新教科版《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課講解

1、精品文檔小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)“小馬過(guò)河”這個(gè)童話故事，使學(xué)生懂得做事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋，要親自去試試，初步懂得“實(shí)踐第一”這個(gè)道理。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3 、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字、其中一個(gè)多音字，會(huì)寫 12 個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、理解課文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。分角色朗讀課文。2 、學(xué)生本課的生字新詞。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 面對(duì)眼前的畫面你有什么問(wèn)題嗎？（小馬為什么要過(guò)河？小馬怎樣過(guò)河？結(jié)果是什么？）3、板書課題，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字

2、和詞語(yǔ)：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊圈出生字，畫出新詞，并借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：精品文檔精品文檔（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2 ）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀： （指名讀，開火車讀）愿擋遠(yuǎn)周伯淺沒(méi)突淹昨腦試在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（2 ）出示小黑板讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：攔住 昨天 伯伯 愿意 深淺 遠(yuǎn)處 大叫 嘗試 往事 一匹馬（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一

3、說(shuō)記憶字形的方法。 （教師板書）擋：左右結(jié)構(gòu)，部首是提手旁，右邊是“當(dāng)”字，第一筆寫豎。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。愿：不要寫成上下結(jié)構(gòu)。部首是：廠字頭。匹： 注意與“四”區(qū)分。動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）（4 ）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解， 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確、流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，精品文檔精品文檔而后練習(xí)讀書。4 、教師檢查學(xué)生讀書情況：（1 ）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2 ）想一想：課文

4、講了一件什么事？四、練習(xí)：1 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：（1 ）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。（2 ）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 、讀一讀，組詞，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1 、抄寫生字詞。2 、正確、流利地朗讀課文。3 、提出不懂的問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)：小馬過(guò)河匹愿您往擋遠(yuǎn)伯淺攔叫昨試第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文 小馬過(guò)河。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了本課的字、詞，了解了文章的大概意思，下面我來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。出示字卡，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)精品文檔精品文檔讀。本習(xí)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)細(xì)細(xì)的品讀一下課文

5、的深刻內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，整體感知：1 、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？2 、指名按自然段讀，想一想：小馬為什么要過(guò)河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。 ）（二）學(xué)習(xí)第三七段：1 、小馬是怎樣過(guò)河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問(wèn)了誰(shuí)？板書：能不能過(guò)去？老牛松鼠2 、老牛是怎樣說(shuō)的？指名讀。板書： 很淺，剛沒(méi)小腿。3 、怎樣讀好他們的對(duì)話呢？自己練習(xí)同桌讀在全班讀。教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。4、聽(tīng)了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。小黑板出示：小馬聽(tīng)了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬聽(tīng)了老牛的話， 立刻跑到河

6、邊， 準(zhǔn)備趟過(guò)去。對(duì)比這兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？加上 “立刻”，說(shuō)明什么？（小馬聽(tīng)了老牛的話， 連想都沒(méi)想，就要趟過(guò)去。）這句話該怎樣讀呢？精品文檔精品文檔5 、這時(shí)又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。板書：深的很，會(huì)淹死。6 、小馬與松鼠的對(duì)話該怎樣讀呢？分角色練習(xí)朗讀。7 、這下可把小馬給難住了，他怎么辦呢？自由讀 6、7 段，想一想媽媽的話該怎樣讀？8 、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。9 、你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？用筆畫下來(lái)，讀一讀。（孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。 ）10 、現(xiàn)在就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和小松鼠說(shuō)的不一樣呢？（老牛個(gè)子大，所以覺(jué)得水很淺，松鼠個(gè)子小，所以覺(jué)得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。 ）（三）學(xué)習(xí)第八段：1 、指名讀，小馬過(guò)河的結(jié)果怎樣？（水不深也不淺。）2 、小黑板出示：讀一讀，想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不象（），也不象（），所以他覺(jué)得河水既不象（），也不象（）。答案：因?yàn)樾●R不象（老牛那樣高），也不象（松鼠那樣?。?，所以他覺(jué)得河水既不象（老牛說(shuō)的那樣淺），也不象（松鼠說(shuō)的那樣深）。精品文檔精品文檔3 、展開相象，說(shuō)一說(shuō)：小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么？（早自己試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考。