淺談新課改后的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)

1、淺談新課改后的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)四川省中江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 徐進(jìn)（作者簡(jiǎn)介：徐進(jìn)，男，四川省中江縣人，中學(xué)一級(jí)教師，從事中師、中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)二十余載，現(xiàn)為四川省中江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中美術(shù)教師。聯(lián)系電話電郵:xujin913,郵編：618100。）摘要：正確解讀新課標(biāo)理念，把握美術(shù)鑒賞模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，深入分析校況學(xué)情，制定切合實(shí)際的實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施課題教學(xué)方案，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；新課程改革；美術(shù)鑒賞；實(shí)踐感悟。正文：高中新課程改革，經(jīng)過(guò)試點(diǎn)，逐步在全國(guó)推開。2010年9月開始，我校在高一年級(jí)（課改2010級(jí)）全面實(shí)施新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)，美術(shù)學(xué)科開設(shè)的是美術(shù)鑒賞課程，教材選用人美版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改環(huán)境下的美術(shù)鑒賞模塊的教學(xué)，有了一些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。怎樣才能盡快適應(yīng)新課改的變化？具體如何運(yùn)用新課標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作、進(jìn)而提高鑒賞模塊的教學(xué)質(zhì)量？下面談一些個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的感悟。一、 正確解讀新課標(biāo)理念，把握美術(shù)鑒賞模塊的培養(yǎng)目標(biāo)新課程改革在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都進(jìn)行了非常大的變革，這對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名高中美術(shù)課改的實(shí)踐者，首先是要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，全面了解新課程的設(shè)計(jì)思路、課程性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)，并及時(shí)更新自己的教育觀念，從宏觀層面領(lǐng)會(huì)新課改精神。其次，要正

3、確解讀新課標(biāo)關(guān)于美術(shù)鑒賞模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明確本模塊的具體培養(yǎng)目標(biāo)與要求，并緊密結(jié)合本人、本校實(shí)際，以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和檢驗(yàn)教學(xué)效果。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)知識(shí)的積累和技能儲(chǔ)備，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷嘗試、研究、總結(jié)新的教法與學(xué)法，提升教學(xué)教研實(shí)力，勇于擔(dān)當(dāng)改革重任，探索美術(shù)鑒賞教學(xué)新模式?！懊佬g(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)?！薄懊佬g(shù)鑒賞是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別

4、與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感與態(tài)度?！?以上是新課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)鑒賞模塊的綜述，（這有別于原高中藝術(shù)欣賞課（美術(shù)）教學(xué)大綱“美術(shù)欣賞”的提法，“鑒賞”包含著鑒別、欣賞兩層意思，一字之差，對(duì)“賞”的深度提出了更高的要求，也就提高了教學(xué)的目標(biāo)要求。）它既對(duì)美術(shù)鑒賞進(jìn)行了定義，又明確了該模塊在高中美術(shù)教育中的價(jià)值、意義和作用以及鑒賞課程培養(yǎng)總目標(biāo)。該內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在提出詳細(xì)內(nèi)容建議的同時(shí)，還制定了六條成就標(biāo)準(zhǔn)，它們是新課程五大基本理念在該模塊標(biāo)準(zhǔn)中的具體體現(xiàn)，可操作性強(qiáng)，對(duì)我們美術(shù)教師貫徹新課改精神、制定本校的教學(xué)實(shí)施方案、個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行課

5、題和課時(shí)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)都起著重大的指導(dǎo)作用。二 深入分析校況學(xué)情，制定切合實(shí)際的實(shí)施方案（一）校情分析：我校創(chuàng)辦于1905年，是經(jīng)原省教委批準(zhǔn)命名，由中江師范學(xué)校轉(zhuǎn)向而改辦的一所高起點(diǎn)、高規(guī)格完全中學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已具有六、七十個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生四千余人的辦學(xué)規(guī)模。近十年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益、高考升學(xué)率逐年提高，辦學(xué)水平逐步得到社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校先后被命名為“省校風(fēng)示范學(xué)?！?、德陽(yáng)市首批“重點(diǎn)中學(xué)”、“藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。我校近些年的美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣,具有十分明顯的功利主義特征。盡管中師為學(xué)校留下了優(yōu)良的美術(shù)教育傳統(tǒng)和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，但因轉(zhuǎn)向改辦高中，學(xué)

