小學(xué)病句修改

1、 病句修改病句，顧名思義，就是指有毛病的句子。修改病句就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要做出正確的判斷，找出句子的毛病，然后把它改過來。因此，修改好病句，要做到：第一，對句子的“病”要看得準(zhǔn)；第二，對句子的“病”要“對癥下藥”；第三，修改后，要再讀一讀，看是否“康復(fù)”。學(xué)生常見的病句有以下幾種病因： （1）濫用關(guān)聯(lián)詞語。句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞誤用，濫用，殘缺或不搭配等現(xiàn)象，表意不準(zhǔn)確。列如：“不但太陽離地球太遠(yuǎn)了，而且我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。” （2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹活動(dòng)”。 （3）詞語重復(fù)。句子中所用的詞語重復(fù)了，顯得羅嗦，累贅，影響

2、句子意思的表達(dá)。如：“這是一個(gè)很好笑的笑話?！?（4）成分殘缺。即句子中缺少構(gòu)成句子的基本成分，意思表達(dá)不完整，不明確。如：“在這次辯論會(huì)上，大家很好?！?（5）詞序顛倒。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：“一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)?！?。 （6）前后矛盾。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。如：“我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了?！?。 （7）指代不明。代詞運(yùn)用不當(dāng)。使句意不清楚。如：“王新和張西并肩走著，突然，他拍了他一下，一溜煙地跑了?！?。 （8）用詞不當(dāng)。由于對同義詞理解不清，就容易在同義范圍大小，褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)

3、聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助?！?（9）詞語搭配不當(dāng)。至句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合理，違反了語言習(xí)慣。如：“我軍擊落敵軍飛機(jī)多架和坦克多輛?！?。 （10）比喻不恰當(dāng)。如：“雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得房頂劈劈啪啪地響。”。 （11）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。如：“汽車在崎嶇的山路上飛快的行駛?！?。 （12）分類不當(dāng)。分類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。如：“籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜?！?。對比介紹病句醫(yī)生看病要號脈診斷，才能對癥下藥。修改病句也是同樣，先要了解病句的類型，尋找病因，才能對癥修改病句。

4、這里介紹常見病句有10種： 一、成份殘缺。指句子不完整，缺少“誰”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語，謂語或賓語等必要成份）。如“前幾天，送給小玲五本課外書?！边@句話，缺少“誰”（主語），應(yīng)該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“誰”“什么人”（謂語），可在“是”的后面補(bǔ)充“我的爸爸”或“我的老師等”。 二、重復(fù)累贅。指句子中用的詞重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去其中的一個(gè)或幾個(gè)。如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律。”這句話中“多次”和“反復(fù)”重復(fù)了，要?jiǎng)h去其中一個(gè)就對了。 三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一。如“昨天傍晚刮起了一夜大風(fēng)?！边@

5、句話中“傍晚”和“一夜”有矛盾，應(yīng)改為“昨天傍晚刮起了大風(fēng)。” 四、詞序顛倒。指句子中詞語的位置前后顛倒。如“李老師認(rèn)真修改閱讀了張華同學(xué)的作文。”這句話中“修改”“閱讀”的詞序混亂，顛倒，應(yīng)該把“修改”和“閱讀”調(diào)換一下位置，改為“李教師認(rèn)真閱讀修改了張華同學(xué)的作文?！?五、搭配不當(dāng)。指句子中相關(guān)的成份不符合語言習(xí)慣，在意思上不能配合，搭配不當(dāng)。如“王麗十分愛護(hù)時(shí)間。”這句話中“愛護(hù)”與“時(shí)間”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“愛惜”。 六、用詞不當(dāng)。指句子中某個(gè)詞語運(yùn)用得不恰當(dāng)。如“看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常高興?！边@句話中“高興”一詞用得不當(dāng)，應(yīng)改為“愉快”。 七、概念不清。指句子中詞語的概念

6、不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?八、指代不明。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。如“黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰?！本渥又械摹八庇袃蓚€(gè)，到底是黃虹爬得快，還是趙燕爬得快呢？指代不明。應(yīng)改為“她比趙燕爬得快，她先登上仙樓山頂峰?！被颉包S虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰?！?九、不符合事實(shí)。指所描寫的情況和事實(shí)不符合。如“秋天，校園里盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花。”句子中

