關于丁山學校教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

1、關于丁山學校教育現(xiàn)狀的調(diào)研報告張紹林【摘要】：教育的發(fā)展承載著社會未來的發(fā)展，享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育是公民最基本的權利，縮小城鄉(xiāng)差距，實施教育的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村教育、特別是山區(qū)教育不再繼續(xù)拉大差距，為山區(qū)的發(fā)展提供人力資源儲備，發(fā)展山區(qū)基礎教育刻不容緩?！娟P鍵詞】：教育 均衡 教育的發(fā)展承載著社會未來的發(fā)展，享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育是公民最基本的權利。胡總書記在十八大報告中明確提出必須堅持維護社會公平正義，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人人參與發(fā)展的權利。規(guī)劃綱要明確提出:到2020年，全面提高普及義務教育水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育?？s小城鄉(xiāng)差距，

2、實施教育的均衡發(fā)展，讓農(nóng)村教育、特別是山區(qū)教育不再繼續(xù)拉大差距，為山區(qū)的發(fā)展提供人力資源儲備，發(fā)展山區(qū)教育、刻不容緩。筆者一直在丁山學校任教，至今已有14個年頭，現(xiàn)任該校常務副校長，分管教育、教學工作。筆者通過在教學生涯中和學生、家長的訪談以及學校事務的管理，特別對近三年學校的發(fā)展狀況作了收集整理?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、 概況簡介丁山學校毗鄰丁山鎮(zhèn)街道，位于綦江西南部，距綦江城區(qū)約50公里，海拔860米、屬高寒地區(qū)，是丁山鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)唯一的一所公辦九年一貫制學校,下設初中部、小學部、幼教部，另有保元、秋發(fā)、黃坪、貍獅四個村校，承擔著丁山轄區(qū)和周邊村民以及外來務工者近1000名適齡子女的義務教育

3、和學前教育的任務?，F(xiàn)對2012年秋的師生情況簡要統(tǒng)計如下：（一） 生源情況小學部共計18個教學班，就讀學生共計576名（含保元村校8名學生，貍獅9名學生，黃坪8名學生，秋發(fā)25名學生），其中留守兒童258名，寄宿生107名，農(nóng)民工隨遷子女14名。幼教部開設了中班和大班共計7個班、164名幼兒入園。初中部7個教學班共計297名學生，其中留守學生84人，寄宿學生119人，農(nóng)民工隨遷子女9名。在場鎮(zhèn)居住學生約100名，其余的分布在丁山鎮(zhèn)33平方公里的轄區(qū)內(nèi)。（二） 師資情況該校現(xiàn)有專任教師52人，其中50歲以上教師9人，30歲以下教師23人，近三年新分教師18人。本科學歷24人，?？茖W歷14人。其中

4、高級職稱1人（占2%），中級職稱17人（占32.7%）。二、 近三年辦學成效（一） 辦學條件的改善為了貫徹落實中央教育精神，實施均衡教育，縮小城鄉(xiāng)辦學差距。在上級領導的關注下，近三年學校的辦學條件得到了明顯改善：1、2010年王越書記到丁山調(diào)研，看見孩子上學山路崎嶇、路途遙遠，為了解決邊遠孩子的住宿問題，在小學部投入130余萬元修建了820平米的學生宿舍，修建了圍墻、硬化了場地。2011又年投入350余萬元在中學部修建了學生宿舍和食堂，對學校風貌進行了立面改造，配置了18套多媒體教學設備。2012再次投入120余萬元鋪設中學部塑膠運動場。上級財政近三年在該校辦學條件改善上累計撥付近600萬元。

5、力度是超前的、成效是顯著的，現(xiàn)該校辦學硬件設施、設備處于同類區(qū)域?qū)W校的中上水平。（二） 教育教學水平的提高硬件是一個學校的臉面，那么質(zhì)量就是一所學校的心臟，是學校的生命線。貫徹國家教育方針、落實素質(zhì)教育，大力實施新課程改革。該校辦學水平質(zhì)量評估考核在2010、2011年均獲全縣一等獎，2012年度考核從現(xiàn)已有數(shù)據(jù)看仍處于一等的序列。在教育方面，狠抓學生常規(guī)管理，特別是關愛留守兒童被綦江電視臺作為典型事跡進行了專題報道。2010年學校被表彰為“縣十佳師德示范?！?，同時黃靈老師評為“十佳師德示范標兵”并作代表性發(fā)言。該校校長2010、2012兩次評為“縣十佳校長”，獲此殊榮實屬不易。（三） 創(chuàng)辦留