6、校在生存和強(qiáng)大的高考升學(xué)壓力下，快速膨脹的生源規(guī)模與教育軟硬件資源嚴(yán)重不足的矛盾日益激化，學(xué)校不得不將有限的資源全部?jī)A斜到高考學(xué)科，自然，能投入到美術(shù)教育教學(xué)的軟硬件資源非常有限。學(xué)校缺少專業(yè)課教室，沒有可供學(xué)生獲得、收集美術(shù)信息的資源渠道，如校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等。5.12汶川地震后，多媒體教室和兩個(gè)供美術(shù)高考考生專業(yè)訓(xùn)練用的畫室成了危房，最起碼的教學(xué)場(chǎng)地沒有了，一度導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展，也確實(shí)體會(huì)到了“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境。 好在，這種狀況正在成為過(guò)去，隨著新課標(biāo)在我省的全面實(shí)施，新課改進(jìn)程的逐步推進(jìn)，以及我校災(zāi)后重建項(xiàng)目的陸續(xù)竣工，美術(shù)教學(xué)必備的部分硬件設(shè)施、設(shè)備正逐步得到配置，教學(xué)

7、工具、耗材得到購(gòu)置和補(bǔ)充，學(xué)校美術(shù)教育環(huán)境得到較大的改善。（二）學(xué)情分析：1.學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)：普遍很差，有一點(diǎn)基礎(chǔ)的很少，大多數(shù)沒有。這是由我校高中學(xué)生生源決定的，他們中70%以上來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，幾乎沒有接受過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)教育。其余來(lái)自城區(qū)的初中或幾所高完中初中部，他們大部分在小學(xué)接受過(guò)相對(duì)較好的美術(shù)教育，初中階段受教育大環(huán)境的影響，課雖然開了，但教學(xué)質(zhì)量卻不盡人意，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)雖有一定程度的提高，其幅度和廣度遠(yuǎn)卻不能達(dá)到課標(biāo)要求，技能技巧更因普遍動(dòng)手少，則幾乎沒有得到提升。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：從學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，有10%-25%（不同文化成績(jī)層次的班級(jí)占比略有不同）左右的學(xué)生非常喜歡

8、美術(shù)鑒賞課，他們認(rèn)為美術(shù)鑒賞能開闊眼界、獲得審美愉悅，提高藝術(shù)修養(yǎng)和生活品質(zhì)。認(rèn)為美術(shù)鑒賞課沒有考試壓力，可以放松、調(diào)節(jié)心情，并能獲得一些知識(shí)，因而比較喜歡的占 60%-70%。有20%-30%學(xué)生認(rèn)為老師教的內(nèi)容在我們實(shí)際生活中用處不大，所以不太感興趣。僅有10%左右的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)鑒賞課是副課，可有可無(wú)，又不是高考科目，純粹耽擱時(shí)間。（三）因地制宜定方案在對(duì)校況和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行深入分析后，我們教研組制定了高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)實(shí)施方案。其主要內(nèi)容如下：1.達(dá)成三個(gè)基本目標(biāo)： A.激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣；B.基本懂得美術(shù)鑒賞的基本方法；C.盡可能多地接觸中外美術(shù)名家、名作。2.選擇教科書

9、中十三個(gè)課題內(nèi)容：A.美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)（8個(gè)專題8課時(shí))：美術(shù)鑒賞及其意義、美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言、走進(jìn)具象藝術(shù)、走進(jìn)意象藝術(shù)、走進(jìn)抽象藝術(shù)、藝術(shù)美與形式美、分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖、美術(shù)作品的意義與價(jià)值判斷。B.美術(shù)鑒賞內(nèi)容（5個(gè)專題8課時(shí)）：中國(guó)古代繪畫擷英、外國(guó)古代繪畫擷英、中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑、外國(guó)雕塑擷英、漫步中外建筑藝術(shù)。3.評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)+成長(zhǎng)記錄評(píng)定。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證，正是由于我們正確解讀了新課標(biāo)“注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件”2的課程設(shè)計(jì)思路，對(duì)本校校況和學(xué)情有深入分析，所制定的模塊教學(xué)方案切合實(shí)際，該方案才得到了較好的落實(shí)并能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。三、 精心

