部編版九年級上冊語文課外古詩詞誦讀《丑奴兒書博山道中壁》教學設(shè)計

1、丑奴兒書博山道中壁教案1丑奴兒書博山道中壁【教學目標】知識與技能：1、掌握對比手法和疊句使用。2、體會構(gòu)思的巧妙，生動真切。3、體會作者濃墨重彩的“愁”。過程與方法：引導學生體會詞意及感情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛宋詞的情感?！窘虒W重點】1、掌握對比手法和疊句使用。2、體會作者濃墨重彩的“愁”。【教學難點】體會構(gòu)思的巧妙，生動真切?！窘虒W方法】自主學習、合作探究?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、由寫作背景導入：辛棄疾四十二歲時被彈劾落職，閑居信州上饒，離博山不遠，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于此時期的一個秋天。辛棄疾這次落職，一直閑居十年。詞苑萃編：“

2、辛稼軒 負管（仲）樂（毅）之才，不能盡展其用，一腔忠憤， 無處發(fā)泄 故其悲歌慷慨，抑郁無聊之氣， 一寄其詞。 ”信而見疑， 忠而被謗， 能無怨乎？ 丑奴兒就是在這種思想支配下寫出來的。二、自讀課文，結(jié)合課下注釋，疏通文意。丑奴兒書博山道中壁教案2人年輕的時候不知道愁苦的滋味，喜歡登上高樓。 喜歡登上高樓，為寫一首新詞沒有愁苦而硬要說愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻最終沒有說。想說卻最終沒有說，卻說好一個涼爽的秋天?。∪?、探究詞文含義：1、少年時的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合“強”字分析）提示：少年時涉世未深，即使登樓，要愁也愁不出來，因而這時的愁是一種無根之愁，是做作之愁，是閑愁。新解：少年古時指

3、青年時期，從辛棄疾的生平看，這時的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們在異族的奴役之下，作為血氣方剛的愛國青年，油然而生收復失地的報國之志，因而這時的愁情也是真實存在的，那就是對淪陷區(qū)人民的同情，對國土淪喪的恥辱感。這時的愁，更多是一種渴望收復中原，建立不世功業(yè)的志愿和動力，是昂揚而充滿激情的。因而理解為閑愁或做作的愁，是不恰當?shù)摹?、而今的愁是怎樣的一種愁？（結(jié)合相關(guān)背景知識和“欲說還休，欲說還休”來解答）提示：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度、壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。3、比較少年時登樓與而今登樓的目的有何不同？提示：少年時登樓，是為了登高望遠，抒發(fā)自己的豪情壯志

4、。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。4、為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。更主要的原因是，一生抱負化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼、功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨的愁情，跟誰訴說？說了又有什么用？這中間也包含著對南宋小朝廷的無限失望。5、結(jié)句“天涼好個秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達效果?“天涼好個秋”是句閑淡的話，意即言不由衷地顧左右而言他。表明作者骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。

5、這句話看似閑話，平丑奴兒書博山道中壁教案3靜灑脫，實際卻深沉含蓄。人說秋色入心即為愁，作者這樣寫，正寫出了內(nèi)心的無奈和愁緒的無盡。這一腔“愁”，詞人越是不說，越是令人感到愁的沉重。6、少年和老年，哪個是主？哪個是賓？少年為賓，老年為主。少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開、無法用言語表達的愁情，才是詞人要傳達的。7、“少年”“愛上層樓”的原因是為了寫出新詞，沒有愁而硬要說愁，而今是嘗遍了愁的滋味卻說秋天很美好?！皡s道天涼好個秋”的理解是：心中充滿了愁苦，卻無處訴說，只好找個話頭，說說這天涼的秋天吧！四、重讀詩文，總結(jié)本詞。詞的上片，著重回憶。少年

6、時代，涉世不深，樂觀自信，對于“愁”還缺乏真切的體驗，登高望遠不知愁苦。首句“少年不識愁滋味”，乃是上片的核心。辛棄疾生長在中原淪陷區(qū)。青少年時代雖然親歷了人民的苦難，卻也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞，而且認為中原是可以收復的，金人侵略者也是可以被趕出去的。因此，他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發(fā)一點所謂“愁情”，他是“愛上層樓” ，無愁找愁。 作者連用兩個 “愛上層樓” ，這一疊句的運用，避開了一般的泛泛描述，而是有力地帶起了下文。前一個“愛上層樓” ，同首句構(gòu)成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。后一個“愛上層樓” ，又同下面“為賦新詞強說愁”結(jié)成因果

7、關(guān)系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯(lián)系起來，上片“不知愁”這一思想表達得十分完整。詞的下片，著重寫自己現(xiàn)在知愁?！岸瘛倍?，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。作者處處注意同上片進行對比，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，卻“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！岸褡R盡愁滋味” ，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復雜的感受，從而完成了丑奴兒書博山道中壁教案4整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。

8、兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應。（欲說還休： 想說而最終沒有說，出自李清照 鳳凰臺上憶吹簫 ：“生怕離懷別苦， 多少事，欲說還休?！保┻@兩句“欲說還休”有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，在實際生活中，喜怒哀樂等各種情感往往相反相成，極度的高興轉(zhuǎn)而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調(diào)侃。作者過去無愁而硬要說愁，如今愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個秋” 。這句結(jié)尾表面形似輕脫，實則十分含蓄，體現(xiàn)了辛詞

9、“變溫婉，成悲涼”的特點，充分表達了作者之“愁”的深沉博大。這首詞通過“少年”、“而今”、“不識愁滋味”、“識盡愁滋味”的對比，突出渲染一個“愁”字，以此作為貫穿全詞的線索，感情直率而委婉，高度概括了詞人大半生的經(jīng)歷感受，表現(xiàn)了詞人遭受排擠、報國無門的痛苦以及對南宋統(tǒng)治集團的諷刺和不滿。五、作業(yè)檢測：1、丑奴兒中詞人以“愁”為線索，運用對比和反復的手法，抒發(fā)了作者的復雜的心情。從整首詞來看，作者所說的“愁”絕不是個人的離愁別緒，而是憂國憂民，憂慮國家存亡的報國之愁。2、文中“少年之愁”與“而今之愁”有什么區(qū)別？明確：“少年之愁”指的是為作新詞而無愁找愁，無病呻吟，乃普通文人的通病?！岸裰睢眳s決不是個人的離愁別緒，而是憂國憂民、憂慮國家存亡