議論文段落構(gòu)成基本模式

1、標準議論語段的構(gòu)成一個標準的議論段， 其實也是一篇微型的議論文，一個標準的議論段應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。議論文段標準模式： 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)由議論文的三要素引入議論文段常用結(jié)構(gòu)模式：觀點 +論據(jù) +例后評論 +小結(jié)中心句 +過渡句 / 闡述 +舉例句 / 論據(jù) +分析句 +小結(jié)句1 過渡句：對中心句簡要闡釋，快速過渡到事例的闡述2 舉例句注意點：（ 1）“點例法”中：所舉事例相對完整突出中心句中的關(guān)鍵要素（ 2）面例法中例子經(jīng)典，語言簡潔，盡可能給人以更多的信息列舉事例時，盡可能采用整句事例可正可反，但要注意層次感總結(jié)句：

2、 言簡意賅，照應中心句的要點（盡量與中心句采用不同的句式）例證法的要求：1、選用的事例要典型，只有典型才有說服力2、選用的事例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3、轉(zhuǎn)述事例時要概括、簡明，不求細節(jié)的生動。4、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點的需要，有所側(cè)重，有所選取。5、同一個事例因為轉(zhuǎn)述的不同，是可以說明不同的觀點的。6、每個分論點至少需要一個事例，多多益善。7、轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。分析的作用：把材料與觀點掛鉤，使材料與觀點融為一體。分析的要求： 依據(jù)觀點（分論點）的內(nèi)容，有所側(cè)重，有所指向，盡量能表述觀點的含義。分析的語言也不求過多，點到為止即可。分析的方法： 解說式分析法，

3、評價式分析法，假設式分析法，因果式分析法，歸納式分析法等。如果備用材料充足，可以把敘例與分析結(jié)合起來，那樣文章更厚實，更有力度。段落上，每一個分論點可以是一段，也可是兩段；字數(shù)上，每個分論點200 字左右。例后論證方法1、假設 （從事例的反面進行假設） 1、正例反說 2、反例正說（構(gòu)成對比）2、設問（對例中矛盾發(fā)問，分析原因）3、反問（答案不言而喻，加強語氣，增強說服力）4、比較（兩例互比找共同點，聯(lián)系現(xiàn)實對比批判）5、對比（一正一反，對比鮮明，結(jié)論水到渠成）6、評論（充分揭示事例蘊藏的道理，歸結(jié)論點）7、歸納（用于多例列舉，聚焦眾材料為一深刻道理）8、因果分析法（ 也有分析原因 ）9、引申類

4、比法10、求質(zhì)分析法11、闡釋分析法訓練議論文，不能簡單強調(diào)多寫。從段落入手，寫好核心論證段落是行之有效、事半功倍的方法。給出一個話題，完成審題、選材、列提綱三個步驟，然后按上述要求完成一個核心論證段落。整個過程控制在15 20 分鐘。根據(jù)下面寫作提綱中的提示，選寫二個議論語段。 題目：談快樂（寫作提要） 開頭：“人生”這個詞總是讓我覺得多少帶點悲傷和艱辛。人生的確是苦澀而疼痛的，然而正是這樣的一種苦味，促使人生路上的人們不懈地尋找快樂。我覺得獲取快樂的智慧有三：一是“知足常樂”；二是“自得其樂”；三是“助人為樂”。 展開部分：一是“知足常樂”。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)二是“

5、自得其樂”。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)三是“助人為樂”。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié) 結(jié)尾：從小事做起，做一個快樂的人。根據(jù)下面寫作提綱中的提示，選寫二個議論語段。 題目：夢想，使人生精彩/ 不要輕易放棄夢想（寫作提要） 觀點：人生因夢想而精彩。 展開部分：為什么說“人生因夢想而精彩”？1、夢想是人生不斷向前的動力。/ 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)2、夢想使人生更有價值和意義。（夢想可以提升生命的境界）。 / 觀點 +論據(jù) + 分析 +小結(jié) 如何讓“人生因夢想而精彩”？（怎么辦）1、夢想要切合實際。 觀點 +論據(jù)（正反事例） +例后分析論證 +小結(jié)2、要全