10、設(shè)計(jì)、實(shí)施課題教學(xué)方案根據(jù)高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)實(shí)施方案編制個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，分課題進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低與實(shí)施的好壞，決定了該課題教學(xué)的成敗?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)是我們教師把教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換為教學(xué)實(shí)踐的一門新興橋梁學(xué)科。”3教學(xué)設(shè)計(jì)的模式多種多樣，我主要采用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，其過(guò)程主要包括：“教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià)并根據(jù)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整內(nèi)容與策略六個(gè)環(huán)節(jié)?！?4我的具體做法是：1.細(xì)化教學(xué)目標(biāo) 。 教學(xué)目標(biāo)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)面臨的首要任務(wù)，

11、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要在課程總體目標(biāo)上落實(shí)課題的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。在分析和表述課題的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我首先充分熟悉、了解教材，然后確定教學(xué)目標(biāo)，并用可評(píng)價(jià)的方式將教學(xué)的三維目標(biāo)描述出來(lái)，以便于指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的實(shí)施。如：培養(yǎng)審美的眼睛一課的教學(xué)目標(biāo)分析，教參中提供的教學(xué)目標(biāo)是“通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛?！?我將教學(xué)目標(biāo)具體細(xì)化為：（1）知識(shí)與技能：A.使學(xué)生知道美術(shù)的概念；B.了解美術(shù)的幾種分類方法；C.使學(xué)生知道什么是美術(shù)

12、鑒賞；D.了解美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征。（2）過(guò)程與方法：A.通過(guò)分析教科書圖片和身邊實(shí)例正確區(qū)分美術(shù)門類；B.初步會(huì)用美術(shù)鑒賞的一般方法分析美術(shù)作品。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：A.通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的社會(huì)功能分析，明確學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義；B.通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，提高對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我擔(dān)任課改2010年級(jí)1-9班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校已根據(jù)入學(xué)文化成績(jī)（側(cè)重于智力因素的特征）分為A（1、2）、B（3、4、5）、C（6、7、8、9）三個(gè)層次，加上自己作的問(wèn)卷調(diào)查情況（側(cè)重于非智力因素的特征），綜合成為美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)者特征，并把它作教

13、學(xué)策略選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)之一。如在中國(guó)古代繪畫擷英一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選擇先行組織者策略，用2008年北京奧運(yùn)開幕式LED卷軸和2010年上海世博會(huì)中國(guó)館數(shù)字圖像清明上河圖的視頻材料導(dǎo)入課題，然后根據(jù)不同班級(jí)學(xué)習(xí)者特征選擇不同的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)。1、2班的學(xué)生，認(rèn)知基礎(chǔ)較好、認(rèn)知能力較強(qiáng)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量大，對(duì)美術(shù)欣賞有較高興趣，選擇以偏重“以學(xué)為主”的教學(xué)策略，如問(wèn)題解決式和協(xié)作式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。具體的做法是先設(shè)計(jì)一組問(wèn)題，如：中國(guó)畫產(chǎn)生于何時(shí)?有哪些種類？每一種有什么獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)？有哪些風(fēng)格流派、代表畫家及代表作品？然后將問(wèn)題分解到幾個(gè)教學(xué)小組，各教學(xué)小

14、組在教師的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，通過(guò)自薦或互薦, 承擔(dān)“小先生”角色任務(wù)，按問(wèn)題和畫科專題分工合作,各自承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用多種有效手段和途徑獲取信息，設(shè)計(jì)出自己解決問(wèn)題的方案，以“小先生”的角色在全班展演，在小組其他成員分工協(xié)助配合下,完成了各組的教學(xué)計(jì)劃。在整個(gè)教學(xué)流程中，我“不再是教學(xué)過(guò)程的主宰者，而是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，是支持學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)、進(jìn)行自主建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而是信息加工主體、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的主人?！?這種“小先生”、“風(fēng)箏不斷線”教學(xué)方式的變革，師生角色的轉(zhuǎn)變嘗試，受到了學(xué)生的歡迎，提高了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了學(xué)

