華師大版小學(xué)信息技術(shù)第三冊全冊教案設(shè)計(jì)

1、師大信息技術(shù)第三冊教案設(shè)計(jì) 第一課學(xué)一學(xué)收集信息教學(xué)目標(biāo)：1、通過合作學(xué)習(xí)，了解各類收集信息的工具及方法。2、通過自主探究，掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。3、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力。4、發(fā)展學(xué)生進(jìn)行初步信息處理的能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，了解收集信息的工具和方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握通過磁帶、光碟或其它途徑獲取信息的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。1、播放錄象：2001年7月13日，薩馬蘭奇主席宣布2008年奧運(yùn)會由北京承辦。2、看了這段錄象，你們想說些什么嗎？3、2008奧運(yùn)會在北京召開，我和你們一樣，都非常激動，非常開心。那關(guān)于“2008北京奧運(yùn)”你們又

2、知道多少呢？4、你們都是從哪兒怎么獲取的這些信息呢？ 5、學(xué)生交流。二、自主學(xué)習(xí)，合作研討。1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校@取信息的方法和手段還有很多，請你們以小組為單位，合作探究，還能通過什么方法來獲取有關(guān)“2008北京奧運(yùn)”的相關(guān)信息。 2、小組合作探究并交流。3、每組代表匯報(bào)交流結(jié)果。4、我為你們準(zhǔn)備了一些收集信息的工具，請你們以小組為單位收集“2008北京奧運(yùn)”的相關(guān)信息。（可以選擇教師準(zhǔn)備的工具，也可選擇其它工具）5、學(xué)生以小組為單位，選擇獲取各類收集信息的工具收集“2008北京奧運(yùn)”的相關(guān)信息。（教師準(zhǔn)備工具包括：隨身聽和磁帶、光碟、vcd機(jī)、書、軟盤） 6、學(xué)生合作探究。三、交流成果，激

3、勵(lì)評價(jià)。 1、看來大家都順利完成任務(wù)了，我們一起來看看你們完成的情況吧！ 2、每組代表匯報(bào)本組收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奧運(yùn)”的有關(guān)信息。四、全課總結(jié)，課后延伸。 通過這些課的學(xué)習(xí)，老師看到了大家自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，你們可真棒！其實(shí)，還有很多收集信息的途徑和方法等著大家去發(fā)掘和探索，請同學(xué)們利用課余時(shí)間再試試其它的方法吧！ 第二課自己的文摘小報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究，明確辦報(bào)步驟。2、小組合作，收集、整理信息。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集、整理信息。教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集、處理方法。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。1、展示幾份樣報(bào)，師生評議。

4、2、出示本節(jié)課課題：自己的文摘小報(bào)。明確本節(jié)課任務(wù)。二、自主探究，歸納步驟。1、學(xué)生自主探究，了解辦報(bào)步驟。2、歸納辦報(bào)步驟：明確主題參考版式組織內(nèi)容美化小報(bào)3、填寫表格，整理信息根據(jù)課前收集的資料填寫以下表格：報(bào)紙或雜志名稱 出版時(shí)間 主辦單位 所選文章 選取理由4、根據(jù)小報(bào)的主題，設(shè)計(jì)小報(bào)標(biāo)題和各個(gè)版面的分布。三、小組合作，制作報(bào)刊。四、全班交流，歸納方法。1、制作小報(bào)前的準(zhǔn)備。（包括小組分工情況等）2、制作小報(bào)的步驟。五、優(yōu)秀作品展示。六、課后實(shí)踐，拓展延伸。1、進(jìn)一步美化自己小組的文摘小報(bào)，然后妥善保存。2、在班級組織一次文摘小報(bào)評比活動。第3課 文字編輯的小助手 一、 教學(xué)目標(biāo)：了解

5、文字處理軟件word的作用。掌握文字處理軟件word的啟動和退出。認(rèn)識文字處理軟件word工作窗口各部分的名稱。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的能力。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文字處理軟件word的啟動、退出的方法。認(rèn)識文字處理軟件word工作窗口各部分的名稱。難點(diǎn)：掌握文字處理軟件word的啟動、退出的方法。 三、本課說明：word是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）模塊中一個(gè)重要的模塊。因其強(qiáng)大的功能，簡便的操作方法，清晰友好的界面，使得word早已深入人心，廣為借鑒，編者選此軟件足見遠(yuǎn)見卓識。本課是word系列教學(xué)中的第一課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“寫字板”的操作基礎(chǔ)上進(jìn)行本課教學(xué)，有一定知識準(zhǔn)備

6、，且界面相似，段落樣式、輸入漢字等方法相同，學(xué)生能有所借鑒。 四、教學(xué)建議：1、因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為簡單，學(xué)習(xí)過程容易單調(diào)化、機(jī)械化，可通過營造一個(gè)電子編輯部的氛圍，通過編輯出版電子板報(bào)來貫穿word的整個(gè)學(xué)習(xí)。2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索上機(jī)為主，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和小結(jié)。3、注意分層教學(xué)，體現(xiàn)因材施教教學(xué)原則。既讓所有學(xué)生都能動手完成本課任務(wù)，又要使學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步拓展（如讓他們自己嘗試“退出”的幾種方法或窗口中功能按鈕的用法和作用），從而不斷保持不同程度學(xué)生探究熱情和興趣。4、本課雖然在word中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，但教師可在本模塊適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到wps等軟件也用類似的方法處理信息，也就是淡化

