2021年第一次真好教學反思

1、it is the employees that feed the company.悉心整理祝您一臂之力（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）第一次真好教學反思 第一次真好教學反思自我評價：今天這節(jié)課總體感覺比上節(jié)課效果好，學生的學習積極性比較高。主要表現(xiàn)在上課回答問題的人數(shù)多，積極性高，學生的表情狀態(tài)愉悅。周素珊的第一次真好安排在八年級語文（上）的第一單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思索，對于本班平行班的學生來說難度還是比較

2、大的。問題反思：第一次真好這節(jié)課我主要設計了三個問題：1、第一次真好，好在哪里？2、文中選取了哪些第一次？作者又是如何安排這些材料的？3、“這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫?！敝械摹帮L情畫”換成“風景畫”行不行？為什么？ 第一個問題是從_的中心入手，通過這個問題把握_的中心。第二個問題則是關于選擇材料和組織材料的問題。借這個問題給學生講清楚什么是典型的材料，如何圍繞中心選擇材料。所謂典型材料就是最能表現(xiàn)中心的材料，_中作者想寫了第一次看見結實累累的柚子樹，第一次看十姊妹孵出小鳥，這兩個材料從不同側面表現(xiàn)出“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，讓人回味無窮?！边@就是典型的材料。除此之外文

3、中還略寫了六個第一次，這些共同表現(xiàn)力_的主題，從而得出：生命中的第一次愈多，生活就愈多姿多彩。第三個問題則是從煉詞的角度提出的。通過“風情畫”與“風景畫”的比較，讓學生不僅掌握如何品味詞語，而且還讓他們明白語文就是要求語言準確。另外，我覺得這堂課中最明顯的失誤是板書在寫了個題目后接下來的內容都忘記寫了。但課后經(jīng)過思考，感悟到板書的設計也可以在課堂根據(jù)學生的生成性而隨之改變，或許也會達到意想不到的效果，我的板書可以這樣改為：第一次真 好刺激難忘有趣勇敢這個板書可以根據(jù)學生在講述自己的第一次進行概括書寫，也可讓學生自己上來寫，通過這樣的書寫格式，而后再進行小結：第一次真刺激，第一次真難忘，第一次真

4、有趣，第一次真勇敢，第一次真所以說第一次怎樣，真好！愿同學們珍重第一次！這樣板書簡潔明了地概括的課文的主旨最后，我沒有很好地對每個學生的回答作出恰如其分的評價，我覺得最主要的原因是自身評價語言略顯匱乏。所以在平時，也得多看看書，學無止境，不斷提升自己的語文素養(yǎng)?？傊谡n堂中還應多留給學生獨立思考的時間，多創(chuàng)設自主、合作、探究學習的情境，通過朗讀訓練，不斷提高學生語文素養(yǎng)！課堂重建：記敘文材料的安排中，材料與中心關系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫。第一次真好主要抓住兩個第一次：第一次看到結實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次從植物到動物，由靜到動，記敘中還結合作者思想感情的

5、動態(tài)變化，內容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調詳寫和體現(xiàn)中心的關系，學生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內容的補充，也使_內容更加的充實豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學中學生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個略寫的事件指導對學生啟發(fā)很大。 在分析_事件的基礎上，再結合中心指導學生為什么如此安排，讓學生明白材料和中心之間的關系。由于_材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。這堂課對我的啟發(fā)也

6、很大，作文的教學是語文教學的一個重點，在沒有一個完整訓練體系的基礎上，一定要抓住所給_的特點找準入口進行作文教學，教學要結合學生實際，這才能收到良好效果。第一次真好教學反思反思一：第一次真好教學反思本課的教學注重語基（生字詞）的掌握，特別是讓學生進行課堂上的造句，讓學生在掌握詞語意義的同時，又鍛煉了學生的口頭表達能力，特別是有的學生用了三個以上的詞語進行連詞成段，如有一學生寫到：春天來臨了，我望著蜿蜒的果樹林，果樹林里的花爭妍斗艷地開放了，多么綺麗迷人??！那種美實在是無可言喻等。在運用了當堂造句以后，我發(fā)現(xiàn)了學生的作文能較自覺地運用了學過的雅詞，提高了作文的質量。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學常規(guī)