6、力以赴，奮斗不止。觀點 +論據(jù) +分析 +小結(jié)3、要有堅持的精神，要有頑強的毅力。 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié) 結(jié)尾：夢想是指路明燈，夢想是人生含苞待放的花。做一個有夢想的人，你就是一個幸福的人。 議論文語段訓練：以下列句子為中心句，按語段模式，寫一篇 200 左右的議論片斷。（ 1）助人亦助己。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)（ 2）清醒認識自我，努力實現(xiàn)自我。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)（ 3）合作帶來雙贏。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)善于合作，共同輝煌。（ 4）平凡的小事也能實現(xiàn)自己的生命價值。 / 觀點 +論據(jù) +例后分析論證 +小結(jié)干大

7、事要從小事做起，人貴有實干精神。（ 5）立志要切合實際，不要好高騖遠。及時調(diào)整目標，做成功的自己。（ 6）人生兩大悲劇：一是萬念俱灰，一是躊躇滿志。（ 7）正視現(xiàn)實，笑對人生。（ 8）取長補短，共創(chuàng)美好。（ 9）借助外物，成就自我。【原題回放】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 2006 年全國卷作文題）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，

8、無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 選兩個觀點，按下面段落模式要求寫一議論段。成功靠實力。 觀點 / 中心句 +闡述句 +論據(jù)句 +分析句 +小結(jié)句由此想到天生我材料必有用。我們要把才能施展在適合自己的工作上，才能有所成就。 觀點 / 中心句 +闡述句 +論據(jù)句 +分析句 +小結(jié)句盲目模仿導致悲劇、失敗。 觀點 / 中心句 +闡述句

9、 +論據(jù)句 +分析句 +小結(jié)句人要有自知之明。 觀點 / 中心句 +闡述句 +論據(jù)句 +分析句 +小結(jié)句凡事都應量力而行，明知不可為而為之，必然導致失敗。語段結(jié)構(gòu)：觀點 +正面事例 +反面事例 +事例后的對比分析題目：認識自己，是邁向成功的第一步【示例 1】認識自己，是邁向成功的第一步。（觀點） / 認識自己，正確地認識自己，發(fā)揮自己的長處，才可以迎來成功。 （過渡闡述） / 1994 年新加坡旅游局給李光耀總理致電，大意是，我們不像埃及有神奇的金字塔，不像法國有舉世聞名的埃菲爾鐵塔，不像夏威夷有綿延數(shù)十里的海濱，不像中國有巍峨蜿蜒的萬里長城，我們只有一年四季直射的陽光。李光耀總理批示道，陽光

10、，陽光就夠了！后來，新加坡利用一年四季直射的陽光大面積種植花草，吸引了無數(shù)外國游客，從而連續(xù)多年國民生產(chǎn)總值躋身亞洲前三位。 （舉例句） / 是的，有陽光就夠了。在我們仰慕他人的成功和榮耀時，為何不清醒地認識自己，發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)個人價值？ 當你能正確認識自己時，你已經(jīng)邁出了走向成功之路的第一步。 （分析小結(jié)） 語段模式：觀點 +（過渡闡述） +事例 +例后分析小結(jié)【示例 2】 虛懷若谷 ，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點，才是健全的品格。 （觀點） / 三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。/ 可是面對足智多謀、“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是

11、嫉妒 諸葛亮的才華， 不肯承認 諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。 （反例句 / 邊敘邊評） / 這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙 我們的發(fā)展， 使我們不能清楚地認識自己的缺點， 更不利于健康品格的形成。（評析引申） 語段模式： 提論點 +擺事實（反例句 / 邊敘邊評） +講道理（例后評析引申）【點評】這一段，用了四句話，聯(lián)系歷史論證，構(gòu)成一個嚴密的論證過程。 句從“是什么”的角度，提出一個分論點。 句舉例。 句議論。這是個常用的議論語段模式： 提論點擺事實講道理。 在這論證過程中，有些同學往往缺“議”，只有“分論點事例”，沒有講道理。這就

12、會使文章膚淺。本文作者不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對人們的啟示議論精當。我們要有這種“議論的意識、習慣”防止“有例無議”的毛病。） 另外：本文的例子，來自課本，課本是一個論據(jù)寶庫，要好好開發(fā)?！臼纠?3】生命的光芒，因位置而變幻。（觀點）/ 扎拉 ?菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被人物雜志評為“全球最美麗的 50 個人”之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術(shù)騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。 2006 年 9 月，她成功地贏得了“

