《責任心決定執(zhí)行力》讀后感(周宏偉)河北民族師院附中

1、責任心決定執(zhí)行力讀后感周宏偉序“責任” 即應盡的義務和應承擔的過失， 也就是分內應做的事。 所謂“責任心” 就是做好分內事情的自覺性；“執(zhí)行”即貫徹施行，所謂“執(zhí)行力”就是實際履 行的效能。責任心和執(zhí)行力相互依托，相輔相成，不可或缺。執(zhí)行力源于責任心軍事上有句行話：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。道理很簡單：執(zhí)行力強，就能逢山 開路，遇水搭橋，排難除險、千方百計實現戰(zhàn)略目標；執(zhí)行力弱，就會找借口， 講條件，錯失良機，貽誤戰(zhàn)機，導致戰(zhàn)略目標一塌糊涂。正因此，人們常說“成 也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。 軍事上如此，學校的可持續(xù)發(fā)展何嘗不是如此！執(zhí)行力 是競爭力，是學校工作的生命力。如何提高執(zhí)行力？明確答案是：執(zhí)行力源

2、于責任心，責任心決定執(zhí)行力。要營造增強工作責任 心的濃厚氛圍，以責任之心提高工作執(zhí)行力。要制定周密的計劃、明確的目標、 進行差距分析，并循環(huán)修正；要有堅強的毅力、良好的習慣、多管齊下，分配好 管理時間。工作就意味著責任，有了責任心，就會使我們樹立愛崗敬業(yè)意識，時時刻刻 把工作掛在心上、抓在手上，做到件件有落實，事事有回音；就會使我們把克服 阻力、解決困難作為一種勇于擔當的責任、推進工作的動力，以不完成任務食不 甘味、夜不能寐的強烈意識，加快工作節(jié)奏，消除安全隱患，高效完成任務；就 會使我們不找借口，不患得患失，以最佳的精神狀態(tài)投入工作，將自己的潛能充 分發(fā)揮。著名的 IBM 公司企業(yè)文化的核心

3、是 “永遠具有強烈的責任意識” 。深圳華為 公司提出：“認真負責和管理有效的員工是公司最大的財富”。確實，一盎司的責任勝過一磅的智慧。管理學家曾說：“如果你能真正釘好 一枚紐扣，這應該比你縫制出一件粗制濫造的衣服更有價值?！笔聦嵶钣姓f服力。今年六月，學校發(fā)生的校外人員毆打門衛(wèi)事件和初三學生晚自習打架事件等 等，如果值班人員按時到崗巡查，就不會造成嚴重后果，這些事件都有一個共性: 缺乏責任心！一個個事件給我們敲響了警鐘：工作的底線就在于承擔責任，不負責任將會 給學校帶來負面影響，造成不良后果，影響學校正常的教育教學秩序。請記?。贺熑尉褪菍β殬I(yè)的堅守。以責任之心提高執(zhí)行力，迫切需要全體教 職員工多

4、一些真抓實干，少一些牢騷滿腹；多一些深化、細化、具體化，少一些 空話、套話；多一些干事業(yè)的激情，少一些推諉扯皮和惰性，以高效服務打造師 院附中發(fā)展“軟環(huán)境”，因為我們是附中人。責任勝于能力提高工作執(zhí)行力，有兩個重要條件，一個是工作能力，一個是工作責任心。兩者孰輕孰重？我認為：責任勝于能力！一位學者對人生曾有這樣的感悟：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天 堂；假如你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。確實，在我們每個人的生活中, 大部分時間是和工作聯系在一起的，工作是我們的“衣食父母”，是安身立命之 所在。工作干得好壞，責任心起決定作用?，F實中，“初級人才辦成高級事情”， “高級人才辦不成初級事

5、情”，這樣的事例比比皆是。原因何在？責任心使然。 作家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值 中它處于最高的位置?！必熑纬黾で?，出智慧，出力量。有了責任心，再危險的工作也能減少風險； 沒有責任心，再安全的崗位也會出現險情。責任心強，再大的困難也可以克服； 責任心差，很小的問題也可能釀成大禍。所以說，學校發(fā)展如何，主要看教職員 工對工作有沒有責任心，敢不敢負責任。責任本身也是一種能力，而且是其他能力的統(tǒng)帥與核心。能力永遠由責任來 承載，有責任感的人，干工作不會找借口，不會挑肥揀瘦，不會推諉扯皮，而是 在德才兼?zhèn)涞念I導帶領下，遵循共同的目標，發(fā)揚團隊至上、互信互助的精神