7、，讓學生在自讀自悟中理解課文內容，既尊重了學生的獨特的閱讀感受，不把老師的觀點強加在學生身上，符合了新課標的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學任務，這對于提高學生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。反思二：第一次真好教學反思上第一次真好這篇課文之前，我拿著_讀了好幾遍，總覺得沒什么好教，在參照別人教案的過程中，我還是覺得這篇_太淺，不知道教給學生什么。第一次真好這篇_著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊涵的情感，且它的字詞相對來說較為淺顯，只要教師適當?shù)匾龑В瑢W生便能簡要說出其涵義。至于_的主旨，學生通過朗讀也很容易把握。如何來教學這篇_呢？其實，我們仔細想想語文教學目的的三個

8、維度，我們就不難找到教學_的方法和重點。語文教學不僅要關注語文知識的教學，還有語文能力和情感態(tài)度價值的培養(yǎng)。明的了這一點，這篇_的教學就不豁然開朗了。所以我就重點設計了對學生語言表達訓練上，讓學生暢談自己經(jīng)歷的第一次，以及對學生人生中什么第一次是可以嘗試的，什么第一次是不能嘗試的。反思三：第一次真好教學反思我先從課題第一次真好引起，講人生中的第一次，引導學生調動自己的生活體驗，在記憶中搜索自己的人生第一次。在讀一讀第二段，讓學生去體會。接著過渡到下一個事例，學生讀段落，引導學生學習積累四字詞語。在引到學生讀圖書，再次引導學生讀中體會，積累詞語。順勢啟發(fā)學生讀中明白讀書帶來的好處，從讀中體會率一

9、次讓我們的生命更精彩，在交流中讓學生切實明白多進行人生的第一次的好處，那學生就會真正地去讀書?？傆X得一篇課文的情感先入住學生頭腦，等待時間去消化體會，反反復復，以時間和空間來讓學生在生活中啟示，成為自己的東西。我想，在教學中老師也未嘗不是一種體驗和提高。反思四：第一次真好教學反思周素珊的第一次真好安排在七年級語文（上）的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思索，對于初一學生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的第一次真 好主要寫

10、的是人生的體驗，內容比較貼近生活，所以相對理想和行道樹來說學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己 的感受，再結合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩，學生都能結合文本內容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學生知識的自我探索，對自然、社會、人生 的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺

11、，尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的第一次真好內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻。文 章在材料的詳略安排很清晰，是訓練學生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和_中心的關系第一次真好教學反思第一次真好教學反思周素珊的第一次真好安排在七年級語文（上）的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。 對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思索，對于初一學生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的第一次真好主要寫的是人生的體

12、驗，內容比較貼近生活，所以相對理想和行道樹來說學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己的感受，再結合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學生都能結合文本內容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學生知識的自我探索，對自然、社會、人生的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教

13、學也缺乏完善的體系。周素珊的第一次真好內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻，和學生的實際比較接近。_在材料的詳略安排很清晰，是訓練學生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和_中心的關系對學生進行寫作指導和訓練。記敘文材料的安排中，材料與中心關系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫。第一次真好主要抓住兩個第一次：第一次看到結實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次內容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調詳寫和體現(xiàn)中心的關系，學生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內容的

14、補充，也使_內容更加的充實豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學中學生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個略寫的事件指導對學生啟發(fā)很大。在分析_事件的基礎上，再結合中心指導學生為什么如此安排，讓學生明白材料和中心之間的關系。由于_材料的詳略安排特點明顯，所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。課后要求學生根據(jù)課時的教學，對第一次的作文介紹自己的習作進行再次的修改，注意詳略安排和中心關系，要求材料詳實，中心突出。由于指導到位，所以學生的修改作文進步較大。這堂課對我的啟發(fā)也很大，作文的教學是語文教

15、學的一個重點，在沒有一個完整訓練體系的.基礎上，一定要抓住所給_的特點找準入口進行作文教學，教學要結合學生實際，這才能收到良好效果。孫景梅 20_.9.16第一次真好教學反思周素珊的第一次真好安排在七年級語文（上）的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。 對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經(jīng)驗和生活體悟進行理性的思索，對于聾啞學生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的第一次真好主要寫的是人生的體驗，內容比較貼近生活，教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己的感受，再結合課文對文中的第一

16、次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學生都能結合文本內容和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學生知識的自我探索，對自然、社會、人生的思索，但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的第一次真好內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻，和學生的實際比較接近。_在材料的詳略安排很清晰，是訓練學生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和_中心的關系對學生進行寫作指導和訓練。記敘文材料的安排中，材料與中心關系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫。第一次真好主要抓住兩個第一次：第一次看到結實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次從植物到動物，由靜到動，記敘中還結合作者思想感情的動態(tài)變化，內容簡單卻寫的各有特點，詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調詳寫和體現(xiàn)中心的關系，學生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫，這既是對前面兩個第一次的內容的補充，也使_內容更加的充實豐滿，能