13、歐洲全能騎術(shù)錦標賽”冠軍，整個英倫為之振奮。 （事例句） / 在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標簽變成了鮮紅色的勛章。在皇宮里，她的美麗讓皇室生輝；在賽場上，她的技術(shù)讓眾人折服。 （評論） / 在生命的錦緞上， 我們每個人 都應該向 25 歲的扎拉學習，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。 （小結(jié)引申分析） （317 字） 一個標準的議論段 ，其實也是一篇 微型的議論文 ，一個標準的議論段應該依次包含如下 五種功能不同的句子 ：觀點句、闡釋句、材料句 / 論據(jù)句、分析句 、結(jié)論句。 此所謂麻雀雖小，然五臟俱全也！【示例 4】

14、知識就是力量。 （觀點句） / 它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。 （闡釋句） / 一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。 （論據(jù)句） / 憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。 （分析句） / 史蒂芬 . 霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上 20 多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。 （論據(jù)句） / 靠什么？知識關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。 （分析句） / 可見，知識能夠改變世

15、界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。 （結(jié)論句）/【示例 5】不要輕易說 不，是一種力量。（觀點） / 緝毒警察羅金勇臨危不懼與 3 名毒販進行了殊死搏斗，因寡不敵眾身受重傷，成了植物人，然而從那以后，羅映珍肩負起了照顧丈夫的責任，不離不棄，精心呵護，無怨無悔，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫說話，并含淚寫下了 600 多篇愛的日記，用日記呼喚著丈夫意識深處的覺醒，終于在愛的呼喚中“沉睡”丈夫奇跡般生還。（事例） / 是羅映珍的堅持和愛，創(chuàng)造了生命的奇跡，這種堅持和愛就是對死神的否定，羅映珍告訴了我們對生命不要輕易說“不”。 （評論） / 人，這是任何其他生物都無法比擬的，這就需要呼喚，

16、需要鼓勵，需要觸動，往往最不需要的是代替，那么面對突如其來的打擊，我們有什么理由放棄？我們需要的是力量，這種力量不會輕易讓你的朋友，你的親人，甚至與你相遇的每一個人放棄。 （引申分析小結(jié)） 語段模式：觀點 +事例 +例后評論 +引申分析小結(jié)優(yōu)點：觀點明確，層次清晰，材料典型；分析緊扣中心，鮮明貼切，小結(jié)深化主題。是相對比較成功的議論文段 / 語段模式：觀點 +事例 +評論 +分析小結(jié)觀點 明確（一句話，干凈利落）論據(jù)事例典型，敘述簡潔（用公眾認可的例子，某人之類少用為妙）分析緊扣中心論述，不游離小結(jié)歸納，點破主題（破包含兩方面的內(nèi)容：點題、點話題、點話題關(guān)鍵詞；篇首點、篇末點、篇中段）議論文段

17、標準模式： “立（闡述 / 過渡）事例例后析、議”示例 6 疑是思之始，學之端。（立中心 / 觀點）/ 科學上的重大突破，理論上重大創(chuàng)造，技術(shù)上的重大發(fā)明，往往是從“疑”開始的。 （闡述句） / “ 蘋果為什么落在地上”這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個疑，使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理。（正例 / 排比例 / 概例） / 這些自然現(xiàn)象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有有探索精神的人對此產(chǎn)生“疑”，努力探求，以至有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。（ 議）/【解析】

18、這段話首句提出中心論點“疑是思之始，學之端?！钡诙洹翱茖W上的重大突破，理論上重大創(chuàng)造，往往是從疑開始的”一句，是對論點的解釋。接著，第三句是以牛頓、伽利略等偉大人物從“疑”開始獲得重大成果為事實論據(jù)，證明了這一觀點。第四句則對這些事實進行了簡要分析，進一步論證上述觀點?？v觀這一段，第一句是立論，提出中心論點；第二句是對論點的闡述；第三句是擺論據(jù)，列出可證明論點的論據(jù)；第四句是議論析理，針對論據(jù)的內(nèi)容進行解析，挖掘內(nèi)在的含義?？梢?“立（闡述 / 過渡）事例例后析、議”是這個段落的主要結(jié)構(gòu)特點。示例 7 沉穩(wěn)從難而來。 （觀點） / 一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無

19、法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。（ 過渡句 / 闡述）/ 君不見文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有國語，孫子臏腳兵法修列。 / 沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。 （正面敘例，例后評點）/ 始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。 倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。 （反面敘例，假設分析） /示例 8 五十年代初，錢學森沖破重重阻攔，終于回到了新中國的懷抱。美國海軍次長金波爾在得知他要回國時，立即給美國移民當局寫信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃了

