《三國(guó)演義》閱讀指導(dǎo)課教案張紅霞

1、三國(guó)演義閱讀指導(dǎo)課教案 張紅霞三國(guó)演義閱讀指導(dǎo)課教案新陽中學(xué) 張紅霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生了解三國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語言素材，不斷豐富自己的知識(shí)。3、通過分析、評(píng)價(jià)三國(guó)人物，不僅使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解和認(rèn)識(shí)而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生有見解，有創(chuàng)意地閱讀文學(xué)作品。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)文學(xué)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析、評(píng)價(jià)三國(guó)人物，不僅使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解和認(rèn)識(shí)而且讓學(xué)生養(yǎng)成勤

2、思考、善分析的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：電視劇三國(guó)演義的主題曲、三國(guó)的連環(huán)畫、三國(guó)故事情節(jié)的幻燈片、搜集相關(guān)的歇后語和成語等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：剛才我們聽到的高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)的這首歌，是電視劇三國(guó)演義的主題曲，也是小說的卷首詞西江月。它已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。同學(xué)們，你們知道嗎？三國(guó)演義已經(jīng)遠(yuǎn)播于海內(nèi)外，俄國(guó)漢學(xué)家稱贊該書是“一部真正豐富人民性的杰作”。法國(guó)學(xué)者認(rèn)為“在歷史小說中三國(guó)演義是最著名的一部”。在崇拜英雄的美國(guó)社會(huì)，人們夸獎(jiǎng)三國(guó)演義是“描寫英雄業(yè)績(jī)的一部早期的杰作”。英國(guó)學(xué)術(shù)界一致推薦三國(guó)演義為“史詩般的作品”。而在中國(guó)的古典小說中，三國(guó)演義享有崇高的地位，沒有任何一部小說比得上，

3、近三百年來，向來稱之為“第一才子書”。作為中國(guó)的一名莘莘學(xué)子，你想不想了解三國(guó)演義？今天，就讓我們大家共同走進(jìn)三國(guó)。二、收集材料：（一）你對(duì)三國(guó)演義了解多少呢？（提前了解一下有多少同學(xué)看過電視劇和作品）下面，我想請(qǐng)同學(xué)們來搶答幾個(gè)問題？1、三國(guó)演義的作者是誰？2、“三國(guó)”指哪幾個(gè)國(guó)家？三國(guó)鼎足之時(shí)他們的統(tǒng)帥分別是誰？3、“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是誰說的？4、“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？5、水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別是誰？6、你知道桃園三結(jié)義的三兄弟是誰嗎？7、“過五關(guān)斬六將”的人是誰？8、閉月美女指三國(guó)演義中的誰？9、“士別三日當(dāng)刮目相看”是誰說的？10、“死諸葛嚇走生仲達(dá)”

4、仲達(dá)指誰？（教師出示正確答案：1、羅貫中2、魏蜀吳 曹操 劉備 孫權(quán)3、曹操4、周瑜5、諸葛亮 龐統(tǒng)6、劉備、關(guān)羽、張飛7、關(guān)羽8、貂禪9、呂蒙10、司馬懿）過渡：看來大家對(duì)三國(guó)已經(jīng)有了一定的了解，那麼我們?cè)谧x三國(guó)的時(shí)候應(yīng)該注意欣賞哪些內(nèi)容呢？我覺得首先來了解一下它的語言藝術(shù)，今天我們且不去分析它的語言藝術(shù)如何精湛，只要來看一看大家所積累的成語和歇后語，就知道它的語言已經(jīng)深入骨髓，影響到我們的生活了。（二）積累語言歇后語、成語1、歇后語：你知道后半部分嗎？劉備摔阿斗 周瑜打黃蓋 諸葛亮借箭 徐庶進(jìn)曹營(yíng)曹操敗走華容道 三個(gè)臭皮匠 張飛穿針 張飛媽媽姓吳（教師給出答案：收買人心、一個(gè)愿打一個(gè)愿挨、

