2021年幼兒園教案理發(fā)店

1、the way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.勤學(xué)樂觀天天向上（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）幼兒園教案理發(fā)店 【游戲主題由來】洗發(fā)、理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，它有生活經(jīng)驗(yàn)作支持，貼近幼兒。對(duì)幼兒來說并不陌生，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡，于

2、是我們開展了理發(fā)店的主題?！居螒蚩偰繕?biāo)】1學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。2游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。3學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。4能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。第一次游戲【活動(dòng)目標(biāo)】1了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。2會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹

3、風(fēng)等玩具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景?！净顒?dòng)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。（二）游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。（三）要做文明的顧客。三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。四、整理游戲材料

4、和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎?怎么解決？第二次游戲【上次游戲情況分析】第一次玩理發(fā)店的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動(dòng)、情景表演使幼兒初步了解；理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發(fā)師是怎么理發(fā)的。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時(shí)角色意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)有模有樣的理發(fā)。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會(huì)進(jìn)行溝通，如我要理發(fā)洗頭發(fā)吧等等。但是在游戲時(shí)，理發(fā)師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā)，對(duì)理發(fā)的程序不是很清楚，顯得有點(diǎn)混亂，常常先后順序顛倒。針對(duì)這

5、個(gè)問題，我將本次游戲的.目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休的時(shí)間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)，親身體驗(yàn)當(dāng)顧客的感覺，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序?！净顒?dòng)目標(biāo)】1了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。2會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演理發(fā)，并將理發(fā)程序畫成示意圖。材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖?！净顒?dòng)過程】一、通過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。（二）請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著

6、理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。（二）理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。（三）理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。（三）觀察游戲中幼兒解決問題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？第三次游戲【上

7、次游戲情況分析】在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時(shí)有條理，不會(huì)先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對(duì)話更豐富了，理發(fā)師會(huì)問你要剪什么頭發(fā)，顧客會(huì)用手比畫著回答。但在過程中，幼兒因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)這方面語言的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)表達(dá)要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個(gè)發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無法表達(dá)的問題。幼兒園中班音樂教案：理發(fā)店幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。2、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集理發(fā)用

8、的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。3、襪子一只?；顒?dòng)過程： 一、以談話引題。 “夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。 1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）三、熟悉旋律。 1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個(gè)慢

9、性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。 “真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，

10、見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演?；顒?dòng)反思： 理發(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。中班歌曲教案：理發(fā)店1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、

11、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領(lǐng)唱。準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏_|_卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.（1）教師清唱一遍歌曲。提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽歌曲理發(fā)店。（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一