如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力王建軍自主學(xué)練能力，是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，進(jìn)行自我練習(xí)、自我驗(yàn)證、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力呢?一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式1對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，多以技術(shù)教學(xué)為中心，學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制；教學(xué)偏重教師一方，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性；教學(xué)效果偏重于“學(xué)會(huì)”某項(xiàng)技術(shù)，而忽略“會(huì)學(xué)”方法的指導(dǎo)。學(xué)生在嚴(yán)密的組織下，在大密度、高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，缺乏自主學(xué)練的時(shí)空，沒(méi)有思考、探索問(wèn)題的余地，學(xué)習(xí)氣氛沉悶，積極主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)，因而自主學(xué)練能力

2、得不到很好的培養(yǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力過(guò)程結(jié)構(gòu)模式這一模式(見(jiàn)圖)，首先，突出了學(xué)生的自主學(xué)練過(guò)程，為發(fā)展學(xué)生的主體能力，創(chuàng)造了教師激勵(lì)、指導(dǎo)過(guò)程 學(xué)生自我練習(xí)，自我驗(yàn)證、自評(píng)與相互評(píng)議的自主學(xué)練過(guò)程歸納性學(xué)練階段1、學(xué)練小組歸納小結(jié)自主學(xué)練情況，提出學(xué)練進(jìn)度要求。2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)指導(dǎo)。1、針對(duì)存在的問(wèn)題討論制定解決問(wèn)題的選擇性學(xué)練方式2、對(duì)選擇性學(xué)練效果自檢自評(píng)或互檢互評(píng)1、在明白道理的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)練活動(dòng)，加深理解鞏固。2、判斷和了解學(xué)練中存在的問(wèn)題1、針對(duì)問(wèn)題，嘗試性學(xué)練活動(dòng)。2、學(xué)練小組成個(gè)人尋找問(wèn)題答案明白道理。選擇性學(xué)練階段漸進(jìn)性學(xué)練階段嘗試性學(xué)練階段1、教師提問(wèn)編制學(xué)練小組。

3、2、學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟。準(zhǔn)備性學(xué)練階段 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力過(guò)程結(jié)構(gòu)模式圖必要的時(shí)空。其次，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律、掌握技能規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把學(xué)生自主學(xué)練能力的培養(yǎng)，落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，具有較強(qiáng)的可操作性。二、科學(xué)地確立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的主動(dòng)性在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起著導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)等作用。所以，教學(xué)目標(biāo)確立得是否科學(xué),能否激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。目前，教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)實(shí)踐相脫節(jié)，是較為普遍的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為，課堂教學(xué)目標(biāo)制定符合大綱、符合教參、符合教材，卻不符合學(xué)生的實(shí)際。造成一部分學(xué)生“吃不了”，而另一部分學(xué)生“吃不飽”。制

4、定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)，圍繞精心安排的教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)和提問(wèn)，做到難度適宜，面向全體學(xué)生，使他們?nèi)孢_(dá)標(biāo)。如在籃球雙手胸前傳接球這一課例中，對(duì)情意發(fā)展目標(biāo)筆者這樣提出：“樂(lè)于接受教師安排的學(xué)練內(nèi)容。練習(xí)中互幫互學(xué)，主動(dòng)參與，并能對(duì)學(xué)練內(nèi)容、方法等說(shuō)出一至兩點(diǎn)建議。”此目標(biāo)就能較好地適應(yīng)不同水平的學(xué)生的實(shí)際。三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)練的能力在教學(xué)過(guò)程中，師生相互尊重、相互信任、相互配合，創(chuàng)造出一種自由寬松的民主氣氛，利用和諧的師生關(guān)系，實(shí)施民主教學(xué)，使學(xué)生真正感到教師的親切與激勵(lì)、期待與摯愛(ài)，從而形成課堂合力。這樣學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中

5、去。此時(shí)教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間，讓整個(gè)操場(chǎng)變成他們學(xué)練的空聞，培養(yǎng)他們自主學(xué)練的習(xí)慣。同時(shí)也要及時(shí)鼓勵(lì)、指導(dǎo)、督促。這樣學(xué)生就把體育課學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身需要，由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生“帶著”教材走向教師傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師“帶著”教材走向?qū)W生，或是“帶著”學(xué)生走向教材。因而不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就可通過(guò)預(yù)習(xí)了解教材，在上課時(shí)就能“帶著”教材走向教師。而且學(xué)生的自主學(xué)練能力也可從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。2課堂教學(xué)變教師“傳授”為“點(diǎn)撥”，教給學(xué)生自主學(xué)練的方法教育家第斯多德曾說(shuō)：“不好的教

6、師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”。體育課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變“傳授”為“點(diǎn)撥”，具體表現(xiàn)在對(duì)某一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該動(dòng)作技術(shù)或是進(jìn)行某一項(xiàng)目鍛煉的方法，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)別的技術(shù)進(jìn)行模仿自學(xué)。變“傳授”為“點(diǎn)撥”的另一個(gè)方法是抓住適宜時(shí)機(jī)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去嘗試、討論，最后讓學(xué)生回答問(wèn)題。回答問(wèn)題的過(guò)程就成了鞏固舊知識(shí)掌握新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生的自主學(xué)練能力在嘗試、思索、討論過(guò)程中得到培養(yǎng)。3課外體育活動(dòng)學(xué)生扮主角，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)練的興趣和能課外體育活動(dòng)不

7、要一切都由教師來(lái)安排和組織，應(yīng)盡可能地指導(dǎo)學(xué)生自主確定鍛煉目標(biāo)，自主選擇鍛煉內(nèi)容，自己組織鍛煉，以利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，使其自主學(xué)練能力得到有效的培養(yǎng)。我的大學(xué)愛(ài)情觀1、什么是大學(xué)愛(ài)情：大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛(ài)情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛(ài)一直是大學(xué)校園的熱門(mén)話題，戀愛(ài)和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。戀愛(ài)關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛(ài)關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛(ài)觀必須樹(shù)立在健康之上，并且樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀是十分有必要的

8、。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛(ài)情觀。2、什么是健康的愛(ài)情：1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛(ài)情的占有欲，不把愛(ài)情放第一位，不癡情過(guò)分；2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛(ài)情：1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè);2)過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛(ài)情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛(ài)可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻?ài)情，過(guò)分的忽視了

9、學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛(ài)情中的事，談戀愛(ài)的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛(ài)必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中?，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時(shí)間；大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?ài)，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對(duì)

10、愛(ài)情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛(ài)浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的地位。（2） 樹(shù)林正確的戀愛(ài)觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛(ài)情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，

11、擺正愛(ài)情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛(ài)而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛(ài)情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)重來(lái)，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛(ài)行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見(jiàn)慣。抑制大學(xué)生戀愛(ài)是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛(ài)行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛(ài)行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛(ài)情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意

12、流露熱情和過(guò)早的親昵?！保?） 愛(ài)情不是一件跟風(fēng)的事兒。很多大學(xué)生的愛(ài)情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛(ài)情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛(ài)情（5） 距離才是保持愛(ài)情之花常開(kāi)不敗的法寶。愛(ài)情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛(ài)情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛(ài)成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。（6） 愛(ài)情不是自我封閉的二人世界。很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力?？偨Y(jié)：男女之間面對(duì)戀愛(ài)，首先