部編新版語文二年級上冊《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)

1、望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話：同學(xué)們，自從上小學(xué)以來，我們就背過許多古詩，在那么多的詩里，你最喜歡哪一首呢？同學(xué)們說得都很好！今天來了這么多客人老師聽我們上課，我們待會(huì)兒要拿出自己最好的表現(xiàn)給老師們瞧一瞧好嗎？下面請同學(xué)們靜息，放歌。一、渲染意境，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？隨老師一起去看看吧?。雌俨家曨l）2交流：看到這瀑布的美景，你能用一個(gè)詞或一句話來說說瀑布的美嗎？3導(dǎo)入：是呀， 1200 多年前有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的詩，這首詩僅四行，二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來，那就是唐代詩仙李白的望廬山瀑布。4指導(dǎo)書寫瀑的右下邊，生書空跟寫。5誰來讀課題？6

2、. 你為什么把“望”讀得很重？（指導(dǎo)讀出瀑布的高、大）詩的作者是你對他有些什么了解呢？7今天就讓我們和詩仙李白一起去（齊讀課題）二、疏通句讀，初知詩意活動(dòng)一：想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？請大家翻開書，小組成員相互朗讀這首詩，把每個(gè)字讀正確，每行詩讀流利，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典，也可以請教同伴。1讀得很專心、很投入！讀書要的就是這種狀態(tài)！2誰來讀一讀這首詩？（字音都讀得很準(zhǔn)，字字有交代。）3誰再來讀一讀。我們還沒學(xué)就讀得這么流利，真不簡單！4下面老師和大家一起來讀！我讀前面四個(gè)字，你們讀后面三個(gè)字！5好！聽出節(jié)奏和韻律了！誰還愿意來讀？6哪個(gè)同學(xué)來評價(jià)一下！他做到了“聲斷氣連”，這是讀古詩的

3、方法！7（出示：日照 / 香爐 / 生 / 紫煙，遙看 / 瀑布 / 掛/ 前川。飛流 / 直下 / 三千尺，疑是 / 銀河 / 落/ 九天。）老師再和大家一起來讀一讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意節(jié)奏，讀出點(diǎn)兒味道來。8讀著讀著，你仿佛看到了些什么景物？（太陽，香爐峰，紫煙，銀河，瀑布）9短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”就讓我們想象著這樣壯美的畫面讀一讀這首詩。10如果請你用一個(gè)詞來表達(dá)你讀完這首詩的感覺，你想到的是哪個(gè)詞語？好！這是你的感覺，肚子里沒點(diǎn)學(xué)問，是找不出這些好詞的。三、合作交流，領(lǐng)悟詩意過渡：為什么讀李白的望廬山瀑布會(huì)有這種氣勢磅

4、礴，一瀉千里，雄偉壯麗的感覺呢？就讓我們再次走進(jìn)詩句?；顒?dòng)二：讀讀詩，理解重點(diǎn)字詞及詩句的意思（可借助字典或插圖）。（一）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。1. 生：這句詩誰先來讀，請你說說“生”是什么意思？其他同學(xué)同意嗎？“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。2. 紫煙：紫紅色的云霧。（ 1）產(chǎn)生了什么呢？廬山的云霧原本是什么顏色？（白色）那這時(shí)的云霧怎么變成紫色的呢？是因?yàn)橛刑柕恼丈涫沟美p繞在香爐峰上的云霧變成了紫色。（ 2）對，你們理解得很好！關(guān)于這紫煙，中國神話故事里就有“紫氣東來， 祥瑞降臨” 的說法，當(dāng)有紫色云