7、計(jì)算機(jī)軟件操作，強(qiáng)化通過信息技術(shù)解決問題。教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我給你們帶來了一張報(bào)紙。看，這就是電子板報(bào)。它和我們制作的手工小報(bào)有什么不同呢？你認(rèn)為哪一張制作得更棒？2、學(xué)生討論。3、小組內(nèi)交流找出手工制作的小報(bào)與電子板報(bào)的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及兩者的優(yōu)、缺點(diǎn)。4、今天就請同學(xué)們做做編輯們的小助手，也來制作一張電子板報(bào)，行嗎？（出示課題） 二、討論交流 1、觀察比較，分析取舍師同時(shí)出示“寫字板”窗口和word文檔窗口，提出任務(wù)：仔細(xì)觀察兩個(gè)窗口，看看它們有什么不同？學(xué)生小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視。小結(jié)，借助“小博士信息港”了解word的作用。2、簡介word軟

8、件對word軟件你有什么問題嗎？學(xué)生提出問題。大家剛才提出了很多問題，我們能否自己找到答案？（引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”信息）3、自主探知設(shè)疑：a、知道了word的名字，你能說出啟動和退出的方法嗎？嘗試：b、分組自主探索，交流嘗試結(jié)果?？瑟?dú)立完成，也可合作完成教師參與討論，共同研究5、自主發(fā)現(xiàn)1、完成啟動后，觀察word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對應(yīng)名稱的位置嗎？2、指名上臺當(dāng)小老師邊演示邊說出方法。3、學(xué)生填寫word窗口組成對應(yīng)名稱。 三、分組實(shí)踐1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？2、練一練。在文本編輯區(qū)快速輸入一段英文對話。（師出示練習(xí)內(nèi)容）四、成果展示1、展示成果，集體檢測

9、2、交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題（分層教學(xué)）3、評選“最佳編輯小助手”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?五、總結(jié)學(xué)習(xí)教師小結(jié)：在大家的共同努力下，我們這些小助手了解了word的功能以及啟動、退出的方法，同學(xué)們工作的非常出色。只要我們仔細(xì)觀察，舉一反三，計(jì)算機(jī)就不再是那么神秘復(fù)雜的東西了，反而會成為我們生活學(xué)習(xí)的好幫手！看，老師這里還有一種文字處理軟件wps2000，它和我們的word很相似，有興趣的同學(xué)可以嘗試一下。六、 拓展延伸1、退出word的方法有哪幾種？并試一試。2、你會使用word窗口中各功能按鈕嗎？ 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題。 讓學(xué)生交流討論，互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。 自主學(xué)習(xí)為主，查找信息。

10、討論嘗試 在原有“寫字板”操作基礎(chǔ)上，溫故知新。 課堂實(shí)踐 交流評議 鼓勵(lì)求新，求異的學(xué)生。讓他們有一種成就感。 教學(xué)過程流程圖： 開 始 激趣導(dǎo)入 結(jié)合舊知，自由討論 自主式 交流式 合作式 教師引導(dǎo)、交流整理、構(gòu)建新知 發(fā)現(xiàn)問題，任務(wù)驅(qū)動 自主式 合作式 （自主上機(jī)探索） （小組交流） 反饋小結(jié) 上機(jī)實(shí)踐 鞏固提高 展示交流 評議 總結(jié)學(xué)習(xí) 拓展結(jié)束 五、評價(jià)建議：（一）評價(jià)內(nèi)容：1、會啟動、關(guān)閉word。2、知道工作窗口各部分的名稱，并會使用部分工具。3、會在文本編輯區(qū)里輸入字符。4、學(xué)生創(chuàng)造性的意見、建議。（二）評價(jià)形式：表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，學(xué)生間相互評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合，

11、評選“最佳小助手”。采用評價(jià)的形式可見下表： 自己在本節(jié)課的表現(xiàn)自己對自己的評價(jià) 同學(xué)對自己的評價(jià) 老師對自己的評價(jià) 六、推薦資料： 相關(guān)軟件：wps2000相關(guān)網(wǎng)址： 第4課 我為環(huán)保寫倡議一、關(guān)于教材1、教學(xué)內(nèi)容：大家一看便知道這是一節(jié)打字練習(xí)課。“我 是打字高手”是以話說環(huán)保為載體，訓(xùn)練提高學(xué)生用計(jì)算機(jī)作文的一節(jié)課。選擇這一教學(xué)內(nèi)容有以下幾個(gè)因素。以綱要為指導(dǎo)，中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要小 學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容安排：模塊四用計(jì)算機(jī)作文。文字處理的基本操作；文字編輯、排版和保存。以教材為參考，參考九年義務(wù)教育小學(xué)教科書信息技術(shù)（第 三冊）第四課我為環(huán)保寫倡議。注重實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生熟悉的