6、守家園山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展受限，迫使大部分學生家長到外務工，孩子在家留守。以2012秋統(tǒng)計為例，留守兒童數(shù)為342名，占學生總?cè)藬?shù)的39.2%，這是一個令人心酸的數(shù)據(jù)，意味著這些學生回家后將面臨無人監(jiān)管，學習、生活無人照看，安全得不到保障的后果。在這種境況下，學校積極與縣婦聯(lián)匯報、主動而為，創(chuàng)辦了“丁山學校留守兒童愛心家園”。為了讓留守兒童享受家的溫馨，彌補父愛、母愛的缺失。各位代理家長無私奉獻，經(jīng)常與孩子們交心、談心，關注他們的學習、關注他們的生活、關注他們的成長，陪他們過生日、同吃同住，還要為年齡小的學生梳頭、洗澡、喂藥。為了大山、為了孩子，他們無怨無悔。2010年6月綦江電視臺以“關注大山里的孩

7、子”報道了此典型事跡，引起了社會強烈的反響。（四） 教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化教育的成效和環(huán)境至關重要。一個地方的教育要得到好的發(fā)展，它必須先擁有一個良好的教育環(huán)境。除了學校之外，還有鎮(zhèn)街、社區(qū)、村社、家庭幾方面合力而為，才能放大教育效果。一直以來，丁山鎮(zhèn)黨、政領導都重視學校的發(fā)展，多次親臨學校指導工作，并協(xié)同教委領導籌謀學校的發(fā)展。鎮(zhèn)街、工商、社區(qū)協(xié)同配合，清理了周邊不利于學生成長的電子游戲室、整治了網(wǎng)吧；派出所及時排查校園周邊環(huán)境，及時處理針對學生的傷害和暴力事件；村社積極行動，為村校的安全提供了強有力保障。通過家長委員會、家校等聯(lián)動機制，有效促進了學生健康的發(fā)展。三、存在問題（一）師資極度匱乏1

8、、量不足按照2011年編辦核算該校的教師編制為78名，而現(xiàn)在實際在編人員為52人，差編16人之多（其中交流2人，借調(diào)1人）。這在全區(qū)范圍內(nèi)是較為嚴重的。師資的極度匱乏嚴重影響著山區(qū)教育的質(zhì)量。2、質(zhì)不高現(xiàn)52人中，其中50歲以上教師9人，30歲以下教師23人，近三年新分教師18人。從以上數(shù)據(jù)不難看出年齡結構不合理，老年教師占17.3%，新分教師占35%，而處于經(jīng)驗豐富、精力旺盛的3049歲的中青年教師僅占了38.5%。學科專業(yè)不合理，近三年區(qū)新招教師以音、體、美、英語教師居多，而在嚴重缺編的情況下，他們中的部分不得不從事語、數(shù)教學。（二）教育教學水平滯后1、專業(yè)培訓不夠基礎教育要全面實施素質(zhì)教

9、育，發(fā)展學生綜合能力，為人的終身發(fā)展奠基。隨著課程改革的不斷深化，對我們教師的知識儲備、教學技能要求越來越高：首先要更新教育觀念，用新的育人理念來指引教育教學，其次各種活動的開展要求教師是說、學、逗、唱樣樣都要會點，在網(wǎng)絡的時代，運用現(xiàn)代技術教育教學是基本功。學校地處山區(qū)，外出學習機會不多，信息閉塞，和外界交流不暢，因此在新理念、新技術、新知識、新課堂的培訓運用就相對不夠。2、穿新鞋、走老路的現(xiàn)象依舊嚴重教師不能走出去學習先進的教育教學理念、先進的教育教學方法，很難接受新思維、新觀念、新方法，造成教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強，落伍已成不爭的事實。個別教師學習動力不足，總是自以為是，教師

10、間缺乏探討和交流，不能適應教育教學改革，對新的教育理念不聞不問。在應付檢查時，把學生組成小組，拋出些無關痛癢的問題讓學生雜亂地討論一番，課后仍舊時題海戰(zhàn)術，其它的課被隨意霸占做語、數(shù)、英等考試學科練習。（三）留守兒童關愛缺失留守家園的建立雖然對留守兒童起到了關愛，對他們起到較好的引導和教育，但是當他們周末、假期離開?；氐郊?、回到社會中，再次被孤獨、失落襲擾著，內(nèi)心痛苦而迷茫。這種情況下，當他們受到不好的影響時，極易染上不好的習慣：有的男生學會了抽煙、酗酒、通宵上網(wǎng)，有的甚至打架斗毆、成了流氓慣偷、街頭混混；有的女生迷失在燈紅酒綠中，被人操縱。四、相關建議 （一） 改善辦學條件“同一片藍天、同一

