[精品]幼兒園教育教學(xué)論文：在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的[專業(yè)論文 實用論文]

1、計算機(jī)論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 專業(yè)資料下載盡在豆丁 幼兒園教育教學(xué)論文：在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的策略摘要:突出幼兒園的辦園特色,不僅是推進(jìn)幼兒教育改革,提高幼兒園辦園質(zhì)量的需要,同時也是幼兒園在激烈的競爭中求生存和發(fā)展的需要。在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化,是突出幼兒園辦園特色的重要舉措。本文以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例,認(rèn)為幼兒園可以在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化,這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色,而且能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。 關(guān)鍵詞:圍棋; 辦園特色; 幼兒園圍棋教學(xué) permeate the strategy of go

2、game culture in kids park education teaching wang li-jie abstract: outstanding kids park does park special features, not only is to push forward kids education reform, exaltation kids park do park quality of demand, also is a kid in the meantime the park beg existence and development in the vehemenc

3、e of the competition of demand.permeating go game culture in kids park education teaching is the importance that outstanding kids park do park special features to raise cuo.this text with author place kid park to go game culture of scoop out and development for example, think kids park can at course

4、 construction, the environment establish and the teacher be young interaction, home interaction etc. permeate go game culture, so dont only contribute to park special features in do of outstanding kids park, and ability promote kid of health development. key words: go game;do park special features;k

5、id go game teaching in the park 圍棋是古老的東方文化,它作為一門藝術(shù)、一種智力游戲正逐步被人們重視起來。眾所周知,學(xué)棋有很多好處,可以全面開發(fā)智力,促進(jìn)大腦發(fā)育;可以鍛煉邏輯思維能力,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,可以訓(xùn)練孩子集中注意力;圍棋也是一種挫折教育,可以培養(yǎng)孩子的自信心,是一把開啟兒童智慧的金鑰匙。與此同時,目前幼兒園在教育市場化的浪潮中面臨著激烈的生存競爭以及教學(xué)和課程改革的需要,幼兒園如何在設(shè)計和組織真正適應(yīng)兒童發(fā)展需要的教育內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上,突出自身的辦園特色,成為幼兒園發(fā)展的必然選擇。在本文中,以作者所在幼兒園對圍棋文化的挖掘和開發(fā)為例,認(rèn)為幼兒園可以

6、在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動、家園互動等方面滲透圍棋文化,這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色,而且能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。 一、培養(yǎng)幼兒對圍棋的興趣,開設(shè)圍棋課程。 圍棋作為一種智力游戲受到孩子們的歡迎。2005年開始,我園把圍棋引入課堂,并作為一門課程來學(xué)習(xí),每周由專業(yè)圍棋教師組織兩次圍棋教學(xué)活動。但是我們知道,幼兒園開展圍棋教學(xué)活動不是培養(yǎng)專業(yè)棋手,而是培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的的智力、陶冶孩子的性情、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此幼兒園開展圍棋教學(xué)活動首先應(yīng)該考慮的就是根據(jù)幼兒年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)孩子的興趣,只有有了興趣,幼兒才會主動思考,才能真正地發(fā)揮圍棋的文化和教育功能。在

7、教育過程中,我們是這樣做的: 1.運用生動形象的教學(xué)方法講解圍棋內(nèi)容及規(guī)則。 幼兒的思維以具體形象為主,離不開具體事物及其表象,加上圍棋的術(shù)語比較多,所以只有運用幼兒喜歡的故事、兒歌和童謠等形式才能把一些枯燥、難理解的圍棋知識和術(shù)語,變成生動有趣的活動?吸引孩子。教學(xué)過程中我們積累了許多有效的方法,如:認(rèn)識黑棋、白棋、棋盤時,我們說:黑棋是黑將軍,白棋是白將軍,兩位將軍比賽的地方稱作“棋盤”,棋盤上有許多“交叉點”,黑將軍白將軍就是比賽誰占領(lǐng)的“交叉點”多。這樣一顆顆毫無生命的黑白棋子在小朋友的眼中就變成了英勇善戰(zhàn)的將軍,在這樣的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)圍棋的興趣就大大提高。還有圍棋里比較經(jīng)典的鳥兒做