5、霧時(shí)就會(huì)有仙人的降臨，這紫色的云霧讓廬山宛如仙境一般，使得詩句也好像籠罩了一層仙氣。李白真不愧是詩仙?。。?3）誰愿意來讀一讀這栩栩如生、神奇美妙的詩句日照香爐生紫煙 。 你們的朗讀讓我的眼前仿佛看到了紫煙繚繞的香爐峰。3. 遙：遙看就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。發(fā)現(xiàn)與題目間的聯(lián)系了嗎？題目中的望就是遠(yuǎn)看的意思。精辟，所以詩題是望廬山瀑布 。4. 掛：（ 1）此時(shí)，李白正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著瀑布，他看到了什么你呢？孩子們，老師反復(fù)讀了詩之后， 有一個(gè)疑問： 這瀑布明明是流動(dòng)下來的水，而李白為什么不用“流”而用“掛”呢（掛變紅） 。（ 2）平時(shí)我們都掛什么？而遠(yuǎn)看瀑布，瀑布就像掛在山前的？（ 3）孩子，你就是李白的知音！

6、古人稱長長的白布又叫白練。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布就像一條白練掛在山前。 一個(gè)掛字用得多妙呀！ 瞧瞧，這大自然真是一位神秘莫測的魔術(shù)師。真是（引讀）這真是鬼斧神工的一個(gè)字?。≌l能通過朗讀讓我們感受到大自然的神力！（男女生分別讀）7讀著這兩行詩句，你仿佛看到了什么樣的畫面？（二）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1. 九天：“九天” 什么意思 ?古時(shí)傳說地獄十八層， 天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。在古詩中，像“三” “六”、“九”、“千”、“萬”這些數(shù)字都是虛指，一般用來形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。2“三千尺”這瀑布真的有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？孩子，寫到黑板上去（生板

7、書：夸張）他這樣夸張就是想要說瀑布很高，瀑布很長，速度很快，氣勢雄偉。李白在許多詩中都有意夸張。（1）李白想表達(dá)心中無限的愁絲時(shí)這樣夸張道（2）李白描繪寺樓的俊俏挺拔，高聳入云時(shí)，他這樣說（ 3）李白行至白帝城收到赦免的消息，隨即乘舟東下江陵，他寫道這就是夸張修辭手法的魅力所在。 李白真不愧是詩仙哪！2. 疑（1）學(xué)寫生字。（2）“疑”在這里是什么意思呢懷疑。詩人懷疑什么？不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人的（板書：想象）。（ 3）一個(gè)“疑”字就是詩人思維的飛躍，想象的開始。李白在另外兩首詩中也展開想象， 。A：李白看到月光灑在窗前，他這樣想象B：李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。3朗讀：這神話般

8、的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。假如你就是李白，你會(huì)用怎樣讀這句？（語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，瀑布很高很長之感。大家都成了很有激情的李白，讀得非常有氣勢。4聽了他的朗讀，讓你仿佛看到了什么樣的畫面？5現(xiàn)在，看誰能把李白看到的景象生動(dòng)地描繪出來？6詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗，讓我們一起通過朗讀來感受吧！過渡：讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會(huì)到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個(gè)字？四、細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆活動(dòng)三：讀讀詩，小組交流：你最欣賞詩句中的哪個(gè)字？說出理由。生：把云霧的冉冉上升寫活了。不僅看到了云霧的升起，更說明了香爐峰始終處于云霧繚繞之中。掛：生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)看瀑布的景象，瀑

9、布就像一條白練掛在山前。飛：準(zhǔn)確地寫出了瀑布飛快地流下來，也寫出了山的高，山的陡峭。疑：寫出了作者的神奇的想象，這想象又很真實(shí)。大自然多么神奇呀，李白的用詞多巧妙呀！一個(gè)生，一個(gè)掛，一個(gè)飛，一個(gè)疑，這就是古詩的語言美。 李白真不愧是詩仙啊 ！五、吟誦古詩，深悟詩情過渡：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，這么美的景，這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。1以高山流水的音樂伴奏誦讀2廬山瀑布的確令人神往，許多詩人都對它鐘愛有佳，你再仔細(xì)體會(huì)一下，詩人寫這首詩的目的是什么?（通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色；詩人贊頌了祖國的美麗河山；詩人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情。）3確實(shí)，這首詩中有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。4我想此時(shí)此刻，這首膾炙人口的不朽名作一定深深地刻在了你的心中，誰能給大家吟誦這首詩？六、深化拓展，選擇作業(yè)。1聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺。瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人，詩