復習除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、復習除數(shù)是一位數(shù)的除法教學設計一、教學目標（一）知識與技能整理復習除數(shù)是一位數(shù)的除法口算及筆算，進一步掌握算法，理解算理，能在具體的情境中進行除法估算，靈活選擇估算策略解決問題。經(jīng)歷整理和復習的過程，學會一些簡單的整理知識的方法，體會知識之間的聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡，提高計算能力，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算意識，形成估算習慣，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。二、教學重難點教學重點：整理除數(shù)是一位數(shù)的除法相關知識，查漏補缺，進一步加深對所學知識的理解。教學難點：體會知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，提高計算能力，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力

2、。三、教學準備PPT課件等。四、教學過程（一）回顧知識，梳理方法1 回顧整理，形成知識網(wǎng)絡。今天，我們來復習“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。關于多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我們學習了哪些知識？讓學生回顧相關知識，用自己喜歡的方式把這些知識整理出來。教師指導，學生反饋，形成知識網(wǎng)絡?？谒愠ǔ龜?shù)是一位數(shù)的除法筆算除法-估算除法2 .梳理計算方法。 口算方法。出示：600* 2 =240 8 =3000* 5=46 2 =想一想：口算時應該注意什么？小結：依照算理，一般可以直接利用乘法口訣算出得數(shù)，被除數(shù)有幾個0,商的末尾就寫幾個0,但要注意“ 3000 * 5”這樣的特殊情況。 筆算方法。出示：筆算下面各題

3、，想一想除數(shù)是一位數(shù)的除法應注意什么？3694-31894-26074-384064164-4S42-S-7小結：從被除數(shù)的最高位除起， 每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的最高位數(shù)， 如果它比除數(shù)小，再 試除前兩位；除到被除數(shù)的哪一位， 商就寫在哪一位的上面， 如果不夠商1就在那一位上商 0;每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。怎樣確定你們剛才算的這些題是否正確呢？（驗算）驗算的依據(jù)是什么呢？（商X除數(shù)=被除數(shù)，商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)） 嘗試驗算下面兩道題，復習除法驗算的方法。416-46Q7-T3 估算方法。出示：每筐裝心個，4個筐夠嗎？281個反饋：方法一：62 X 4 240 （個），240V 2

4、81，不夠。方法二：281 -4 70 （個），7062,不夠。討論：上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？ 預設：相同：都是先看成與所給數(shù)接近的整百、整十的數(shù)再進行計算的。不同：除法估算時，要注意能夠用乘法口訣計算。【設計意圖】本環(huán)節(jié)的設計意在把學生已學過的局部的、分散的、零碎的“除數(shù)是一位 數(shù)的除法”知識縱橫聯(lián)系，通過學生自己回顧整理、全班交流、教師指導梳理等方式，形成 知識網(wǎng)絡，使之結構化、系統(tǒng)化，實現(xiàn)學生知識結構的重組和優(yōu)化。（二）綜合練習，提升能力 1 出示教材第110頁活動2。電熬旻平均每月m 電董傳針）平均瞬月用 電董（計算王芳4085466303個家庭半年用電情況

5、如下表唯?。呵邥r4十畀除數(shù)是一位數(shù)的廉總 電晏注盤什么？ 一 （2丨玉芳家去年平均每個月用水9噸*全年水費一共540元每噸水多少錢?學生獨立審題完成。第（1）小題要先估計再計算，除數(shù)不變，把被除數(shù)看作與它接近的整 百或幾百幾十數(shù)來口算，從而得到結果；第（2）小題要注意比較解決問題的不同方法，可以先求出半年的平均水費，再求出每個月的平均水費。2出示教材第114頁“思考題”。一*護子向一個空瓶里倒貳 如H倒進3杯噥,連征換重440克 如H例進5杯儀連-Sr 600克惣一想；一杯水和一個空範各 重$少？預設：3杯水的重量和一個空瓶的重量一共是440克，5杯水和一個空瓶的重量一共是600（1 ）仔細

6、讀題，說一說你得到了什么信息?克。（2）引導學生畫圖理解題目的意思。（3）你是怎樣依據(jù)圖意解決問題的?預設：3杯水連瓶與5杯水連瓶相差2杯水，所以2杯水的重量=600 440 = 160 （克），從 而可求出一杯水重160十2= 80 （克），再根據(jù)任何一個條件即可計算出空瓶重200克?！驹O計意圖】通過以上兩個活動，深化學生對除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算和估算等知識的理解，積累豐富的活動經(jīng)驗，提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題 的能力。（三）布置作業(yè)教材第111頁練習二十三的第 1、3題和第2題的前四道計算題。【設計意圖】通過形式多樣的練習，在鞏固知識的基礎上，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 和解決問題的能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時查漏補缺，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（四）全課總結 通過這