12、，有話可說的內(nèi)容，來完成教學(xué)目標(biāo)。 2、教學(xué)重難點(diǎn)：智能abc詞組輸入方法，訓(xùn)練提高學(xué)生的打字速度。訓(xùn)練提高學(xué)生的打字速度，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本單元的重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：初步掌握中文輸入方法，能用詞組輸入方法快速地“寫”。 利用網(wǎng)絡(luò)資源自主探究學(xué)習(xí)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感與價(jià)值目標(biāo)：學(xué)生在自主探索中體驗(yàn)成功，學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)成功。提高用計(jì)算機(jī)作文的能力。 4、媒體運(yùn)用：圖片、網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。 二、教法、學(xué)法1、學(xué)情：教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)：初步會使用字處理軟件，

13、會運(yùn)用正確的指法簡單地輸入漢字。個(gè)體差異：年齡特征、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受和發(fā)展的水平，以及在非智力因素方面都存在差異。在教學(xué)過程中適當(dāng)采用分層教學(xué)。 2、教法：任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 、教師參與、分層教學(xué)。信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信 息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫 助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

14、 3、學(xué)法：自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、互評互學(xué)，使學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過利用網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生不僅學(xué)到知識而且掌握學(xué)習(xí)的方法。 三、教學(xué)過程1、激情導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞美圖，欣賞自然之美。觀察污染的圖片，進(jìn)行觀察對比。強(qiáng)烈的對比效果，會給學(xué)生造成視覺上的沖擊，心靈上的震撼。從而抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保、話說環(huán)保、書寫環(huán)保。（布置任務(wù)：環(huán)保作文）。說寫快速地“寫”（提出問題：怎樣才能打得最快）。 2、點(diǎn)撥難點(diǎn)：找尋問題的解決方法（

15、智能abc詞組輸入方法）。學(xué)生討論智能abc詞組輸入的方法（談?wù)勛约褐赖膬?nèi)容）。歸納總結(jié)進(jìn)入本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生一邊學(xué)一邊試，體驗(yàn)成功，學(xué)生會覺得，原來還可以這樣啊?。ㄔu價(jià)鼓勵(lì)）此環(huán)節(jié)是一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，即使最差的學(xué)生也能順利完成這一任務(wù)。對本節(jié)課而言，難點(diǎn)順利突破。為學(xué)生打好了自主探索的必備基礎(chǔ)。 3、自主探索：說詞接力（從教師開始每人說一個(gè)與環(huán)保有關(guān)的詞。要與環(huán)保有關(guān)，說過的不重復(fù)），人人參與。比一比，誰輸入的詞和詞組最多。學(xué)生動腦、動嘴、動手三結(jié)合，作用有二，其一是鞏固練習(xí)剛學(xué)過的知識。其二是為后面的創(chuàng)作找到靈感，奠定作文的基礎(chǔ)。學(xué)生在探索輸入的過程中會遇到許多問題，其解決方法是學(xué)

16、生自己探索、互相幫助、教師點(diǎn)撥、網(wǎng)絡(luò)查找等。（教師及時(shí)肯定輸入快的學(xué)生，鼓勵(lì)輸入慢的學(xué)生，使學(xué)生共同發(fā)展。） 4、環(huán)保作文：學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容和話題，創(chuàng)作作文。（由于學(xué)生的差異，教師個(gè)別指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。） 5、互評互學(xué)：下課前5分鐘互評互學(xué)，同學(xué)之間交流打字經(jīng)驗(yàn)，解決遇到的問題。 6、課后任務(wù)：訓(xùn)練提高輸入速度完善自己的作文。 四、小結(jié)1、設(shè)計(jì)思路：在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，體現(xiàn)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。 由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。創(chuàng)造學(xué) 習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，又

17、有利于新問題的解決。本課整合了語文寫作、信息技術(shù)和環(huán)保三大內(nèi)容，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā) 展。 2、注意的問題：體現(xiàn)學(xué)科特色，不能上成寫作課。時(shí)間合理分配，80%的時(shí)間讓學(xué)生活動。要使學(xué)生真正成為打字高手，并不是一節(jié)課就能達(dá)到的，本課只是讓學(xué)生掌握基本方法，在原有基礎(chǔ)上提高。為他們成為真正的高手打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五課環(huán)保在我心中一、教材分析：1、教材的地位與作用：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。所以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我

18、探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2、教學(xué)目標(biāo)的確立：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，學(xué)會在中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法，掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，知道各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位。過程與方法目標(biāo)：（課堂教學(xué)中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、自我評價(jià)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成獨(dú)立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。）1、能認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布。2

19、、能在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布和在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過利用技術(shù)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)的意識。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)的鍵名。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。四、學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生對于電腦的運(yùn)用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)的態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，學(xué)生

20、在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識的理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上的分布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入方法。下檔字符、上檔字符、隱藏的字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難、由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)的情況會多種多樣，特別是在短短的一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問題。因此，教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，再通過討論法、演示法等完

21、成。以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、課堂設(shè)計(jì)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生讀老師課前下發(fā)的幽默小故事材料，讓學(xué)生用筆添加標(biāo)點(diǎn)符號，試一試怎樣巧用標(biāo)點(diǎn)符號，幫教書先生戰(zhàn)勝富翁。然后，通過學(xué)生交流剛才添加標(biāo)點(diǎn)符號的情況，讓學(xué)生深深體會標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。激發(fā)學(xué)生怎樣把電腦上的幽默小故事添加上標(biāo)點(diǎn)符號。（設(shè)計(jì)意圖：由此引入語文概念中的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)的重要，同時(shí)利用知識的整合、遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力） （二）自主互助、獲取新知：1、提出任務(wù)、小組