20、，也不能讓他回國。因為對我們來說至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時候，他一個人都足以抵得上五個現(xiàn)代加強機械師。”（事例句） / 為什么他（錢學森）一個人任何時候都足以抵得上五個師呢？還不是因為他的頭腦里掌握了太多高深、前沿的現(xiàn)代科學理論和高精尖的現(xiàn)代科學技術(shù)？還不是因為這些關(guān)于“原子能量”的“知識”足以增強一個國家的實力甚至改變整個世界、決定人類命運？（例后分析句 / 因果探究） / 可見，知識就是力量。（結(jié)論句）示例 9 （為“班門弄斧”叫好） “班門弄斧”通常是貶義的，是“不自量力”的意思，為常人所否定。 敢于在“班門”（權(quán)威）弄斧，突破常規(guī)思維，不為傳統(tǒng)觀念束縛，好！ （確立觀點）

21、/ 處女作的發(fā)表；普通人的發(fā)明創(chuàng)造；甚至于科學家的新發(fā)現(xiàn)，正是敢于在“班門”弄斧而又有所突破的結(jié)果。 ( 正面論證 )/ 如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠是至高無上的，“班門”終將消失；正如“長江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，長江就成了一潭死水， 最終擺脫不了干涸的命運。 人類社會也是一樣，沒人 “班門弄斧” ，社會就不可能進步。 ( 假設推理 / 反面論證 )/ 有所發(fā)現(xiàn)， 有所發(fā)明，敢于向“班門”弄斧應給予鼓勵，這樣才能與日俱新，跟上時代前進的步伐。（總結(jié)全文）【請你分析】 必須堅守心中的道德律。康德說：“在這個世界上，有兩樣東西值得我們仰望終生： 一是我們頭頂上璀琛的星空，

22、二是人們心中高尚的道德律。 ” 星空因其寥廓而深邃，讓我們仰望和敬畏；道德因其莊嚴而圣潔，值得我們一生堅守。1979 年度諾貝爾和平獎獲得者德蘭修女說： 人們不講道理，思想謬誤 ? 自我中心 ; 不管怎樣，總是愛他們。如果你做善事，人們說你自私自利，別有用心 ; 不管怎樣，總是要做善事。你耗費數(shù)年所建設的，可能毀于一旦 ; 不管怎樣，總是要建設。你所做的善事，明天就被遺忘 ; 不管怎樣，總是要做善事。將你所擁有的最美好的東西獻給世界， 哪怕你會被踢掉牙齒。 德蘭修女用自己的一生，將愛心灑向世界，用善良普度眾生，用微笑去撫平人們心中的傷痛。她的善行，她的義舉，使她被譽為窮人的圣母，善良的天使，并

23、成為世界人民心中的女神、天主的化身。這都是因為她始終堅守著自己心中的道德律 !議論文核心語段寫作技巧探究一、要掌握核心語段的基本結(jié)構(gòu)模式：主題句 +支撐句 1、2、3、4核心語段的組合不必太繁復，應追求中心清楚 , 層次明晰，所以一般采取總分結(jié)構(gòu)，形成“主題句 +支撐句”的形式。中心句通常位于段首。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以按并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。例如：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點，才是健全的品格。三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將。可是面對足智多謀“運籌帷幄決勝于千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是忌

24、妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發(fā)出“既生瑜何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利于健康品格的形成?！痉治觥?此段采用了例證法。由四個句子組成?！爸黝}句”是， 是支撐句。第2 句和第 3 句是轉(zhuǎn)折關(guān)系第3 句和第 4 句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，有理有據(jù)。主題句即觀點句。其主要內(nèi)容要用概括的關(guān)鍵詞明確表達，后面的主題句才有充分展開分述的空間，也才能給結(jié)論留下回扣的對應點。例如：自信比相信天命更有意義。 （觀點句） 一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識里，任何事物都歸于上天的安排

25、（過渡句） ：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈與。 （概括敘述現(xiàn)象） 過分地相信上天，結(jié)果把自己的主權(quán)毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運要靠自己主宰的道理。 （分析現(xiàn)象的危害） 只有自信才能主宰自己的命運：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。（闡釋道理） 要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比依賴神明的支配不是更加實惠嗎？ （揭示普遍道理）【分析】 觀點要靠事實說話，但這絕不意味著可以用觀點加材料的簡單公式便可以自然地得出結(jié)論。要知道，再典型的事例也只是個案，現(xiàn)象的背后都可能

