三年級第二單元第六課時

1、學(xué)科English 年級three 執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 2課時6Par t C課型教材分析1.強調(diào)語言使用；2.注重水平培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平通過學(xué)習(xí)Story time，表演故事，激發(fā)積極學(xué)英語的興趣。重點、難點復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯教學(xué)準備本課時單詞卡片 錄音機和相關(guān)錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一 導(dǎo)入明標播放Lets chant部分歌謠，活躍氛圍。二 自學(xué)質(zhì)疑讓學(xué)生觀察課本中的彩圖，與學(xué)生實行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學(xué)生把對話通讀一遍，標記出重難點

2、地方。讓學(xué)生完成下列各項要求。三 小組交流四 展示點撥。播放錄音，讓學(xué)生先聽后跟唱。布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責(zé)檢查確保每一位同學(xué)都會唱。五 訓(xùn)練拓展 （導(dǎo)學(xué)案）六 小結(jié)反思。A.自主預(yù)習(xí) 1、觀察情景圖，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出。3、鏈接新知B.借助媒介，聽音跟唱、通過聽錄音學(xué)習(xí)，跟唱歌曲。 、會唱歌曲C.合作交流，匯報展示1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方實行討論，然后聽匯報做準確的筆記；、小組內(nèi)學(xué)唱歌曲。、小組內(nèi)討論歌詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；4、模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編

3、。學(xué)科English 年級Three 執(zhí)教人文仲香學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 3課時1Par t A課型Lets try& Lets talk 教材分析1.強調(diào)語言使用；2.注重水平培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標1、能聽懂、會說句子：How are you ? Im fine, think you . Lets go to school! Ok!2、在實際情景中能區(qū)分并使用以上問候與和建議去上學(xué)的表達。重點、難點能聽懂、會說句子：How are you ? Im fine, think you . Lets go to school! Ok!教學(xué)準備錄音機和錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活

4、動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一導(dǎo)入明標1、播放歌曲 Hello ，師生共唱。2、用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。二、自學(xué)質(zhì)疑1、在實際情景中能區(qū)分并使用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。三小組交流1、告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多。 3、指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容師生共同聽本部分的教學(xué)錄音。 四 展示點撥認真聽老師的表達，并做出相對應(yīng)的回應(yīng)。五 訓(xùn)練拓展（見導(dǎo)學(xué)案）六 小結(jié)反思。以小組為單位，扮演對話中的人物或其他人物，實行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs , Mr學(xué)科English 年級Three 執(zhí)教人文仲香學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 3課時2Par t A課型教材分析1.強調(diào)語

5、言使用；2.注重水平培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標1、能聽、說、認讀單詞：face, eye, ear, nose, mouth.2、能聽懂指示語：Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose.并能按指令做動作。重點、難點聽、說、認讀單詞：face, eye, ear, nose, mouth.教學(xué)準備錄音機和錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一 導(dǎo)入明標師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容導(dǎo)入明標。二 自學(xué)質(zhì)疑1、引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose,

6、mouth 。2、教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等。 3、教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法練習(xí)其它的單詞。三 小組交流。四 展示點撥1、教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。2、指導(dǎo)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同。3、指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。五 訓(xùn)練拓展六 小結(jié)反思。A.自主預(yù)習(xí)， 1、閱讀對話，揣摩理解對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出。3、鏈接新知教師引導(dǎo)學(xué)生聽，說，認讀對話并回答問候的問題。B.借助媒

7、介，聽音跟唱、通過聽錄音學(xué)習(xí)，跟唱歌曲。 、會唱歌曲3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位。C.合作交流，匯報展示1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；2、小組內(nèi)討論歌詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；4、模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。【點撥導(dǎo)思】、播放課件或錄音，讓學(xué)生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責(zé)檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。A.教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 B.注意四會

8、句子的認讀和書寫。 【我會探究】B.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話C.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會句子的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快，寫得好；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習(xí)題和C、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。、在黑板上展示預(yù)習(xí)題.【反饋測評】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對過程評價進行小結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果

9、還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題?！疚夷苓_標】D.回顧提升，盤點收獲1. Amy has ， ，and for lunch on Mondays.2.Amy is hungry.Shed like and for dinner.3仿照課文自編一段對話進行表演。 A、以上的練習(xí)我做對多少呢（共個小題）B、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（分以下）C、反思自己學(xué)習(xí)策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學(xué)過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)

10、。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開了手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性想，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。 由于處于嘗試階段，教師和學(xué)生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學(xué)生特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學(xué)案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面

11、原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。楊臺小學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科English 年級Five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 3課時Par t B課型Lets learn &Lets chant教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,sally,sweet,sour,fresh,并認讀單詞healthy。2. 能夠說唱歌謠，并能理解其大意。重點、難點1. 本課時的教學(xué)重點為聽、說、讀