22、自主互助學(xué)習(xí)：（1）找一找：首先讓小組學(xué)生自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)？（2）說一說：小組代表交流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？（3）打一打：讓學(xué)生自己打一打試一試，哪此標(biāo)點(diǎn)符號一打就出來，哪些打出來，怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會，給其他學(xué)生自主探索的空間。）2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何輸入上檔鍵的標(biāo)點(diǎn)符號，強(qiáng)調(diào)左右手的分工和shift鍵的靈活運(yùn)用，以幫助學(xué)生養(yǎng)成用正確指法輸入標(biāo)點(diǎn)稱

23、號的習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。）3、課件出示建議，小組自主互助學(xué)習(xí)：出示的建議：（1）輸入下面的一段童話，注意正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號。（2）試一試中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。出示建議是為了讓學(xué)生更順利的掌握輸入不同的標(biāo)點(diǎn)符號的方法，并探究中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換的方法。教師巡視了解各小組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)照顧個(gè)別有差異的小組學(xué)生）。（設(shè)計(jì)意圖：提出的建議能讓學(xué)生更順利的完成操作，同時(shí)教師還照顧到個(gè)別小組學(xué)生的差異）4、學(xué)生反饋操作：學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會，給他激勵(lì)。5、知識點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識點(diǎn)疑問的

24、時(shí)間，如果學(xué)生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學(xué)生討論，把討論的問題嵌套在第二個(gè)。 （三）拓展延伸1、一齊讀一讀標(biāo)點(diǎn)符號的對話，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。 2、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。 我們的校園真美麗啊他說我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視 我喜歡踢球看書 不過我最喜歡看書我喜歡的書是十萬個(gè)為什么 。 分小組完成活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。 （本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)的學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。） 六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1、本節(jié)課注意在教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為終生學(xué)習(xí)提供更好的

25、幫助。通過討論法、演示法，以學(xué)生為中心，通過教師的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)意識。 2、利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作與探究。 3、注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具。發(fā)揮了學(xué)生的主動性。 4、在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時(shí)較多。 5、對學(xué)生的指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課的知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)行鞏固練習(xí)。課堂的創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科主要在于技能的提高，這需要踏實(shí)的練習(xí)與實(shí)踐。 七、教學(xué)反思 1、學(xué)生間的相互交流還不夠。2、各個(gè)環(huán)節(jié)

26、的教學(xué)時(shí)間把握不夠到位。3、教師對學(xué)生的操作成果展示不夠。4、教師對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)語言不夠，課后小結(jié)有些倉促。第 六課環(huán)保，從身邊小事做起一、教材分析1、本節(jié)課選自華師版小學(xué)信息技術(shù)第3冊第6課教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的打開文檔、會給“讀后感”加上“項(xiàng)目符號和編號”及會改變“讀后感”的項(xiàng)目符號是學(xué)習(xí)在word中編輯文字的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)打開文檔及添加項(xiàng)目符號和編號的方法。2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）知識與技能： (1)學(xué)

27、生通過打開文檔的操作練習(xí)，熟練使用在word中打開文檔的方法。 (2)學(xué)生通過加上“項(xiàng)目符號和編號”操作練習(xí)，會添加項(xiàng)目符號和編號。 (3)學(xué)生通過改變“項(xiàng)目符號和編號”操作練習(xí)，會改變項(xiàng)目符號和編號。過程與方法： (1)能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程； (2)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)打開文檔、加上“項(xiàng)目符號和編號”，激發(fā)學(xué)生對word的學(xué)習(xí)興趣。(2)學(xué)生在探索與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會打開電子文檔、給“讀后感”加上“項(xiàng)目符

28、號和編號”。難點(diǎn)：會改變“讀后感”的項(xiàng)目符號。二、學(xué)習(xí)者特征1、學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了打字、寫字板、啟動word的相關(guān)操作；3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長處；三、教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如打開文檔。2、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問題能力、動手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。四、教學(xué)過程：依據(jù)新課程

29、改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）激趣導(dǎo)入：今天，小博士收到了一篇題目為我能為環(huán)保做什么的電子文檔，你想知道是什么內(nèi)容嗎？你會打開看嗎？這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。（二）探究新知：本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。任務(wù)一：打開我能為環(huán)保做什么的電子文檔。由學(xué)生來探究打開方法（這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力）。給學(xué)生3分鐘，在部分學(xué)生完成任務(wù)后，讓學(xué)生或者老師對操作過程進(jìn)行演示。這樣設(shè)計(jì)是讓部分后進(jìn)生少花些時(shí)間、

30、少走些彎路。任務(wù)二：你知道讀后感中的編號是如何輸入的嗎？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。任務(wù)三：符號是如何輸入的呢？(這是本課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生探究，老師再演示。學(xué)生練習(xí)完成后再總結(jié)。) 任務(wù)四：改變項(xiàng)目符號和編號。（通過練習(xí)加深印象。）（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)

