人教版九年級語文下冊《外古詩詞背誦別云間》研討課教案_14

1、別云間教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意?？梢酝ㄟ^反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。能力目標(biāo)：能夠賞析這首詩歌，品味詩歌語言的妙處。情感目標(biāo)：能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會文中的內(nèi)涵，理解詩歌中所表達的思想感情。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意?？梢酝ㄟ^反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對課文的理解。 難點：能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處?？梢酝ㄟ^小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點撥來突破這一難點。教學(xué)方法：情感體驗法、學(xué)生自讀法、點撥法?！酒肺对娫~的語言】詩歌是語言的藝術(shù)。詩詞語言的特點是含蓄、凝練、音樂感強、有

2、韻味。鑒賞一首詩歌，我們應(yīng)學(xué)會品味語言。首先要讀，不是一般的讀，而是用腦，用心地讀，富有感情地讀，這樣就會感受到適應(yīng)思想內(nèi)容的需要而產(chǎn)生優(yōu)美的旋律，就會與作者的思想產(chǎn)生共鳴，作品的思想內(nèi)容就會從對語言的品味中表現(xiàn)出來。其次，品味詩詞語言要了解詩詞語言的特點，或者不同作者不同的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：十六歲，花季的你們，宛如一只只斑斕的蝶，飛舞著那美麗卻又脆弱的雙翼，一遍又一遍的起舞！演繹著那份只屬于自己的年少輕狂與放浪不羈。370年前，同樣是十六歲的少年，夏完淳卻用自己的生命寫下了一曲血色的浪漫。2、背景：一六四七年九月十九日，一個十六

3、歲的少年被押赴南京西市，臨刑時，他立而不跪，神色不變，眼神凌厲，嚇得劊子手戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢正視。他出生名士之家，五歲通文，七歲能詩，九歲成就神童，若是時局平穩(wěn)，以他的天縱之才，應(yīng)該會成一代大家。可惜，明朝內(nèi)憂外患之下，已是岌岌可危。一六四三年，十三歲的少年便組織西南得朋會，自稱江左少年，四處聯(lián)絡(luò)義軍準(zhǔn)備進京勤王。可惜，還未成行，便傳來北京城破、崇禎身死、明朝滅亡的消息。而后，政權(quán)更替，剛剛奪取政權(quán)的李自成被清軍打敗逃亡，清軍大舉南下，他和父親、老師一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗清，可惜，寡不敵眾，他率領(lǐng)殘部投入太湖義軍。面對十倍兵力的清兵圍剿，太湖義軍英勇作戰(zhàn)卻難扭轉(zhuǎn)大勢，他在其他人的掩護下潛水逃脫去尋救兵，剛

4、剛跑出不遠，便聽聞太湖義軍全軍覆沒。他輾轉(zhuǎn)想要去往舟山，但四處受阻，最終被捕。在獄中，十六歲的他每日談笑自若，就義前幾天，得知馬上要上刑場了，其他人無不頹然喪氣，甚至哀嚎不止，他卻笑著告訴大家：自此忠義長存，青史留名，豈非幸事？轉(zhuǎn)身，便寫下了一首訣別之作，表達的并不是對人生苦短的感慨，而是面對山河破碎故國淪喪的極度悲憤，也是對家鄉(xiāng)對親人的無限依戀和對抗清的堅定信念。一個十六歲的少年，在面對死亡的時候，是如此的平靜，又是如此的深情，也依然是如此的滿懷豪情，這才是一個真正有血有肉的人， 3、引入：這就是少年英雄夏完淳。今天我們就來學(xué)習(xí)他用自己十六歲的生命寫下的慷慨悲壯的絕命詩別云間。（板書課題，p

5、pt出示詩歌）二、理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，初讀古詩。1、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)生聽讀，注意生字、詞讀音。3、學(xué)生自讀。4、學(xué)生再讀，結(jié)合課后注釋理解重點詞語。（ppt演示）【羈（j）旅】長久漂泊外地?！驹崎g】即今上海松江西部，是作者家鄉(xiāng)。順治四年（1647），他在這里被逮捕。在對故鄉(xiāng)的依戀外，詩著重地寫他抗清失敗的悲憤與至死不變的決心?！叭辍本洌鹤髡咦皂樦味辏?645）起，參加抗清斗爭，出入于太湖及其周圍地區(qū)，至順治四年（1647），共三年?！灸瞎凇抗糯戏匠舜鞯拿弊?，后用為囚犯的代稱。語出左傳。楚人鐘儀被俘，晉侯見他帶著楚國的帽子，問左右的人“南冠而縶（栓，梱）者，誰也？”

6、官吏回答：鄭人所獻楚囚也。”此處指被清兵逮捕。“毅魄”二句：是說死后，仍將抗清。 屈原九歌.國殤：“身既死兮神已靈，魂魄亦兮為鬼雄”【靈旗】又叫魂幡，古代招引亡魂的旗子?！救贰奎S泉路，死路。泉，黃泉，置人死后埋葬的地穴?！疽闫恰繄砸愕幕昶?。三、再讀詩歌，理解詩歌大意。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生說說每句詩的大意。3、你能說說這首詩的大概意思嗎？（ppt演示詩句大意）四、三讀詩歌， 合作探究。1、ppt出示問題，學(xué)生自由讀詩。（1）“今日又南冠”句表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（2）“無限江河淚，誰言天地寬”一句描寫了怎樣的內(nèi)容？（3）是因為面對死神而流淚嗎？（4）“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難?！眱删浔憩F(xiàn)

7、了作者怎樣的矛盾心情？（5）品讀“毅魄歸來日，靈旗空際看。”兩句，賞析詩句中所表達出的英雄氣節(jié)和豪邁情懷。（6）別云間中哪些詞語表達了作者為抗清而死的決心和意志？（7）別云間中哪兩句用奇特的想象抒發(fā)了革命到底的豪情。（8）別云間一詩的題目有何深刻含義？ （9）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2、分組合作，討論問題。3、各組匯報（每組只回答一個問題），交流討論。4、ppt演示，明確要點。5、學(xué)生齊讀詩歌，討論：詩中圍繞哪個字抒情述懷？全詩如何抓住這個字進行抒情述懷？（Ppt出示：詩中圍繞“別”字抒情述懷。首聯(lián)寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別

8、的。頷聯(lián)寫別情。因前后“別”時的處境不同，所以心情也不同。前時之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對破碎河山流不盡自己傷心之淚。頸聯(lián)寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。尾聯(lián)寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要歸來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊起來抗清。）6、小結(jié)。（ppt演示）五、四讀詩歌 ，體會情感1、學(xué)生自由讀，體會并討論。2、明確：這是一首用血和生命寫出來的詩篇，它真實地記錄了詩人永別故鄉(xiāng)時復(fù)雜的心情，表現(xiàn)了詩人強烈的愛國熱情和英雄末路的哀痛，音調(diào)悲涼，文情并茂，具有震撼人心的藝術(shù)力量。（ppt演示）六、總結(jié)詩歌學(xué)習(xí)方法。1、多朗讀，熟讀成誦。詩歌要反復(fù)朗讀，要注意古詩節(jié)奏的劃分。2、整體感知詩意。 “整體感知”就是能夠結(jié)合注釋大致知道詩歌的意思，理解詩歌的內(nèi)容，體會作者的觀點、感情，形成整體感。3、品味詩歌語言。一般說來，品味詩歌語言可以從以下三個方面進行：理解詩句的含義，分析遣詞造句的妙