留守兒童工作總結

1、留守兒童工作總結(10篇)留守兒童工作總結(10篇)范文一：一、基本狀況 我鎮(zhèn)就是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。 導致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有得學校竟達在校生 數(shù)得40%,如中心小學僅XX年春學期就有“留守兒童” 126名。隔代 撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子得學習基本不作要求，導致 學生學習潛力較差，各學科基礎薄弱?！傲羰貎和比后w亟待關注。二、主要做法 1、摸底造冊,建立留守兒童檔案。每學期伊始，各 校都安排班主任與授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解，登記 造冊，統(tǒng)計匯總。隨時關注留守兒童得動態(tài)。2、在思想、學習與生活方而給予關心。及時發(fā)現(xiàn)潛在得問題,

2、幫忙她們解決生活與學習上得困難。主動、真誠地關心、幫忙她們, 讓她們感受到來自老師得溫暖。(1) 思想上及時溝通。平時用心營造與諧得師生關系。凸顯課堂 內外師生就是平等得朋友關系。堅持做到無話不談。(2) 學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童得學業(yè) 狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時光、資料與階段性效果。每個留 守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動, 讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲, 讓留守兒童感受到來自小伙伴得關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進 行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。(3) 生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多瞧

3、一眼，多問一聲, 多幫一把,使學生開心、家長放心。對中午在校就餐得留守兒童，安排 教師給予專項得輔導。3、實施教師結對幫扶留守兒童制度。 在留守學生中確立重點幫 扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經(jīng)常與留守學生談心，適時與 家長聯(lián)系，隨時掌握留守學生得思想動態(tài)，引導她們健康成長。例 如:XX年春學期，中心小學三年級沈xx同學，父母外岀上海打工，爺爺 奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè),在品行 上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學校 安排了經(jīng)驗豐富得余xx老師負責幫扶。余老師透過溝通交流得知其 主要就是思念父母所致,于就是其隨即拔通了其父親得手機(為了

4、方 便與家長聯(lián)系，學校登記了每位學生家長得聯(lián)系方式)，沈xx同學與 父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經(jīng) 常與家里與孩子通話，了解與督促其學習與生活。目前，沈xx同學各 方而表現(xiàn)都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒 童在老師、同學群體中成長，對已缺失得家庭教育進行補償，使她們走 出孤獨與憂郁。4、開展留守兒童專項表彰,激勵學生用心進取。每年“六一”期 間，在舉行慶祝活動得同時，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學兼優(yōu)得留守 兒童，以引導她們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行,長大后報效祖 國，回報社會。范文二：XX鎮(zhèn)中心學校就是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工得增多，

5、“留 守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給她 們營造一個健康成長得學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家得工作 要求，從校區(qū)實際岀發(fā)，做了一些探索,現(xiàn)將工作總結如下。一、召開家長會，摸清情況 每學期開學初，學校以班為單位召開家 長會，會上除了向家長匯報學校得工作情況，另一項主要工作就就是 向家長了解學生得監(jiān)護情況。有得學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏 指導;有得對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有得心理不太健康，情 緒波動大;有得行為習慣差,常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育 問題，讓她們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家, 開展關愛留守兒童工程。二、成立關愛小組

6、，加強領導為加強對留守兒童工作得統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自 掛帥，副校長負責對留守兒童得安全法制教育，總輔導員負責對留守 兒童得思想教育，班主任負責對留守兒童得學習教育及生活教育等。 確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童得自我管 理，自我保護與自我調節(jié)得能力。三、 營造氛圍，健全制度，開展活動1、營造關愛氛圍，感受溫暖學 校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設得一個重要組成，在校園內、 在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對她們得 學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童得良好氛圍，尊重“留守兒童”得人格，滋潤了

7、她們渴望愛得心靈，達到讓留守兒童進得 來、留得住、學得好，真正讓她們感受到學校、班級集體這個大家庭 得溫暖。2、健全關愛制度，明確責任 為了讓確保關愛留守兒童工作落到實 處，我校制定了一系列得管理制度，有關愛留守兒童幫扶制度等。建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真得調查 研究，摸清了留守兒童得底數(shù)，建立了每個留守兒童得檔案與聯(lián)系卡, 清楚父母姓名、外出打工得地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人得姓名、 聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡 制度得建立，加強了學校與學生家長及其她監(jiān)護人得聯(lián)系，共同形成 了以留守兒童為中心得關愛網(wǎng)絡。實施教職工結對幫扶留守兒童。在