26、包含普遍的道理，但需要科學的歸納，理性的提煉。這個歸納和提煉的過程就是從感覺中提升感悟的過程。 / 這種思路通常的組織形式是： 段首觀點句，引用具體的事例 （可以是單個經(jīng)歷，也可以是多則事件；可以是百態(tài)列舉，也可以是世象組合。引用事例要把握一個尺度，如果是引用單個經(jīng)歷可以適當詳細些，如果是多則事件就要采用排比或者定語擴展的方式記述，千萬不能逐一展開詳細的描述）， 對事件作分析評價，揭示出普遍的社會屬性或人生道理。例如：還有一個蘋果堅定的信念是擺脫困境的制勝法寶。 （段首觀點句） / 一場突然而至的沙塵暴，讓一個穿越沙漠的獨行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風暴卷走。翻遍所有的衣袋，

27、他只找到一個泛青的酸蘋果。可就是這個不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠的路程，摔了不知多個跟頭，嘴唇干裂了無數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無數(shù)便濕了又干，干了又濕的反復折騰。他的心中一直默念著：“我還有一個蘋果 ”，三天后，他終于走出了沙漠。 （描述一個具體的事例） / 沙漠獨行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就又走出困境的可能。 / 在生命的旅程中，我們常常會遇到始料不及的挫折或失敗，會身陷意外的困境，心遭不測的打擊，這時，不要輕易地放棄。其實，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠非想象的那么糟糕。 （對事件作分析評價） / 只要你有戰(zhàn)勝困難的

28、勇氣，你一定能夠找到擺脫危險，渡過難關(guān)的“蘋果”，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠。 （揭示普遍的規(guī)律）【解析】觀點 +事例 +分析探究原因 、目的等+闡述意義與價值等 / 重要意義、危害、嚴重后果 （正反）二、要掌握常規(guī)的展開方式如何展開核心語段？最好的方法就是：以事實論據(jù)為基礎，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。1、假設分析。就是寫完事例論據(jù)后，用假設的方法進行推理。（事例后 +假設推理）【示例】 耐住寂寞德國康德是聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮(zhèn)上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會，沒有什么領(lǐng)導接見的風光，他在寂寞中領(lǐng)悟、思考、探

29、索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。（事例） / （假設） / 如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學的宗師嗎？【示例】 學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。（觀點）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！?（事例） / 這難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成為一代名君。 （評論） / 假如當初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠

30、言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將 鏡子 棄之，砸之，又哪能出現(xiàn) 貞觀之治 的太平盛世？ （假設推理） 語段模式：觀點 +事例 +例后評論 +例后假設推理【方法點撥】（假言分析法）進行假設性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。2、正反對比法。就是在寫完 事例論據(jù)后 引進比較加以分析 ，從而得出結(jié)論。例如關(guān)注細節(jié)：列文虎克在關(guān)注細節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細胞學說，齊白石在關(guān)注細節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細節(jié)中開創(chuàng)了中國現(xiàn)代小說的新時代。（事例）/ 相反，我們周圍的一些人，對什么事都馬馬虎虎，對細節(jié)處毫不在意，最后一事無成。 /

31、 兩相比較 ，答案不是很明顯嗎？關(guān)注細節(jié)，收獲精彩的人生；忽視細節(jié)，空留無窮的遺憾。 （事例后 +反例 +比較分析）【示例】俗話說：勤能補拙 。（觀點） / 就拿我國明代的張溥來說吧，他小時候很“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。 26 歲寫下了名揚天下的五人墓碑記。 （正面事例）相反，仲永 5 歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取， 長大以后，他變得庸庸碌碌， “泯

32、然眾人矣” ! （反面事例，注意其轉(zhuǎn)述的簡潔及側(cè)重點）不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來；而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，終致庸庸碌碌，“泯然眾人矣” ! （分別對兩個事例作對比分析論證） / 由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認， 但后天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。 （總結(jié)）語段結(jié)構(gòu)：觀點 +正面事例 +反面事例 +事例后的對比分析 +總結(jié)【示例】好集體不會埋沒人才。 （觀點） / 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏

33、王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。 （舉一反例與一正例）同是孫臏為何落得兩種境遇呢？（抓信矛盾點，設問，因果探究）就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。 （因果分析法） / 可見，好集體不會埋沒人才。 （總結(jié)，觀點）【點評】 一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反