15、生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)反響。其余班級(jí)的學(xué)生在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面相對(duì)A層次的要差許多，自控能力、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)參差不齊。選擇教學(xué)策略時(shí)則略偏重“以教為主”一些，如常用講授法、演示法、談話法和直接強(qiáng)化法等策略，在創(chuàng)設(shè)故事或問(wèn)題情境上下足功夫，合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，做到有的放矢、因材施教，滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求。3.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，高效利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、學(xué)生易于接受的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材和綜合多媒體（多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）是我在鑒賞教學(xué)使用得最多的教學(xué)媒體。教科書目前還是我校師生教學(xué)的主要媒體。人美版的教科書以創(chuàng)設(shè)心理和興趣的最佳情境的特點(diǎn)

16、，突出了新的學(xué)習(xí)方法。我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和本地的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇和再創(chuàng)造：課題只選了13個(gè)，改變了部分鑒賞內(nèi)容課題的學(xué)時(shí)，在多個(gè)課題中增加本地的有名或有代表性的作品。如：綿竹年畫、德陽(yáng)石刻、中江的佛教造像、花石工藝、佛塔古建等等。在計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合為教學(xué)方式的變革提供了比較理想的支持環(huán)境，所以新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出：“教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)

17、作品，并利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品和學(xué)習(xí)心得?！? 信息技術(shù)與美術(shù)鑒賞課程的整合使美術(shù)鑒賞教學(xué)手段向多元化發(fā)展，適應(yīng)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和身心發(fā)展的需要，為美術(shù)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，課外作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生參與、教師指導(dǎo)等方面開辟了廣闊的空間，已成為美術(shù)教育信息化不可缺少的核心部分。把美術(shù)鑒賞課的教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，最能體現(xiàn)出信息技術(shù)與課程整合對(duì)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能、提高教育效益的作用，釋放出巨大能量和魅力，難怪有人感嘆：“信息技術(shù)讓高中美術(shù)鑒賞課流光溢彩”8，其整合效果“直觀生動(dòng)無(wú)可替代、減負(fù)增效無(wú)與倫比、情境創(chuàng)造無(wú)所不能、網(wǎng)路帶來(lái)無(wú)限可能”9。我本人有13

18、年使用計(jì)算機(jī)、9年使用互聯(lián)網(wǎng)（Internet），8年利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的經(jīng)歷，已養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)收集與美術(shù)、美術(shù)教育相關(guān)的文本資料、圖像、圖片、多媒體素材、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等信息化資源的習(xí)慣。在美術(shù)鑒賞課題教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)調(diào)用這些資源就非常方便，從滿足實(shí)際需要出發(fā)，選用優(yōu)秀課件進(jìn)行改制，或者完全自制PPT課件，以輔助教學(xué)，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷調(diào)整、完善。在充分利用信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)同時(shí)，我也非常重視有效利用實(shí)物、自然景觀、人文建筑、書籍畫冊(cè)、雜志、幻燈錄像帶等非信息化教學(xué)媒體和資源來(lái)豐富鑒賞教學(xué)。如在中國(guó)民間美術(shù)、漫步世界建筑兩專題的教學(xué)中，就將本地花石特產(chǎn)和玄武觀、白塔

19、、文廟等古代建筑資源嵌入課題內(nèi)容，制作中江花石及其工藝、中江的宗教建筑與民居的PPT，充實(shí)中國(guó)民間美術(shù)、漫步世界建筑的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)與本地自然和文化特色的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)不同媒體、資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課前布置學(xué)生實(shí)地參觀、考察、拍照，上網(wǎng)搜索資料，查閱縣志記錄，并形成學(xué)習(xí)材料，然后在課堂上展示、鑒賞、討論、總結(jié)。這樣的教學(xué)活動(dòng)形象生動(dòng)，學(xué)生易于接受，在一定程度上調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也能更好地體現(xiàn)新課標(biāo)“充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生深入了解優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化，注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)”10的基本理念。4.經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)施、驗(yàn)證，適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課題教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)施、驗(yàn)證，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，積極作形成性評(píng)價(jià)并根據(jù)評(píng)價(jià)反饋調(diào)整內(nèi)容與策略，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。四、 不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開放性的特點(diǎn)。(一) 制定評(píng)價(jià)指標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)鑒賞模塊的教學(xué)提出了六條具體的成就標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)生情況，我們主要強(qiáng)調(diào)了其中三項(xiàng)基本評(píng)價(jià)指標(biāo)，以對(duì)應(yīng)我校高一美術(shù)鑒賞課教學(xué)實(shí)施方案設(shè)定的三個(gè)基本目標(biāo)。（1）是否積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng)？（2）是否“懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間