31、容的基礎(chǔ)上，完成讀后感。五、評價(jià)：本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價(jià)。六、總結(jié)：本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。第七課小天文學(xué)家的日記素質(zhì)教育目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)了解修改字符的方法，能熟練地在修改文字。2、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)習(xí)作、搜集資料的能力，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能

32、力。3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)正確認(rèn)識和處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索與熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)1、 掌握在文檔中修改文字的常用方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及對科學(xué)的熱愛。教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動評價(jià)活動信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排情境創(chuàng)設(shè)學(xué)校最近舉行了一次“優(yōu)秀觀察日記”的征文活動，老師們已經(jīng)把優(yōu)秀的作品選了出來，現(xiàn)在需要你們來進(jìn)行編輯，你們覺得編輯應(yīng)該做些什么？要做好這些事情可不是一件簡單的事，我們需要有火眼金睛才能把錯(cuò)別字一一找出來，把它們消滅掉。我們今天就來看看，如何在文檔里插入文字和修改字符。展示課題：找錯(cuò)字小組討論，回答 自主探究師：在我的文檔里有一篇獅子座流星雨觀察日記，請你

33、打開這個(gè)文件，他細(xì)閱讀后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？演示：把錯(cuò)誤的地方用不同的顏色標(biāo)出來。師：根據(jù)我們所學(xué)的知識，你準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題？自己動手試一試（可以看書再嘗試）學(xué)生展示自己修改的地方。（教師補(bǔ)漏洞）學(xué)生閱讀日記學(xué)生標(biāo)出錯(cuò)字嘗試展示活動 輕松一刻觀看有關(guān)獅子座流星雨的資料。 網(wǎng)頁 合作學(xué)習(xí)師：在我的文檔中存放著所有入圍了的作品，請你們都來幫忙修改一下，你們可以分組進(jìn)行修改各組的日記。思考：除了這兩種方法還有別的方法可以修改字符嗎？學(xué)生分組合作完成 互動評價(jià)成果展示，交流自己的經(jīng)驗(yàn)評價(jià)交流 總結(jié)提高根據(jù)課內(nèi)的有關(guān)獅子座流星雨的介紹和網(wǎng)頁上的介紹回答p44頁的的問題，看看誰是最靈通的小編輯

34、。 課 題：第八課粗心的小天文學(xué)家課 型：新授課課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.知道“查找”、“替換”工具的使用方法，能利用“查找”、“替換”工具對文章進(jìn)行快速修改。2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用“查找”、“替換”工具對文章進(jìn)行快速修改教學(xué)難點(diǎn)：利用“查找”、“替換”工具對文章進(jìn)行快速修改教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化通過多方收集資料，小天文學(xué)家終于找到了上次課老師布置的問題。請看書地50頁。讀一讀，你能找出其中的錯(cuò)誤嗎？一共有幾處？請用鉛筆做上記號。告訴同學(xué)們，你是怎樣找到它們的？二自主學(xué)習(xí)，合作探討1.有誰找出來了？小天文學(xué)家將

35、所有的“彗星”都錯(cuò)誤的寫成了“恒星”，一共錯(cuò)了9處，這可太厲害了！2你們有什么快捷方式找的呢？選擇“編輯”菜單中的“查找”選項(xiàng)，填寫“查找”對話框，并選擇“查找下一處”按鈕。3怎樣才能快速的將這些錯(cuò)誤改正過來呢？把你使用的方法寫在書上的方塊里。 組內(nèi)研究研究。 學(xué)生填寫研究結(jié)果。4教師小結(jié)方法：在查找內(nèi)容里填上錯(cuò)字，在替換為里填上正確的字。三鞏固延伸word工具中的“撤銷”和“恢復(fù)”按鈕用起來非常方便。單擊“撤銷”按鈕，可以撤銷最后一次操作；單擊“恢復(fù)”按鈕，可以恢復(fù)不該撤銷的操作。四教師小結(jié)，激勵(lì)評價(jià)1.說一說，使用查找和替換，我們能做些什么事？2.今天同學(xué)的探索精神值得表揚(yáng)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。五

36、板書設(shè)計(jì)查找和替換 六課后記 第九課小天文學(xué)家的科學(xué)報(bào)告教學(xué)目的與要求：1、了解“塊”的含義以及塊操作給我們帶來的方便；2、掌握選取文字塊的基本方法；3、掌握塊的復(fù)制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法；4、掌握利用查找替換工具對文章進(jìn)行快速修改的方法，通過合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)展示性思維過程。教學(xué)重難點(diǎn)：1、怎樣選取文字塊；2、塊的復(fù)制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)并導(dǎo)入新課1、啟動word，建一個(gè)新文檔。2、輸入教材p56中的內(nèi)容。二、塊的操作1、在畫筆程序中，我們使用了塊操作，使我們的圖畫創(chuàng)作更美觀更快捷。同樣的，在修改、編輯文章的過程中，我們也可以運(yùn)用塊操作，很