6、， 充分發(fā)揮聰明才智，想方設法發(fā)揮團隊優(yōu)勢去打開思路、拓寬眼界，千方百計化 解矛盾、解決問題?？梢?，責任是一種使命，責任是一種品質，責任是一種追求，是對自己所 負使命的忠誠和守信，是對本職工作的出色完成。一個缺乏責任感的人，或者一 個不負責任的人，不僅會失去別人的信任與尊重，而且在工作中往往一事無成。 履行職責的最大回報是，敢于承擔責任的人將被賦予更大的責任和使命，因為， 只有這樣的員工才真正值得信任，才能真正擔當起附中發(fā)展賦予他的責任。當然，強調責任勝于能力，并不是說否定能力。有道是：三分能力，七分責 任。樹立“責任勝于能力”理念，目的是讓我們清醒、明確地認識到自己的職責， 履行好自己的職責

7、，發(fā)揮好自己的能力，圓滿完成本職工作。人可以不偉大，也可以不富有，但不可以沒有責任心。堅守一份責任，就是 對職業(yè)的操守，就是堅守著生命的追求與信念，就是享受著工作的樂趣和生活的 幸福。工作就要負責任責任產生使命，責任創(chuàng)造卓越。古代先賢荀子曾有精辟之語：“百事之成也, 必在敬之；其敗也，必在慢之?！爆F實中，因為失職釀成的禍端，屢見不鮮。一起起慘痛礦難，造成人民生命 財產重大損失；一種種偽劣食品，傷害無辜百姓身心健康；一次次安全事故，導 致一些鮮活生命消失有多少遺憾，在一定程度上就有多少責任心的缺失！所有這些，說明一個道 理：工作就要負責任！我們每一位教職工，雖然崗位不同，但都肩負著各自的使命。學

8、校發(fā)展“軟 環(huán)境”怎樣，從根子上說，取決于我們的責任心。有了責任心，就有戰(zhàn)勝困難的 勇氣和辦法，就有較強的工作執(zhí)行力，學校的發(fā)展就有活力和生機。放棄責任， 或者疏于職守，不單是個人失職，失去自身更好生存發(fā)展的機會，也會阻礙學校 的發(fā)展。天地生人，有一人當有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之責。擔負起 工作的責任，就要求我們每一位教職工狠抓落實，以強烈的事業(yè)心和高度的責任 感對待自己的工作，不能漫不經心，得過且過；要勇于擔當，到位而不越位；要 各負其責，守職有責，不能敷衍塞責，逃避責任；要責權統(tǒng)一，盡職盡責。不要像魯迅先生在墳中所說：“他們的誤點：便是長者本位與利己思想，權力思 想很重，義務思

9、想和責任心卻很輕?！惫湃嗽?“不患無策，只怕無心?！薄澳阋蕾p自己的價值，就得給單位增加 價值。盡力履行你的職責，那你就會立刻知道自己的價值?！?讓我們通過不斷 學習，在完善和提高個人素質的同時，牢牢記住“工作就是責任”，要不折不扣 履行好自己的責任。負責任要從細節(jié)做起我們許多人熟悉這樣一段話： 少了一個鐵釘， 丟了一只馬掌； 少了一只馬掌， 丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，丟了一位統(tǒng)帥；少了一位統(tǒng)帥，敗了一場戰(zhàn)爭； 敗了一場戰(zhàn)爭，丟了一個國家。這不是夸張， 也不是傳說， 而是歷史的真實：在 1485 年的波斯沃斯戰(zhàn)役中， 英國國王查理三世戰(zhàn)敗，當了俘虜。其中的一個重要原因，竟然是他的戰(zhàn)馬少釘 了

10、一個馬掌釘。意識決定高度，細節(jié)決定成??！無數事實表明，小事牽連著大事，細節(jié)關系 到全局，無視細節(jié)必然付出代價。老子云：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。細節(jié)最能衡量一 個單位和部門的工作認識到位不到位，工夫到家不到家，舉措落實不落實；細節(jié) 最能體現員工作風深入不深入，工作負責不負責，行為在不在狀態(tài)。提高工作執(zhí)行力，說到底就是從細節(jié)著手，把工作落到實處。抓落實，求實 效，就要從細節(jié)做起，堅決克服大而空的傾向，在抓具體、求精細方面做文章， 不斷提高實踐能力，加大落實力度；就要牢固樹立細而實的觀念，以精益求精的 態(tài)度、追求卓越的理念，不折不扣完成各項工作。然而，在現實工作中，細節(jié)因其“小”