11、個夢想”，城里孩子能享受的優(yōu)質(zhì)教育，讓農(nóng)村孩子也能觸摸。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置設備、圖書、校舍等資源。一是政府主導把均衡教育，均衡辦學條件作為一個硬指標，區(qū)域內(nèi)推進標準化校園建設。二是結合各校實際，傳承學校文化，打造學校特色。三是加大學生實踐基地的建設和投入，讓學生綜合實踐課有依托。（二） 加強師資隊伍建設切實縮小校際差距，加快薄弱學校改造。修幾幢漂亮的教學樓、添置現(xiàn)代化教學設備比較容易，而山區(qū)能擁有高素質(zhì)、綜合能力強的教師就不容易了，不是學校沒有培養(yǎng)，而是成熟一個走一個。要想改變此現(xiàn)狀，實行區(qū)域內(nèi)教師、校長交流制度，真正實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。選派優(yōu)秀教師、專業(yè)型教師到山區(qū)任教

12、，從真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育。一是每年聘用一批師范類大中專畢業(yè)生，補充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學校富余人員中選派部分教師下到邊遠山區(qū)支教；三是善待山區(qū)教師，山區(qū)教師課時任務重、環(huán)境條件差、待遇低、沒面子，不能讓他們傷身又傷心，不要讓來自社會和家庭的壓力壓垮他們最后的希望。（三）提高教育水平“沒有分數(shù)過不了今天，光看分數(shù)過不了明天”。教育規(guī)劃綱要提出樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。從這里我們不難看出，文化素養(yǎng)是人全面發(fā)展的重要素養(yǎng)，但不是全部，那考試分數(shù)就更不能作為衡量學生、老師的唯一標準。要想改變當前這種“唯分數(shù)論”，一考定乾坤的困局。一是主管部門必

13、須要從教育質(zhì)量評價體系去突破，作為學校要根據(jù)自身實際作出管理調(diào)整，真正落實“以人為本”的理念。二是讓師生從分數(shù)的枷鎖中解脫出來，營造寬松的育人環(huán)境，多搭建師生展現(xiàn)的平臺，在快樂中得到提升，體會學習、知識帶來的人生樂趣和意義。三是上級少一些終結性的檢查和形式工作，多一些過程督導；教研員少坐辦公室、多進課堂。四是校本教研的真正落實，給經(jīng)費、給時間、做出成果的給獎勵。通過這些措施，最終讓教育回歸本質(zhì)，培養(yǎng)的學生成為一個品德高尚、懂得感恩、銳意進取，懂得生活的人。（四）優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境有一種怪像一直困擾著筆者，那就是學生的行為習慣，說臟話、亂寫、亂扔，說謊、損壞公物這些不良習慣在一部分學生上成了頑癥。

14、他們的這些壞習慣絕對不是學校教予他們的，城鄉(xiāng)孩子的習慣差距很大，究其根源應該來自他們生活的環(huán)境。孩子的教育、習慣養(yǎng)成如果單靠學校一方力量那是收效甚微的。應從以下幾方面整合教育力量：一是政府發(fā)揮主導作用，加大山區(qū)新農(nóng)村建設的推進力度，在改善房屋、道路的同時著力提高村民的文明素養(yǎng)。二是學校應該開設文明禮儀校本課程，多開展班、團、隊活動讓學生隨時對自己的行為警醒，做到“吾日三省吾身”。三是要凈化學生周邊環(huán)境的空氣，嚴格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場所的設立，多管齊下，為學生創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。四是外出的家長要經(jīng)常和子女聯(lián)系，關心其身心健康，尤其是要積極主動地和班主任、監(jiān)護人、代理家長及時溝通，共同配合他們作好學生的教育工作。五是學校定期召開家長座談會。六是以家長學校為載體舉辦教育知識講座，讓廣大家長掌握一些教育孩子的方法、知識。（五） 關注留守兒童留守兒童的教育問題關系到社會穩(wěn)定、和諧的問題，要解決這個難題，不能單靠某一方面的力量，需要學校、家庭和政府等多方面協(xié)調(diào)合作。學校教育應是影響留守兒童的主渠道。要想讓留守兒童在學?？鞓方】党砷L，首先教師要有愛心