37、方便的對多個(gè)字符進(jìn)行復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及移動等操作。2、塊的選取與取消選取 使用塊操作對多個(gè)字符進(jìn)行操作前，要先選取這些字符。常用的選取方式是從字符開始的地方按住鼠標(biāo)拖動到字符結(jié)束的地方。已經(jīng)選取的字符以反白的形式出現(xiàn)。 提示學(xué)生利用“幫助”菜單了解其它文字選取方法以及取消選取的方法，生生交流后指名小結(jié)方法。1、復(fù)制、刪除、粘貼、剪切等基本操作方法， 學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。5、word中的“后悔藥”。三、練一練1、輸入一段文字。2、繼續(xù)輸入和修改自己的小報(bào)文章。四、課堂小結(jié)并延伸1、課堂小結(jié)。鞏固延伸：p62第一題，要求快速輸入。 10廢品回收站一、教學(xué)目標(biāo)：（一）掌握刪除、還原文件的方法；

38、（二）能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并能通過努力解決問題；（三）滲透環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（四）激發(fā)學(xué)生熱愛生活、提高知識應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能刪除不要的文件或文件夾，并能從回收站中撿回文件。難點(diǎn)：掌握多種刪除、還原文件的方法，并能靈活運(yùn)用于實(shí)際。 三、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，初步感知1、看錄像片段：豬八戒西瓜師：豬八戒為什么會摔倒？（亂扔西瓜皮）我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）師：亂丟亂扔會給自己或他人帶來許多不必要的麻煩，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在我們的計(jì)算機(jī)中，就有一個(gè)廢品回收站，它可以專門用來回收我們不要的文件。2、認(rèn)識回收站師：你能在桌面上找到回收

39、站的圖標(biāo)嗎？它像什么？（垃圾桶）小發(fā)現(xiàn)：請大家互相觀察一下回收站這個(gè)圖標(biāo)，有沒有不同的地方？3、查看回收站師：這是為什么呢？請你們各自打開自己電腦中回收站，仔細(xì)觀察后再回答老師的問題。 （二）任務(wù)驅(qū)動，探究新知1、刪除文件師：你能把長高的秘密這個(gè)文件刪除嗎？請大家試一試。請一名同學(xué)把你的方法演示給大家看看。還有不同的方法嗎？（由學(xué)生分別演示，教師點(diǎn)評）師：同學(xué)們真聰明，下面老師也來露一手（教師演示直接拖拽法） （ 注：此方法如果有學(xué)生會，就直接請學(xué)生演示）你們學(xué)會了這個(gè)竅門嗎？請?jiān)囈辉?。這個(gè)工具也能刪除文件嗎？試試看。小發(fā)現(xiàn)：鍵盤上還有兩個(gè)刪除鍵，你能找到嗎？2、文件的還原師：不管我們用什么方

40、法刪除不要的文件，其實(shí)并沒有真的將文件刪除。如果你后悔了，還可以從回收站里把文件撿回來。請大家看教材，自學(xué)如何撿回已經(jīng)刪除的文件。師：誰能把你的方法演示給大家看看？（教師點(diǎn)評）你們還有其它的方法嗎？請你把方法寫出來并告訴你周圍的同學(xué)。3、徹底刪除文件師：我們刪除的文件之所以能撿回來，是因?yàn)樗鼈儧]有真正的被刪除，還在回收站中，并占用了一定的硬盤空間，當(dāng)我們真的要徹底刪除回收站里的文件，該怎么辦呢？請同學(xué)們將回收站里的文件徹底刪除，并根據(jù)教材中的圖示，將關(guān)鍵的操作用紅筆圈起來。師：當(dāng)我們把回收站里的文件刪除后，還能撿回來嗎？教師強(qiáng)調(diào)：執(zhí)行清空回收站或刪除命令前一定要想清楚！ （三）師生互動，協(xié)作探

41、討出示清空回收站圖示師：你知道此圖的操作完成了一個(gè)什么任務(wù)嗎？請你把具體的操作步驟寫在書上。（學(xué)生相互協(xié)作完成）小困難：小紅把a(bǔ)盤里的文件刪除了，你能在回收站幫她撿回來嗎？請你幫助她。（小組討論，全班交流總結(jié)） （四）課堂評價(jià)，課外實(shí)踐師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面老師來考考大家（教師分別布置刪除和還原兩組任務(wù)，學(xué)生完成后點(diǎn)評）師：請回家后查找你的電腦硬盤上的臨時(shí)文件，并將它全部徹底刪除，把你的操作步驟寫在書上。第十一課學(xué)做管理員 激趣導(dǎo)入做好鋪墊師：同學(xué)們喜歡蠟筆小新嗎？你知道哪些關(guān)于她的故事？看來同學(xué)們對蠟筆小新真的是非常了解。老師還知道小新有個(gè)不好的習(xí)慣，就是不喜歡整理自己的房間，老是要媽媽

42、幫她整理。師：今天老師帶大家一起到她的房間看看好嗎？（出示小新房間的圖片）師：同學(xué)們想對她說什么？我們能幫助她整理干凈嗎？師：同學(xué)們真是非常有信心，老師先請同桌之間討論一下該怎樣整理？教師請學(xué)生回答師：剛才老師聽到同學(xué)們把房間里的物品分成玩具、文具、垃圾三類，如果我們有三只大箱子那就好辦了，這三只箱子應(yīng)該是二、 任務(wù)驅(qū)動自主探索（一）認(rèn)識資源管理器師：如果老師用一些文件來表示小新房間里的物品，應(yīng)該有那么多.(打開文件夾)這么多的文件整理起來可真是有點(diǎn)麻煩，我們得請個(gè)管家來幫忙，同學(xué)們知道管家這個(gè)詞嗎？我們電腦里也有個(gè)大管家，他的名字叫資源管理器（出示課題）他的權(quán)利可大了，電腦里所有的文件夾和文