34、兩方面進行對照分析， 突出“好集體不會埋沒人才”的觀點。 語段模式： 觀點 +事例（一反例與一正例） +例后（設問 +因果分析） +總結(jié)觀點3、因果分析。就是寫完事例論據(jù)后進行論據(jù)推導，得出結(jié)論。例如話題愛心：園丁之歌中那個陶力，當初是那么的貪玩頑皮，使每一個教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。（ 事例）/ 但是為什么他的班主任于老師能夠使他走上正路，認真學習呢？（ 設問）/ （揭示原因 ）/ 原因是于老師采取了適當?shù)姆椒?，使陶力有個適宜的成長環(huán)境。于老師之所以能夠這樣做，是因為他對學生有一顆愛心。（事例后 +設問 +揭示原因）為加強論證的深度，還可以使用“因果鏈”的形式。例如：因為有了誠信， 所

35、以人與人之間的 關(guān)系就更為和諧； 關(guān)系更為和諧，就能大大提高辦事的 效率；效率提高了，整個社會就能不斷地 進步 。 / 可見，誠信是社會進步的明燈，是歷史前進的燈塔?！臼纠?5】靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。（觀點）古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。（事例）為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？ /

36、 （設問 +因果分析） / 因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。 / 因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。 （分析總結(jié)） 語段模式：觀點 +事例 +例后（ 設問 +因果分析） +分析總結(jié)【方法點撥】 （探因分析法）作者在列舉受因斯坦和華羅庚之例后，運用探因分析法，一層深一層地提示了他們沖破“埋沒”的原因：不甘被埋沒，堅信能沖破埋沒，努力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點?！臼纠咳速F有自知之明。對自己有準確的認識，才不會被別人的評

37、價所蒙蔽。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對自己的清醒認識，使他沒有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國安邦的道理。由此可見，自知之明多么重要。4、引用分析。就是寫完事例論據(jù)后再引用名言、詩句等，然后結(jié)合對名言、詩句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)一同進行分析。例如，話題不要為打翻的牛奶哭泣 ：明代歷史學家 談遷花費二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著國榷。但是剛完成時，被小偷偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊

38、，談遷在痛苦中毅然決定：重寫國榷！又一個二十年過去了，一部更高水平的國榷展現(xiàn)在世人面前。 （事例） / 讀書至此，我想到了普希金的詩句：“假如生過欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里，需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨！” （引用名人名言 ）/ 我們要從過去中吸取經(jīng)驗教訓，而不要讓過去成為負擔，換句話說不要為打翻的牛奶哭泣?。ㄊ吕?+名人名言 +圍繞觀點進行闡述分析）5、類比分析。 就是使用類比的方法，在話題之外引用一個類比物，通過對 二者相似點的分析推理 得出結(jié)論。例如論述“感情的親疏和對事物的認知”：其實探知也如同喝茶的藝術(shù)，我們泡茶的時候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才

39、最爽口宜人？因為前兩遍沖去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真純之味。（類比物） / 我們探知也是如此， （話題）/ 在對事物的認知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認知的真諦。 （分析二者相似點推理得出結(jié)論）（類比物 +話題 +分析二者相似點推理得出結(jié)論）6、同類歸納法。所舉之例應為同類例子，并且在分析論述時要緊扣論點找出相同點。【示例三】只有付出，才有收獲。 （觀點）左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果

40、，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 （事例）左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。 （同類歸納評論）語段模式：觀點 +事例后 +同類歸納評論【示例】 樂觀是成功的保證。（觀點）牛頓發(fā)明地心引力學說的時候，全世界人反對他；哈費發(fā)明血液循環(huán)學說的時候，全世界人反對他；達爾文宣布進化論的時候，全世人反對他；貝爾第一次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊特初用苦功于

41、制造飛機的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有一次聽的人只有三個。 （事例）但這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為后世所稱道。也正因有了極強烈而有效的樂觀主義精神，他們才戰(zhàn)勝各種艱難險阻取得勝利，獲得了成功。 （同類歸納評論）語段模式：觀點 +事例后 +同類歸納評論7、敘議交融法：敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。【示例】 人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。（觀點） / 追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會發(fā)現(xiàn)史可法是可造之才呢？要是沒有伯樂深入馬