5、有借無還、一言不發(fā)、走對(duì)了路、頂個(gè)諸葛亮、粗中有細(xì)、無事生非、）2、你知道哪些與三國(guó)有關(guān)的成語？3、知道以下成語與哪些人物有關(guān)嗎？望梅止渴 身在曹營(yíng)心在漢 樂不思蜀 鞠躬盡瘁死而后已 割發(fā)代首一身是膽 刮目相看 七步成詩（教師可以適時(shí)加以點(diǎn)撥：曹操、關(guān)羽、劉禪、諸葛亮、曹操、趙云、呂蒙、曹植）過渡：的確，三國(guó)的內(nèi)容已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，而三國(guó)的故事也成了中國(guó)大眾精神生活的一部分，人民從其中接受道德教育與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。這，也是我們需要欣賞的情節(jié)藝術(shù)。（三）關(guān)注故事情節(jié)：由學(xué)生點(diǎn)擊故事情節(jié)介紹：桃園三結(jié)義、捉放曹操、溫酒斬華雄、小霸王孫策、青梅煮酒論英雄、大意失荊州、火燒連營(yíng)、三國(guó)歸晉（學(xué)生通過此環(huán)節(jié)

6、對(duì)作品有一個(gè)大致的了解，也可以激發(fā)學(xué)生潛在的閱讀興趣。）（四）分析三國(guó)中的戰(zhàn)爭(zhēng)及謀略“三國(guó)”里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而作者并不注重戰(zhàn)爭(zhēng)過程的描寫，而是表現(xiàn)人物間的斗智斗勇，所以說到“三國(guó)”必要說到謀略。有人說三國(guó)是一部軍事著作，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在年輕時(shí)也總是隨身攜帶兩本書，一本是孫子兵法，一本是三國(guó)演義。今天，我們就以“三國(guó)”中最精彩的戰(zhàn)爭(zhēng)赤壁之戰(zhàn)來談一談。你知道孫劉兩家是如何以較少的兵力取得最終的勝利嗎？（其中運(yùn)用到詐降計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、反間計(jì)）教師可邊放連環(huán)畫，邊讓學(xué)生敘述。據(jù)說，滿清第二代君主皇太極使用“反間計(jì)”騙得明朝的崇禎皇帝殺了大將袁崇煥，這計(jì)謀就是照抄三國(guó)中周瑜騙得曹操殺了水

7、軍都督蔡瑁、張?jiān)实挠?jì)策。由此看來三國(guó)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展也產(chǎn)生了重大影響。談到謀略權(quán)術(shù)問題，大家定會(huì)非常感興趣。難怪人們都說“少不看水滸，老不讀三國(guó)”你能舉一處有關(guān)謀略權(quán)術(shù)的例子嗎？小結(jié)：現(xiàn)在有不少成功的企業(yè)家也越來越多地借鑒三國(guó)演義中的謀略。他們認(rèn)為一個(gè)成功的企業(yè)要有“桃園三結(jié)義”那樣的團(tuán)結(jié)，有“三顧茅廬”那樣的求賢，要有“揮淚斬馬謖”那樣的紀(jì)律嚴(yán)明，要有“諸葛亮”那樣的高瞻遠(yuǎn)矚，要有曹操那樣的“深謀遠(yuǎn)慮，要有周瑜那樣的機(jī)敏聰明。（五）徜徉人物畫廊在三國(guó)的舞臺(tái)上，曾經(jīng)出現(xiàn)了許多鮮活的面容，據(jù)統(tǒng)計(jì)此書中大約描寫了1200多個(gè)人物，在這些眾多的人物中，你認(rèn)為誰是英雄？你最佩服誰？（教師可以加以引導(dǎo)：

8、前面我們已經(jīng)了解了“青梅煮酒論英雄”其中曹操認(rèn)為“夫英雄者，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也?！彼J(rèn)為所謂的英雄只有倆個(gè)人，那就是自己和劉備。你同意他的觀點(diǎn)嗎？你對(duì)曹操的印象如何？）學(xué)生因?yàn)閷W(xué)過楊修之死所以對(duì)曹操奸詐、虛偽、狡猾、多疑、自私、殘暴的特點(diǎn)會(huì)如數(shù)家珍。因此，學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)可能會(huì)有偏頗，教師須加以全面加以指導(dǎo)：1、曹操治國(guó)之能臣，亂世之奸雄。這位自稱英雄的人物有哪些“英雄”的壯舉呢？（1）、挾天子以令諸侯，想稱霸天下，具有胸懷大志，最后終于統(tǒng)一了北方。（2）、他主張屯田，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（3）、他不但腹有良謀，能夠禮賢下士，而且知人善用。例如：曹操聽說許攸來了，顧不上穿鞋，急