43、件都?xì)w他管呢？同學(xué)們想認(rèn)識他嗎？師：讓老師把他請出來，在我的電腦上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇資源管理器選項(xiàng)，她就出來了。師：同學(xué)們有沒有一點(diǎn)熟悉的樣子？可以和我們學(xué)過的word比較師：他們都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄。師：資源管理器里還有許多秘密呢，同學(xué)們想了解嗎？那就趕快動手吧！教師請學(xué)生回答師：我們發(fā)現(xiàn)資源管理器有兩個(gè)窗口，分別是文件夾窗口和文件窗口。在文件夾窗口有一些+號和號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們有什么功能？+號表示展開，號表示收縮，這種結(jié)構(gòu)我們把它叫做樹型結(jié)構(gòu)，（板書樹型結(jié)構(gòu)）如果我們要查看哪個(gè)文件夾的內(nèi)容，只要單擊這個(gè)文件夾就可以了。師：同學(xué)們能利用這個(gè)大管家找到一個(gè)名叫小新的房間這樣的文件夾

44、嗎？我們采取個(gè)人比賽的形式，前6個(gè)找到的同學(xué)可以在自主學(xué)習(xí)這一欄中加上1分。三、合作學(xué)習(xí)練習(xí)拓展（一）新建文件夾師：小新的房間可真夠亂的，剛才我們想到可以用三個(gè)箱子來存放，如果我們用文件夾來表示一個(gè)個(gè)的箱子，老師已經(jīng)給同學(xué)們建立了一個(gè)箱子，你們能建立其余的2個(gè)箱子嗎？有沒有同學(xué)想試試。（一生演示，注意切換、加分）同學(xué)們喜歡這個(gè)名字嗎？我們可以把它命名為垃圾箱。（板書新建文件夾）會了嗎？那就趕緊建立兩個(gè)箱子吧?。ń處熞查_始新建，注意重命名的教學(xué)）（二）移動文件師：同學(xué)們已經(jīng)建立了2個(gè)文件夾，可它們還是空空的，我們怎樣把這些物品分類放進(jìn)去呢？（一生演示移動，加分）師：讓我們來檢查他有沒有成功，怎樣

45、檢查？可以單擊相應(yīng)的文件夾。（板書移動文件）師：同學(xué)們能把其余的物品整理好嗎？這一次我們要采取小組比賽的方法，只有4臺電腦都完成的小組才可以在合作學(xué)校這一欄加上2分，小組內(nèi)幫助的要求是動口不動手。師：剛才老師趁同學(xué)們不注意做了一個(gè)小動作，把香蕉皮和變形金剛都放進(jìn)了文具箱（展示）這可怎么辦呀？（一生演示，加分，學(xué)生不能回答老師可以用右鍵演示，注意讓學(xué)生區(qū)分復(fù)制和剪切的區(qū)別）請同學(xué)們把香蕉皮和變形金剛放入相應(yīng)的箱子。四、 歸納小結(jié)師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們終于把小新的房間給整理干凈啦！我們同學(xué)也學(xué)會了不少的本領(lǐng)，能夠打開資源管理器，新建文件夾、移動文件。老師發(fā)現(xiàn)第x小組同學(xué)在這節(jié)課中表現(xiàn)特別好，獎(jiǎng)

46、勵(lì)他們一塊計(jì)算機(jī)小能手的胸牌，讓我們用掌聲祝賀他們。12可移動的信息倉庫課 前 部 分教學(xué)目的：知 識 與 技 能過 程 與 方 法情 感 與 價(jià) 值 觀了解計(jì)算機(jī)主要的外存儲器。1能區(qū)分計(jì)算機(jī)主要的外存儲器。2能正確使用軟盤存儲計(jì)算機(jī)種的信息。培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)存儲器中存放的信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能區(qū)分計(jì)算機(jī)主要的外存儲器教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用軟盤存儲計(jì)算機(jī)種的信息課 堂 部 分部 分教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注創(chuàng)設(shè)情境確立任務(wù)徐老師家里的計(jì)算機(jī)中存儲了大量的資料，她想把有些資料帶到學(xué)校來與同學(xué)們一起分享?？墒枪饪看竽X記憶肯定是不行的，人腦哪能記得住這么多的圖片、文字、聲音、動畫，還

47、有電影信息呢！互相交流融入情境想一想：怎么可以把電腦中的信息帶到學(xué)校來？自主探究研究學(xué)習(xí)1計(jì)算機(jī)的外存儲器沒問題，計(jì)算機(jī)的外存儲器就是可移動的信息倉庫，它能幫助我們長時(shí)間地保存信息。而且，在其它計(jì)算機(jī)上也同樣的能使用。計(jì)算機(jī)的外存儲器的種類有很多了解什么是可移動的信息倉庫。課 堂 部 分部 分教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注自主探究研究學(xué)習(xí)種，我們常見的經(jīng)常使用到的有：硬盤軟盤、光盤等等。計(jì)算機(jī)的外存儲器有哪些呢？2認(rèn)識常見的外存儲器我們常用的3.5 英寸的軟盤，它的存儲容量是1.44mb。它可以方便的隨身攜帶，使用時(shí)插入計(jì)算機(jī)的軟盤驅(qū)動器中，即能讀出信息，也能寫入信息。硬盤一般固定在主機(jī)箱

