人教版九年級(jí)語文下冊(cè)《外古詩詞背誦登樓》研討課教案_13

1、登樓教案教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，提高朗讀能力；2. 引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會(huì)詩歌意境。3. 以“傷”字為線索，探索詩人的思想情感，并采用對(duì)比閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生提高比較分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀、吟誦中引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)杜甫的詩歌和生平有更多的了解，從而體會(huì)詩人的思想情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：、舊詩憶讀，激趣入題：孔子曰：“君子登高必賦”。因而，文人墨客寫了無數(shù)首登高詩、登樓詩。請(qǐng)你說說你知道的登樓詩。示例：王之渙登鸛雀樓、陳與義登岳陽樓、崔顥黃鶴樓、辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷等。 小結(jié)：這些文人通過“登樓望遠(yuǎn)抒懷”、借助借景抒情、托物言

2、志將自己的審美感受表達(dá)出來。今天，我們就來一起走進(jìn)杜甫的登樓，看看詩人抒發(fā)了何種情懷？二、一輪誦讀，初步感知：1. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。注意字詞讀音、句讀及重音。 2. 自主學(xué)習(xí)，根據(jù)注釋，理解大意。思考：詩人杜甫在什么情況下登樓？他看到了什么景色？抒發(fā)了什么情感？明確：詩人在萬方多難之時(shí)登樓，望見了無邊春色，想到浮云變幻，進(jìn)而想到朝廷就像北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)。3. 詩人登高望遠(yuǎn)，心潮澎湃，常常觸發(fā)詩情，吟詠詩歌，無限情思涌上心頭。請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范讀（教師范讀），請(qǐng)同學(xué)們說說首聯(lián)中的哪個(gè)字集中地體現(xiàn)了本詩的感情基調(diào)？

3、 明確：傷。三、二輪誦讀，論世品言：1.積極討論，結(jié)合具體的詞句談?wù)劊涸娙恕耙蚝味鴤?，“傷在哪里？”你能讀出這種“傷”的感情嗎？傷在花傷客心。以樂景寫哀情。先寫見花傷心，再寫萬方多難的緣故，因果倒裝。傷在萬方多難。萬方多難指吐蕃入侵、宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朝廷內(nèi)外交困、災(zāi)患重重的日益衰敗景象。孟子曾經(jīng)說過：“頌其詩,讀其書,不知其人，可乎?是以論其世也?！?他告訴我們吟詠古人作的詩，讀古人著的書，不知道他們的為人行嗎？因此要研究他們所處的時(shí)代啊！背景鏈接：這首詩是764年春， 杜甫在成都所寫。當(dāng)時(shí)詩人客居四川已是第五個(gè)年頭。安史之亂平定后便發(fā)生了吐蕃攻陷長安、立傀儡、改年號(hào)，代宗奔逃陜州的事；

4、不久吐蕃又破松、維、保、劍南、西山諸州。詩中“西山寇盜”即指吐蕃，“萬方多難”也以吐蕃入侵為最烈，同時(shí)，也指宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朝廷內(nèi)外交困、災(zāi)患重重的日益衰敗景象。傷在古今變換。玉壘山上的浮云飄忽不定，好像古今時(shí)勢(shì)的風(fēng)云變幻。其中的“今”，指“安史之亂”。背景鏈接：安史之亂是由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場內(nèi)戰(zhàn)使得唐朝人口大量喪失，國力銳減。無數(shù)百姓流離失所，家破人亡，詩人杜甫也因此多年背井離鄉(xiāng)。傷在昏君無能。尾聯(lián)詠懷古跡，諷喻當(dāng)朝昏君。“日暮”點(diǎn)明詩人徜徉時(shí)間已久。想到后主劉禪，詩人不禁喟然而嘆：可憐那亡國昏君，竟也配和諸葛

5、武侯一樣，專居祠廟，歆享后人香火。背景鏈接：這是以劉禪喻代宗李豫。李豫重用宦官，造成國事維艱、吐蕃入侵的局面，同劉禪信任宦官而亡國極其相似。所不同者，當(dāng)今只有劉后主那樣的昏君，卻沒有諸葛亮那樣的賢相！ 而詩人自己，空懷濟(jì)世之心，苦無獻(xiàn)身之路，萬里他鄉(xiāng)，危樓落日，聊吟詩以自遣。四、三輪誦讀，知人悟情：詩人杜甫以圣人的情懷寫下了這首登臨詩，那么，他產(chǎn)生這種“傷情”的內(nèi)在原因是什么呢？1. 回顧杜甫作品，簡介詩人杜甫：杜甫生活于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，他客居長安十年，郁郁不得志，仕途失意，隨著唐玄宗后期政治越來越腐敗，他的生活也一天天地陷入貧困失望的境地。安史之亂之后，杜甫被迫在顛沛流離中生活，期間

6、寄人籬下，窮困潦倒，小兒子甚至被餓死。盡管個(gè)人命途多舛，但他無時(shí)無刻不憂國憂民。2. “因何而傷？” 因國破家亡而傷！ 因個(gè)人遭遇而傷！因報(bào)國無門而傷！3齊讀課文：“誦詩”就是“讀人”，讓我們帶著對(duì)杜甫這個(gè)人的了解齊讀課文，深切地體會(huì)詩人那憂國憂民的“傷情”。教師小結(jié)主旨：心系國家，胸懷天下。正直知識(shí)分子的個(gè)人命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)休戚相關(guān)，也是杜甫偉大之所在。4熟讀成誦，表達(dá)敬意。五、四輪誦讀，歸納風(fēng)格。思考：同是杜甫所作的登臨詩，登樓、望岳這兩首詩有何不同？提示:1、寫作背景: 2、思想情感 : 3、寫作手法:(景與情的關(guān)系等) 六、五輪誦讀，質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？七、總結(jié)全課，布置作業(yè)。小結(jié)：你從