直接對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有影響，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績、能力等方面，而學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有 很大的影響，因此，提高課堂教學(xué)效率，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有良 好的促進作用，有效促進學(xué)生課堂參與度同樣也能夠提升學(xué)生學(xué) 習(xí)能力，促進我國教育事業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展。一、當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題在教學(xué)過程中學(xué)生是主體， 是課堂教育的核心，有效的課堂 教育能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，還能夠有效促進學(xué)生 課堂教學(xué)的參與度。所以，必須提高對課堂建設(shè)

2、的重視度，有效 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。 可是當(dāng)前我國課堂教學(xué)中還有許多 問題亟需解決，詳細內(nèi)容如下：（一）教學(xué)重點偏向教師教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位學(xué)生在課堂接受教育時會遭受多方面帶去的影響，比如：學(xué)校課程設(shè)置方面、教師教學(xué)方法以及家庭方面帶去的影響等等， 這些因素均對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂參與度有直接的影響。在目前的教學(xué)課堂中，學(xué)校為了提高課堂的教學(xué)效率， 教學(xué)研究重點偏 向于如何增強教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，希望能夠在教師的引 導(dǎo)下來提高課堂教學(xué)有效性。 這種研究過程直接忽視了學(xué)生在課 堂上的主體地位，忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程研究， 出現(xiàn)學(xué)生仍 然學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。對此，應(yīng)該實施具體措施，為學(xué)

3、生營造良好 氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷使用各種方法提高課堂教學(xué)吸 引力，讓學(xué)生能積極主動參與課堂教學(xué)。（二）學(xué)生參與課堂的積極性不高。學(xué)生參與課堂不僅是聽課的形式，還包括學(xué)生思考、理解知 識形式。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣不高，對課堂的教學(xué)內(nèi)容無 法進行有效的理解，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下， 從而造成學(xué)生 在課堂教學(xué)積極性越來越低，這樣直接的影響到課堂教學(xué)的效 率。課堂教學(xué)是學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中進行認知、體驗、成長的地方，學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動方式，既 是一種集體參與形式，又是一種個體參與形式。學(xué)生個體形式對 學(xué)生參與課堂教學(xué)的影響因素主要有學(xué)生的心理狀態(tài)和行為因 素。當(dāng)

4、前，學(xué)生在認知與意識上不認同課堂教學(xué)，并不能對自己 不利課堂學(xué)習(xí)的行為進行克制， 而且在教師的引導(dǎo)下，也無法自 覺參與課堂，進而學(xué)生在課堂上無法學(xué)習(xí)新知識，無法的感悟生活道理，無法提升自身的能力，嚴重影響學(xué)生自身的知識發(fā)展， 課堂教學(xué)效率提高不起來。二、提高學(xué)生課堂參與積極性的措施（一）提高學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。教師除了傳授學(xué)生知識，還 要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、 價值觀和人生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的 時候，會有知識方面、情感方面的困難，這些挫折的積極意義在 于能夠提升學(xué)生對自己的行為進行反思能力， 并進行自我規(guī)范和 約束。因此，必須進行正確的引導(dǎo)和教育，應(yīng)提

5、高學(xué)生的對學(xué)習(xí) 的認識， 讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性， 從而自主自覺參與到課堂 教學(xué)中。例如： 可以通過正面學(xué)生學(xué)習(xí)實例的講解，讓學(xué)生了 解學(xué)習(xí)的重要性和積極作用。 每個學(xué)校不乏學(xué)習(xí)刻苦、 成績優(yōu)秀 的學(xué)生， 可以周期性的舉辦學(xué)習(xí)座談會， 讓那些優(yōu)秀的學(xué)生講解 他們在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷。 可以談為何要刻苦學(xué)習(xí)， 在課堂學(xué)習(xí) 時是如何做的， 在課外時間是如何做的， 當(dāng)遇到學(xué)習(xí)知識障礙時 是如何做的，當(dāng)遇到困難挫折導(dǎo)致情緒低落時是如何做的。（二）增加課堂互動頻率，提高學(xué)生注意力 學(xué)生參與到課堂教學(xué)中主要是通過教師良好的引導(dǎo)。 在教學(xué) 過程中教師具有很重要的引導(dǎo)作用， 能夠幫助學(xué)生集中注意力進 行學(xué)習(xí)，

6、 從而提升教學(xué)效率。 在教學(xué)過程中教師應(yīng)和學(xué)生保持良 好的交流， 通過語言開展課堂教學(xué)， 教師可以通過適當(dāng)?shù)恼Z言激 勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中進行思考和探索。例如： 語文教師針 對 陋室銘進行講解時，可以對全篇文章進行簡要講解后對 學(xué)生提問，如讓學(xué)生對本文自己進行翻譯， 讓學(xué)生組成小組討論， 在 10 分鐘內(nèi)完成，然后讓學(xué)生自己主動發(fā)言。這種方式讓學(xué)生 能夠更積極的投入到該問題的思考中， 這樣方式可以加強學(xué)生的 思考積極性。 當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢后， 引導(dǎo)學(xué)生針對翻譯過程中的問 題進行思考，如其中的實詞虛詞的翻譯是否恰當(dāng)， 邏輯是否正確， 讓學(xué)生全面了解此文的具體內(nèi)容。 這種方式，讓學(xué)生將注意力集 中在

7、問題上，并且主動進行探索，有效提高教學(xué)效率。（三）運用多元化教學(xué)方式，營造學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校是學(xué)生主要的活動場所，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)參與度。學(xué)校的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建立 在學(xué)生對學(xué)習(xí)認同和興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的方式 提高知識學(xué)習(xí)的吸引力，讓學(xué)生能夠克服自身的懈怠、 愛玩等不 良習(xí)慣投身到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生的成長具有重要作用。 例如：學(xué) 校可以定期舉行作為大賽、英語演講比賽、物理化學(xué)實驗比賽等 等，讓學(xué)生針對學(xué)科專題進行積極思考和研究，通過全校動員的形式，最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 比賽形式可以以年級劃 分，可以以班級劃分，讓所有學(xué)生都有機會參加，提高每個學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師在此過程中有重要作用， 應(yīng)該鼓勵所有 學(xué)生積極參加，并進行指導(dǎo)。這種全校動員的形式能夠極大提高 校園學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、結(jié)束語在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生被動接受教師的教學(xué)， 被灌輸各種 知識，自身意識能動性最低，