12、、寫四會掌握Lets learn中的單詞。2. 本課時的教學(xué)難點為單詞healthy的發(fā)音。教學(xué)準備本課時的單詞卡 錄音機和錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或B部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學(xué)生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、出示掛圖或讓學(xué)生觀察課本中第31頁彩圖，與學(xué)生進行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學(xué)生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學(xué)生完成下列各項要求。【我會自學(xué)】A.自主預(yù)習(xí)，捕捉目標1、閱讀31頁對話，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學(xué)習(xí)目標3、鏈接新知聽，說，讀，寫四會單詞和短語?！军c撥導(dǎo)思

13、】、播放課件或錄音，讓學(xué)生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責(zé)檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。A.在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。學(xué)生進行單詞拼寫比賽，邊寫邊讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。B. 根據(jù)示范對話進行拓展，教師在學(xué)生活動過程中應(yīng)注意觀察，隨時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性，有延展性的對話并及時鼓勵有出色表現(xiàn)的學(xué)生。C.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，當(dāng)學(xué)生說出這些水果或者蔬菜時，自然引出新單詞并多次強調(diào)感知?！疚視骄俊緽.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話C.合作交

14、流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習(xí)題和C、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。6、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對過程評價進行小結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題?！疚夷苓_標】D.回顧

15、提升，盤點收獲、中譯英。甜的 咸的 酸的 可口的 新鮮的、聽錄音，把新單詞讀給家長和朋友聽。A、以上的練習(xí)我做對多少呢（共個小題）B、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（分以下）C、反思自己學(xué)習(xí)策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學(xué)過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開了手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學(xué)生的自信心增強

16、了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性想，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。 由于處于嘗試階段，教師和學(xué)生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學(xué)生特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學(xué)案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。楊臺小學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科English 年級Five

17、 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 3課時Par t B課型Lets try & Lets talk Pair work教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標1. 能聽懂、會說：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟練運用。2. 能夠聽懂Lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。重點、難點1. 本課時需要重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like2. 教學(xué)難點為單詞favourite的發(fā)音。教學(xué)準備已學(xué)食物的單詞卡片 錄音機和

18、錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或B部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學(xué)生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合購物地點，時間及商品三項指示，根據(jù)購物需求制定一個購物計劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。4、布置任務(wù)讓學(xué)生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學(xué)生完成下列各項要求?！疚視詫W(xué)】A.自主預(yù)習(xí)，捕捉目標1、閱讀32頁對話，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學(xué)習(xí)目標3、鏈接新知教師引導(dǎo)學(xué)生對對話進行替換和交流。【點撥導(dǎo)思】、播放課件或錄音，讓學(xué)生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責(zé)檢

19、查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。A.在學(xué)生根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換的過程中，教師需要走動指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進行示范。B. 引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。C.根據(jù)所學(xué)三個疑問句分組對同伴進行采訪，了解對方當(dāng)天下午的活動安排，并簡要記錄信息，教師請幾組學(xué)生演示采訪過程，對采訪者的記錄進行檢查和評價，也在學(xué)生之間展開互評?！疚視骄俊緽.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話C.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單

20、詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習(xí)題和C、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。6、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對過程評價進行小結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題。【我能達標】D.回顧提升，盤點收獲What your food? Fish.A、以上的練習(xí)我做對多少呢（共個小題）B、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等

21、第優(yōu)（分以上）良（分以下）C、反思自己學(xué)習(xí)策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學(xué)過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開了手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性想，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，

22、思考能力。 由于處于嘗試階段，教師和學(xué)生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學(xué)生特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學(xué)生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學(xué)案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。楊臺小學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科English 年級Five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 3課時Par t B課型Read and write & Group work教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突

23、出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學(xué)習(xí)目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子“Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.”并能在情景中正確運用，能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。2. 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3. 能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。重點、難點1. 教學(xué)重點為本課時四會句子的掌握。2. 教學(xué)難點為單詞favourite的拼寫。教學(xué)準備錄音機和錄音帶導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動

24、預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或B部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學(xué)生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、師生自由會話后一起朗讀文后提出的提問，學(xué)生再帶著問題默讀或朗讀對話。4、布置任務(wù)讓學(xué)生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學(xué)生完成下列各項要求?！疚視詫W(xué)】A.自主預(yù)習(xí)，捕捉目標1、閱讀33頁對話，揣摩理解對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學(xué)習(xí)目標3、鏈接新知教師引導(dǎo)學(xué)生聽，說，認讀對話并回答問候的問題?！军c撥導(dǎo)思】、播放課件或錄音，讓學(xué)生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責(zé)檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。A.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，并提出不懂得單詞或句子，教師引導(dǎo)學(xué)生解答疑問。B. 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourite的拼寫。教師可采用“看誰記得快”的競賽形式激勵學(xué)生用心速記?！疚視骄俊緽.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學(xué)習(xí)，更正自己在預(yù)習(xí)中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話C.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討