42、群調(diào)查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢？ / （敘中有議，議在敘中）【方法點撥】 在論證過程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問的說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強。8、運用基本的哲學思維。哲學是一切科學的科學，是對自然和社會一切知識的提煉和概括。哲學觀點有緊急基礎和上層建筑的關(guān)系、全面的觀點、發(fā)展的觀點、普遍聯(lián)系的觀點。這些基本思想派生出一些子目，如： 原因與結(jié)果、偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、對立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、量變與質(zhì)變、實踐與認識、主觀與客觀等。如論述“近墨者未必黑”：我們知道，事物的變化是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果，而外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只

43、能通過內(nèi)因起作用。（哲學觀點） / 所謂“近墨者黑”，正是忽略了事物發(fā)展的內(nèi)因而過分突出外因。 / 屈原身為楚國大夫時整個官場腐化墮落，私己而誤國，周遭一片墨黑。唯獨屈原忠心耿耿，眾人皆醉而他獨醒，即使被小人陷害也不改其救國之志。寧可“赴常流葬乎江魚腹中”，也不“以皓皓之白蒙世之溫蠖”。包拯坐鎮(zhèn)開封府時，權(quán)貴大臣貪污受賄成風，皇親國戚徇私枉法為盛。而包拯卻獨保清廉，鐵面無私。（事例）/ 可見，近墨者變黑與否，關(guān)鍵還在于近墨者本人，在于他的人格、意志、判斷力等。近墨者中的很大一部分人能“出污泥而不染”，自始至終不被周圍不良事物所左右。（ 分析推理得出結(jié)論）（哲學觀點 +事例 +分析推理得出結(jié)論）

44、詳例與概例看看下列兩個語段，看看它們在證明語段論點時 用例有何不同 ?！纠?1】在曲徑中轉(zhuǎn)身，也許能創(chuàng)造奇跡。 / 當你在曲徑中跌跌撞撞，頭破血流甚至奄奄一息的時候，不要放棄，只要稍事休息，來個華麗的轉(zhuǎn)身，即可東山再起。 / 拿破侖在被反法同盟軍打敗后，被流放在大西洋的一個孤島上，但他并沒有因此而絕望，他重返法國，建立“百日王朝”，創(chuàng)造了一個神話，一個前無古人后無來者的奇跡。盡管滑鐵盧之戰(zhàn)他再次失敗了，但他的這次轉(zhuǎn)身卻在歷史上寫下了厚重的一筆。 / 所以，即使在艱難困苦中也不要放棄，即使山重水復，只要你肯轉(zhuǎn)身，相信前面定會是“柳暗花明又一村”。（以“轉(zhuǎn)身”為話題的作文片段）【例 2】自卑像根受

45、潮的火柴，難以將希望之火點燃；自負像個可怕的陷阱，一旦身陷其中即難以自拔；唯有自信自強，才能揚起生活的風帆。 / 我國宋朝的文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂家貝多芬， 30 歲就耳聾，他沒有屈服于命運的安排，在聽不見聲音的情況下，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀作品，并譜寫出時代的最強音“扼住生命的咽喉”；居里夫人，這位偉大的科學家，作為鐳的發(fā)現(xiàn)者，榮獲諾貝爾化學獎，耀眼榮譽沒有使她陶醉，他仍如從前一樣孜孜不倦的工作，使它成為獲得這一殊榮的唯一女性。/ 這些偉人之所以能夠取得成功，是因為他們在挫折面前毫不自卑

46、，在成就面前毫不自負，始終有自強不息的精神。（考場優(yōu)秀作文自卑?自負 ?自強）【分析】證明語段論點時，例 1 在舉例論證時僅用了一個事例，而且較詳細，我們稱之為“詳例”；例 2 在舉例論證時則用了三個事例，敘述簡約，而且句式上排比，我們稱之為“概例”。 1 以詳例證明觀點所謂詳例，即用典型的具體的事例作論據(jù)來證明語段論點，敘例文字較多，即通常所說的“擺事實”“例證法”。由于這種方法是以個別事實作為前提證明一個觀點的，因此，選例要有較強的說服力，列舉的事實必須注意應該真實、典型。詳例看似簡單，但最易出問題，我們看以下病例：【例 3】歐洲有位化學家，在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)一種新物質(zhì)，可是他沒有把這種新