48、內(nèi)，容量通常是軟盤的成千上萬倍，讀寫速度比軟盤要快很多很多。常見的硬盤容量有30gb、40gb、60gb乃至更大，當(dāng)然它們相應(yīng)的讀寫速度也越來越快！光盤已成為一種常用的信息載體，容量一般為650mb，使用時(shí)，將光盤放入光盤驅(qū)動器內(nèi)即可。光盤上面可存放多種媒體信息。常見的光盤一般是只讀光盤，意思是只能讀出信息而不能寫入信息。另外，還有一次性寫入光盤和可擦寫光盤。往光盤里存儲信息就沒那么簡單了，要通過光盤刻錄機(jī)才行呢！認(rèn)識常見的外存儲器，說說你所了解的信息。說說這些外存儲器的使用方法。 13電腦里的大管家教學(xué)目的：讓學(xué)生了解和掌握資源管理器的使用，尤其是工具欄的使用。教學(xué)重點(diǎn)：工具欄的使用教學(xué)難點(diǎn)

49、：如何整理自己的文件 教學(xué)方法：演示法教學(xué)工具：多媒體教室、課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，安定課堂秩序。二、復(fù)習(xí)舊課上節(jié)課我們認(rèn)識了如何查看我的電腦，下面我列出下面的圖標(biāo)，請部分同學(xué)指出這是什么圖片（略）。三、新授今天我們來認(rèn)識一下資源管理器，其實(shí)上節(jié)課我們已經(jīng)打開過資源管理器，那么這一節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)資源管理器，看一看它究竟有什么奧妙？板書課題：資源管理器其實(shí)資源管理器是一種工具，和桌面上的我的電腦一樣。首先要學(xué)會如何打開資源管事器這個(gè)程序。打開的方法非常多。第一種是用鼠標(biāo)指向“我的電腦”單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出式菜單中選擇“資源管理器（x）”；第二種是用鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，

50、在彈出式菜單中選擇“資源管理器（x）第三種是用鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，然后單擊鼠標(biāo)左鍵，指向“程序”至“資源管理器（x）”當(dāng)我們打開資源管理器工具以后，它的窗口就分為左右兩部分了。左邊是以層次結(jié)構(gòu)的方式列出了電腦中的所有資源；右邊是當(dāng)前文件夾下的文件和文件夾，只要單擊左邊的文件夾就可以看到這個(gè)文件的內(nèi)容了，多爽呀！ 讓我們認(rèn)識一下資源管理器中工具按鈕的使用方法。剪切復(fù)制粘貼究竟是什么意思？看一個(gè)動畫吧。 整理自己的文件：復(fù)制文件： 復(fù)制的作用是為了讓自己的文件更加安全，就是為了備份是副本。（演示教學(xué)）學(xué)生練習(xí)：利用我的文件夾進(jìn)行練習(xí)。將盤或盤的文件復(fù)制到我的文檔中。（：盤已經(jīng)做了保護(hù)，重新啟動可

51、以還原。）刪除文件：還是將剛才復(fù)制到我的文檔中的文件和文件夾刪除掉。（注：如果誤刪了可以到回收站還原回來。（演示操作） 四、自主探究學(xué)習(xí)：老師巡回輔導(dǎo)。五、小結(jié)資源管理器的使用、文件的復(fù)制、剪切、粘貼功能以及刪除無用的文件。 教學(xué)內(nèi)容】 第14課迪斯尼的歡樂party 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生初步掌握保存網(wǎng)頁圖片和設(shè)置桌面背景的方法，通過欣賞動漫網(wǎng)頁初步了解圖片和動畫兩種類型的文件。過程與方法：1、通過“暢游迪斯尼網(wǎng)站，下載圖片、設(shè)置桌面背景”等信息技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究，師生、生生合作、相互幫助，相互激勵(lì)獲得新知的過程。2、通過上述實(shí)踐活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟自主性、合作性學(xué)習(xí)

52、的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感和交流的樂趣，并逐步形成互幫互助的意識和態(tài)度。2、通過師生共同經(jīng)歷信息技術(shù)領(lǐng)域的問題解決活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，互幫互助，合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度，體會到運(yùn)用信息技術(shù)解決問題要講求科學(xué)方法和策略。3、通過上述實(shí)踐活動，使學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)在生活中的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】通過“暢游迪斯尼網(wǎng)站，下載圖片、設(shè)置桌面背景”等信息技術(shù)實(shí)踐活動，使學(xué)生初步掌握操作要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、使學(xué)生初步了解圖片和動畫兩類文件，能保存到指定的文件夾； 2、選擇大小合適圖片設(shè)置成桌面背景?！窘虒W(xué)方法】情境設(shè)疑，師生探討、共同解決問題。【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、表示優(yōu)秀