7、的“桃花”、“梨花”不是秋天開的，是春天開的。不符合季節(jié)的事實(shí)，應(yīng)該刪去。 十、關(guān)聯(lián)詞誤用。指句子中的關(guān)聯(lián)詞誤用，或搭配不當(dāng)。如“不但黃山是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下?！边@句話構(gòu)不成遞進(jìn)關(guān)系而是因果關(guān)系。因此，要把關(guān)聯(lián)詞“不但而且”改為“因?yàn)樗浴保挥秩纭澳阒挥姓J(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，就能取得良好成績?！本渥又小爸挥芯汀标P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“只有才”。 以上10種常見的病句，供大家參考。在修改病句時(shí)，要認(rèn)真琢磨推敲，對癥下藥，才能修改好病句，使句子意思表達(dá)得清楚、完整。第一部分： 修改病句一：用詞不當(dāng) 例句： 同學(xué)們熱心歡迎老師。 小明十分愛護(hù)時(shí)間。 正確的意見，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 張林同學(xué)

8、提的建議很正確，大家都附和他。 他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。 在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 練習(xí)：修改下面的病句。 （1）我們班李林評上了“三好”學(xué)生的稱號。 (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。 (3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。 (4)奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。 (5)學(xué)校的操場又?jǐn)U張了不少。 (6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。 (7)經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。 (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。 (9)戰(zhàn)士們在前沿陣地上隱藏起來。 (10)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。 修改病句二：句子不完整（一個(gè)完整的句子，一般

9、應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。） 一、 缺少主語。如： 會(huì)唱世上只有媽媽好了。 在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 看了這篇文章以后，對我教育很大。 二、 缺少謂語。如： 我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。 我們要為把我國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。三、 缺少賓語。如： 我送給小麗同學(xué)。 我最尊敬的人是。 練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1爸爸在燈光下。 2透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 3你仔細(xì)看爬山虎細(xì)小的腳，就會(huì)想起圖畫。 4我們要講究衛(wèi)生。 5茅屋里傳出的鋼琴聲。 6要對青少年進(jìn)行熱愛祖國的教育。 7小舟迅速地離開碼頭，像

10、離弦的箭駛向湖心。 8解放軍叔叔打開了。 9孔繁森救助了好多藏族孤兒。 10敬愛的老師無微不至地關(guān)懷。 修改病句三：詞序不當(dāng) 例句： 這是晴朗的一個(gè)夜晚。 五月的北京是漂亮的季節(jié)。 說實(shí)在的，他并不唱得好。 我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。 我們討論并且聽了校長的報(bào)告。 今年的麥子豐收在望，長勢喜人。 這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對比啊！ 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜恚⒓右愿恼?1語文對我特殊有愛好。 2奔馳著路上的小轎車。 3我國人口是世界上最多的國家。 4他握住了老工人緊緊的手。 5我國地下埋藏著豐富的各種礦物。 6主席臺上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。 7距離考試已經(jīng)時(shí)間不多了

11、，我們要趕緊復(fù)習(xí)。 8通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績提高了。 9我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。 10老師表揚(yáng)了助人為樂李小明的精神。 修改病句四：重復(fù)羅嗦 例句： 老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 漫山遍野到處都是果樹。 我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)：改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1老奶奶想起了許多過去的往事。 2我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。 3學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)雅的大公園。 4公園里的花很漂亮極了。 5我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。 6小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。 7今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。 8小麥成熟了，

12、田野里顏色一片金黃。 9我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。 10看了小品如此包裝，大家不約而同異口同聲地笑了起來。 修改病句五：前后矛盾 例句： 全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。 昨天傍晚下了一夜大雨。 我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 我斷定他大概是陸麗的哥哥。 同學(xué)們整潔地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。 1一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?2早晨，太陽的余輝灑滿了校園。 3我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。 4我各門功課都好，就是音樂不好。 5這次考試全班幾乎沒有不及格的。 6下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。 7看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 8我勇敢地沖

13、下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。 9天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。 10你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。 修改病句六：概念混亂 例句： 動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 圖書館有兒童文學(xué)、少年文藝和中國少年報(bào)等課外書。 練習(xí)：把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。 1中國少年報(bào)和兒童時(shí)代等報(bào)刊我都愛看。 2今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚 3上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。 4李明的爸爸會(huì)說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。 5造紙是我國的四大發(fā)明。 6他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 7

14、西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。 8黨中心派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。 9學(xué)校的操場上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿和籃球場等。 10在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動(dòng)物。 修改病句七：搭配不當(dāng) 一、主謂搭配不當(dāng)。如： 老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 大家都留意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。 人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： 在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 在歡送會(huì)上，同學(xué)們表演了歌曲，表演了舞蹈。 我天天晚上收聽廣播和電視。 同學(xué)們逐步端正了態(tài)度和目的。 三、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如： 劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。 為了提高大家的文學(xué)欣賞