47、物質(zhì)提煉出來，就放棄了這個實驗。后來另一位化學家也做了這樣的實驗，由于他堅持不懈，另一種新元素終于被他發(fā)現(xiàn)了?！痉治觥渴吕Z焉不詳，甚至虛假。提到的兩位化學家，沒有寫出他們的姓名，做什么實驗，發(fā)現(xiàn)一種什么新物質(zhì)，模糊不清，因此降低了論據(jù)的說服力。【例 4】法國的托爾斯泰為寫戰(zhàn)爭與和平深入采訪，光筆記就寫了40 萬字，最后終于用 60 年的時間完成了這部巨著?！痉治觥渴吕粶蚀_，出現(xiàn)硬傷。托爾斯泰是俄國作家，哪個不知道？“用了60 年時間完成了這部巨著” ，與事實不符。 事實上，托爾斯泰寫戰(zhàn)爭與和平 ，一共用了 7 年時間。論據(jù)不真實，失去可信度，同樣就沒有說服力了?！纠?5】做事必須要有恒心。

48、唐代大詩人白居易在詩壇上頗負盛名，但他從不滿足，從不松懈，經(jīng)常深入民間把自己的新詩念給村婦老農(nóng)們聽，問他們聽懂聽不懂，虛心征求他們的意見，并加以修改。所以他的詩通俗易懂，深受廣大人民喜愛?！痉治觥渴吕c觀點若即若離，打擦邊球。用這個事例論證“做事要有恒心”顯然是不妥的，雖然其中也有“不松懈”、“經(jīng)?！钡茸謽?，卻不能用來論證“有恒”。如果用它來論證“作家應該有嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度”則是很切題的。【例 6】“有志者事竟成”的例子實在不勝枚舉。西漢歷史學家司馬遷，年輕時遵父命寫史書，遍訪天下古跡，花費二十年進行資料搜尋蓄備。正當他潛心著書時，一場災難降臨了他的頭上。因為他為李陵辯護而惹怒了漢武帝，被捕下獄

49、，遭受宮刑。這一打擊使他痛不欲生，幾欲絕命于世。正是著寫史書的大志支撐著他，使他忍辱茍活，終于完成了歷史巨著史記。（用例冗長，以敘代議。這是初學議論文的同學最易犯的毛病。司馬遷的事跡眾所周知，無須詳細介紹。這樣不僅拉長篇幅，成為贅語，而且沖淡了論點。） 2 以概例證明觀點所謂概例，即用三個或三個以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點，敘例的文字簡約，句式整齊，點到為止。巧用概例，能使材料豐富，文采斐然。運用概例排比構(gòu)段需注意兩個問題一是排比事例一定要有內(nèi)容上的某種相關(guān)性，這是運用概例排比的基礎， 如果事例間缺乏這種相關(guān)性的，就不能集中運用；二是在分述事例時，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比

50、，彰顯氣勢與文采?！纠?7】如果沒有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的高山流水只能埋葬于荒山野林間。如果沒有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的二泉映月只能長眠于街市深巷間。如果沒有能人善士的指點迷津，那么沒有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！【分析】運用了假設句來形成概例，如果 也許只能 【例 8】勤學苦練是成功的必要條件。 / 有勤，才有了孔子 “韋編三絕” 的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當代保爾”的稱號，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當代青年學習的楷模。我國偉大的數(shù)學家華羅庚不也曾積數(shù)

51、十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補拙是良訓”嗎？ / 由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為?！痉治觥窟\用了條件句來形成概例，有了 才有了 ，也才有了 【例 9】兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實證明了的真理。/ 鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守； / 唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下； / 李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害 / 這些

52、事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？【分析】運用了對稱句來形成概例，兩兩對偶，句式整飭，畫線句前后兩組例句式不一樣?！纠?10】事業(yè)是人生的不朽豐碑。 / 人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。 / 孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬磺?、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因不他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進 ; 蔡倫、畢生、祖沖之之所以永遠為人民紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學領(lǐng)域為后人留下了享用不盡的發(fā)明創(chuàng)造。 / 誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑

53、起了一座人生的紀念碑?！痉治觥窟\用因果句形成概例 , 之所以 ，是因為 ；因為 ，所以 【例 11】徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會一事無成。/這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。 / 有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”，卻怠于無數(shù)次的扣殺訓練。 / 如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現(xiàn)那恢宏的大志呢！【分析】運用轉(zhuǎn)折句來形成概例，想 ，可是卻 對比例與例對比（論據(jù)上正反對比） 1 不同事例間 的正反對比（對比例）【例 1】俗話說：勤能補拙。 / 就拿我國明代的張溥來說吧， 他小時候很 “笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。 26 歲寫下了名揚天下的五人墓碑記。 （正面事例）相反，仲永 5 歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取， 長大以后，他變得庸庸碌