8、每班留守學生中確立重點幫扶 對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對 子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生得思想動態(tài)、 定期家訪、關心生活、指導學習，引導她們健康成長。讓教師成為“代 理家長”，讓留守兒童在老師同學得集體中成長，以對她們缺失家庭教 育進行補償，使她們走岀孤獨與憂郁。建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒 童進行家訪，了解留守兒童得在家情況。每月指導留守兒童給父母寫 信或通話一次，增強她們與父母得情感交流。每月與留守兒童得臨時 監(jiān)護人溝通一次,知曉她們得生活與身心健康狀況。通過家長學校、 家長會等形式得活動，定期或不定期地對留守兒

9、童得監(jiān)護人進行科學 育兒、科學監(jiān)護孩子得教育，提高她們教育孩子得水平。3、開展關愛活動，快樂成長 學校制定了留守兒童工作實施方案， 開展關愛活動，加強對留守兒童得特殊關心與監(jiān)護，全方位關注留守 兒童得健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上 優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設了良 好得學習生活環(huán)境。留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊得統(tǒng)一組織下， 孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡得圖書、展示自己得 書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流， 共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動得樂園。開展“校園歌手賽”活動。

10、為豐富學生得課余文化生活，給留守 孩子搭建展示才藝得舞臺,培養(yǎng)全面發(fā)展得一代新人。學校于12月 22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班得選拔推薦， 最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天得比賽。比賽分2個組展開角 逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，童年、小螺號、讓 我們蕩起雙槳等膾炙人口得經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、 個性飛揚。瞭亮得歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾與評委們得陣陣掌聲。 有得家長得知，自己得孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷 孩子得活動，讓孩子們在成功時享受到更多得關愛。邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子得健康。開學 剛剛一周，學校邀請?zhí)c三

11、院疾病預防控制中心得領導與醫(yī)護人員免 費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查得項目有量血壓、量身高、測 視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。 醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證 了學生得身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有得就是感受到 得溫暖。另外,學校定期與不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、 演講比賽、文藝演岀、等各種活動，組織留守學生積極參與，使她們生 活在歡樂、與睦得氛圍中，找到回家得感覺，增強學習、生活得信心， 體會到學習得快樂、成長得快樂。以上就是我校在關愛留守兒童工作中得一些摸索，還有待進一步 創(chuàng)新。留守學生就是當前得一個

12、社會問題，全社會都要關愛，學校應該 站在對學生負責得高度，對她們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護, 用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈得荒漠，走進親情得綠洲。 以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,讓每一 個留守兒童都能健康、快樂成長。范文三：關愛“留守孩子”，就就是要讓她們用陽光般燦爛得笑臉面對生 活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就就是我校關愛“留守 孩子”得主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：一、利用主題班隊會，加強關愛。 我校要求以班級為單位開展“關 愛留守孩子”得主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)木班留守孩子得具 體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉

13、行一次主題隊會。通過主 題中隊會，以正面、反面得事例教育留守孩子知道時間一去不復返， 合理安排自己得學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理, 知道自己得事情自己做,主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活 動，讓學生在實踐中體會幫助別人時得快樂，也在集體中體會到別人 幫助時得快樂，懂得她人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心她 人瞧作就是自己生活中快樂得一部分。在各位老師、同學得幫助下, 我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。二、利用節(jié)日，加強關愛。 我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展 了 “同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學 習用品，對她們進行心理輔導與溝

14、通，讓這些“留守孩子”體會學校對 她們得關愛。六一節(jié)在全校開展了 “慶六一，關愛留守孩子”大型游 園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體得溫暖，覺得自己 與其她孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂得學習生活,讓她們得心理 充滿陽光與歡笑。三、利用資料，加強關愛。 每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系 卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位 老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到：1、掌握留守學生得基本情況。2、關懷學生得精神成長，把學生得喜怒哀樂放在心上，注重“留 守孩子”得心理生活，道德情操，審美情趣得教育，與學生溝通情感, 彌補留守孩子親情得缺失。3、提供必要得幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣,轉化“問題孩子”。四、利用“愛心天地”，加強關愛。 每個“留守孩子”都有一個 以上得手拉手好朋友，在學習、生活上幫助她，