11、，容易被人忽視， 掉以輕心；因其“細”， 也常常使人感到繁瑣，不屑一顧。譬如，有些員工看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當 回事，結果不僅制約學校辦學質量的提高，甚至還會帶來負面效應。我們都為神舟飛天自豪，可有多少人了解航天人的工作精神？ 10多萬航天人提出了“零缺陷、零故障、零疑點”，“嚴上加嚴、細上加細、慎之又慎、精 益求精”，“一絲不茍、分秒不差”等極其負責任的口號。工作中，他們不敢有 一絲一毫的懈怠，對任何一個細微的環(huán)節(jié)，務必經過縝密的設計和反復的實驗， 絕對不能有絲毫的紕漏。相反，美國“哥倫比亞”號航天飛機，發(fā)射時機毀人亡， 其原因，就是飛機上小片隔熱瓦脫落所致。這就是細節(jié)的力量！誠如一位管理

12、專家所言：我們不缺少雄才偉略的戰(zhàn)略家， 缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各種管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不 扣的執(zhí)行者。正如荀子所云：”不知跬步無以致千里，不積小流無以成江海。“當然，注重細節(jié)，絕不是不分主次，要服務于大局。注重細節(jié)，這是一種理 念，一種態(tài)度，一種責任。讓我們牢固樹立起責任意識，從一個個步驟和環(huán)節(jié)抓 起，從點點滴滴做起，切實提高工作執(zhí)行力。責任創(chuàng)造卓越英國前首相丘吉爾說：高尚、偉大的同義詞就是責任。確實，在具體工作中，有責任心，就會把克服阻力、解決困難作為一種勇于 擔當的責任、推進工作的動力、體現價值的機會，就能夠想方設法克服方方面面 的阻力，充分發(fā)揮自己的聰明才智解決問題

13、，推動工作。有責任心，考慮問題、做事情就能夠從全局、從集體的利益出發(fā)，勇于承擔 責任，敢于較真，決不會心存僥幸，貽誤工作。有責任心，就有咬定青山不放松的韌勁，凡事不會一講了之、一開會了之、 一發(fā)文了之，而是時刻關注，緊盯不放，跟蹤督辦，追蹤到底，做到事事有回音、 件件有反饋?？傊ぷ饔胸熑涡?，執(zhí)行力就有了筋骨，執(zhí)行力的實施就有了落腳的根基， 執(zhí)行力的實施過程就會被賦予激情和活力。一句話，責任創(chuàng)造卓越！回顧歷史，凡取得卓越成就的仁人志士，哪一個不是勇于責為人先的人？大 禹治水“三過家門而不入”，是責任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，是責任; 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是責任；林

14、則徐銘志“茍利國家 生死以，豈因禍福避趨之”，還是責任責任出勇氣，出智慧，出力量。放棄責任，就等于放棄卓越，放棄成功，放 棄實現自己價值的機會。為了出色完成本職工作，為了提升師院附中發(fā)展軟環(huán)境，請時時刻刻保持一 顆責任之心！定責履責問責執(zhí)行力是發(fā)展學校軟環(huán)境的“筋骨”，是學校競爭力的“內核”。提高執(zhí)行 力，說千道萬，關鍵還靠責任心。增強責任心，靠會議提要求，靠發(fā)文作強調，也許會有些作用，但效果肯定 有限，往往是雷聲大雨點小。責任心來自有心、用心、盡心，靠的是定責、履責、 問責。定責是基礎。責任不明，昏昏沉沉。學校的精細化管理手冊對學校教職 員工，無論在哪個崗位，都規(guī)定了明確具體的責任。在責任分

15、解上，要做到主體 明確、責任明確、要求明確，既要有責任目標的標準，又要有完成責任目標的保 障措施；既要明確具體責任人，也要明確責任界限。在責任落實上，要把責任細 化、量化，解決好職責不清和職能交叉、重疊的問題，實現由粗放型向精細型轉 化，讓各項工作看得見、摸得著。防止出現“空中樓閣”現象，避免“齊抓共管都不管、人人有責都無責”現象。定責是途徑，履責是目的。工作能不能落實，執(zhí)行力強不強，主要取決于履 責情況。時下，我們有些人缺乏責任心和使命感，工作不在狀態(tài)，滿足于“混日子、守攤子”，甚至有人認為，只要完成教學任務，誰也奈何我不得。這些情形， 已成為制約學校教育發(fā)展的“瓶頸”。履責，就是忠誠自己所負的使命，以強烈的責任感，把工作掛在心上、抓在 手上，克服方方面面的阻力和困難，不折不扣地完成本職工作。問責，就是履責不力之后采取的方式。問責是改變學校工作作風的“鐵手腕”。不問責，責任就被虛化；有錯問責、無為問責，就會“為者負其責”。當然，這和學?！耙匀藶楸尽钡睦砟畈⒉幻?，就事論事，對事不對人。讓每一 個人在挫折中成長，發(fā)揮潛能并實現自身價值。治頑癥需要果敢。以責任之心提高執(zhí)行力，我們確實需要在問責上來實的、 動真的。問責，要堅持高標準、嚴要求，明確目標，落實責任，做到每一項工