9、忙光著腳迎出來。（4）、他有豁達(dá)的胸襟。例如赤壁慘敗，曹操并未一籌莫展，而是三次大笑，表現(xiàn)出他對(duì)待挫折的樂觀態(tài)度。（5）、其它：他不僅是叱詫風(fēng)云的政治家、軍事家，而且是詩人。我們學(xué)習(xí)了他的觀滄海和龜雖壽等（小結(jié)： 可見，對(duì)于曹操這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)全面，客觀。要一分為二地去看待這個(gè)人物。不能僅僅憑借個(gè)人的好惡去評(píng)析，他之所以給許多讀者留下了“殲”的印象，也是與作者羅貫中的“擁劉反曹”的正統(tǒng)思想分不開的。）2、劉備世之梟雄。他最令人佩服的地方在哪呢？（1）、此人仁義、寬厚（2）、善于招納賢才，例如：三顧茅廬（3）、善于識(shí)別人才，例如：他曾經(jīng)在生前告誡諸葛亮不能重用馬謖“馬謖言過其實(shí)，不可大用”。只

10、是，龐統(tǒng)來投靠他的時(shí)候，他卻因其相貌丑陋而沒有重用。（4）、充分信任人才，例如：長(zhǎng)板坡一戰(zhàn)，有人說趙云投奔曹操了，劉備始終不相信。（教師可以加以引導(dǎo)：劉備是羅貫中著力刻畫的仁義之君。為了刻畫他的仁義，作者還借他愛哭來加以表現(xiàn)：護(hù)庶民，他大慟；尊愛將，他邊哭邊摔子。）3、諸葛亮神機(jī)妙算之謀士。他給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生對(duì)這一人物都較為熟悉，所以應(yīng)讓學(xué)生自由發(fā)）4、關(guān)羽忠義的象征。據(jù)說，香港的警察和黑社會(huì)人物都要設(shè)神壇拜關(guān)公，絕不拜孔子，也不拜耶酥，也不拜如來。小說中的人物成為大眾宗教式崇拜的對(duì)象，這是全社會(huì)任何文學(xué)作品都做不到的。5、小人物-例如：徐庶之母為了讓兒子一心去輔佐劉備，在曹營(yíng)中上

11、吊而死；糜夫人為了讓趙云安心救出阿斗，投井而亡。教師小結(jié)：真是說不完的三國(guó)英雄事，道不完的千古壯士情。三 拓展延伸：1、你認(rèn)為在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的時(shí)代，再讀三國(guó)有必要嗎？（由學(xué)生自由發(fā)言，觀點(diǎn)正確即可）2、物質(zhì)文明高度發(fā)展的同時(shí)，精神文明的需求相應(yīng)的物質(zhì)化了。當(dāng)你因成績(jī)提高了而向父母提要求的時(shí)候，你會(huì)向父母索要什麼東西？會(huì)不會(huì)要書呢？結(jié)語：（給出名人名言，倡導(dǎo)讀書）隨著中外文化的廣泛交流，三國(guó)演義已經(jīng)被譯成幾十種文字傳播到世界各個(gè)大洲。作為一名中國(guó)學(xué)子你定想了解更多的三國(guó)知識(shí)，對(duì)嗎？那就趕快投入到讀書行列中來吧！四、總結(jié)反思：三國(guó)演義是我國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，它的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語言特色，塑造人物形象，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)等幾個(gè)方面，所以，在教學(xué)中，注重從這幾個(gè)方面去激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。部分學(xué)生已經(jīng)通過電視和教材-對(duì)人物有了一些了解和認(rèn)識(shí)，但這種了