8、窩、狡兔三窟的故事(認(rèn)識真眼和假眼以及做眼和破眼的方法),和把“虎口”比喻成大老虎的嘴巴,“禁著點”喻成獵人的陷阱,小動物不可以跳進(jìn)陷阱,這樣根據(jù)一個故事可以把一系列的圍棋知識傳授給幼兒,幼兒在生動形象的比喻和夸張的情節(jié)中,不知不覺就陷入到圍棋知識的海洋里。兒歌也是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)形式之一,其語言精練押韻,讀起來瑯瑯上口,既容易總結(jié)知識的重點,又易于記憶,是總結(jié)圍棋教學(xué)內(nèi)容的好方式,如雙叫吃歌:兩顆棋子未連接,兩口氣緊要提防,若是斷點沒走著,一子逃跑一子亡。 2.運用游戲化的教學(xué)形式組織教學(xué)活動。 游戲是孩子最感興趣的活動,幼兒的游戲過程就是學(xué)習(xí)的過程。圍棋本身就是一種游戲,一種模擬戰(zhàn)爭的游戲,

9、棋盤是遼闊的土地,黑子與白子是爭奪土地的兩支軍隊每一堂圍棋課就是一次游戲活動:教學(xué)是在講述游戲方法,對弈是在進(jìn)行游戲過程,整個圍棋教學(xué)的組織就是以游戲的形式貫穿其中。孩子就是在快樂的游戲中不斷體會圍棋游戲帶來的樂趣,感受它的魅力。 3.利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)圍棋的興趣。 我們有意識地引導(dǎo)小班的幼兒開始接觸一些圍棋方面的卡通片,如快樂學(xué)圍棋里講述圍棋的起源時,把黑棋比成黑將軍、白棋是白將軍,圍棋對弈是黑將軍和白將軍做戰(zhàn),當(dāng)黑將軍打不過白將軍時,就會叫同伴來幫忙,以此引出長氣等圍棋知識,圍棋少年、棋魂等也是利用一些可愛的動畫人物來講解圍棋的禮儀;對于中大班的孩子來說,棋力達(dá)到一定的水平,這時父母

10、可能已不是對手,我們就建議父母可以在家安裝一些圍棋電腦軟件供幼兒練習(xí),如小恐龍學(xué)圍棋、圍棋西游記等,讓幼兒在輕松愉快的情境下感受圍棋的樂趣。 二、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透圍棋文化 幼兒園環(huán)境作為一種重要的課程資源和實施媒介,在幼兒園教育體系中常常充當(dāng)隱性課程,這非常符合兒童的學(xué)習(xí)和成長特點。因此,我們將圍棋文化滲透到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,營造教育性、參與性、操作性的圍棋藝術(shù)環(huán)境氛圍,以此激發(fā)幼兒下棋的欲望,讓幼兒在自然、愉快的氛圍下學(xué)棋,保持學(xué)棋的興趣。在這方面,我們主要做了以下探索: 1.創(chuàng)設(shè)富有圍棋文化內(nèi)涵的整體環(huán)境。在對幼兒園環(huán)境進(jìn)行裝飾美化時,我們把一些圍棋的元素有機(jī)地融入其中。走進(jìn)幼兒園,

11、每個角落都有“棋的身影:活動室的玻璃窗、天花板巧妙地把裝飾圖案布置成棋盤棋子形狀,一幅幅用透明網(wǎng)格沙紙制做成的經(jīng)緯分明的棋譜;當(dāng)你走在走廊里,會看見幾張漂亮的塑料小桌小椅,上面擺放著棋盤棋子;當(dāng)你抬頭時,墻上的趣味圍棋知識如同一位向?qū)е敢? “棋”如同一位親密的朋友伴隨著每一個孩子,引領(lǐng)著他們徜徉在快樂的圍棋世界里,感受圍棋的奧秘、體驗圍棋的樂趣、去享受圍棋文化的墨香。 2.創(chuàng)設(shè)幼兒能積極參與的操作環(huán)境。幼兒園環(huán)境教育功能的發(fā)揮必須依賴幼兒同環(huán)境的積極互動,因此我們特別注意創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含圍棋文化元素的區(qū)角活動,營造能夠激發(fā)幼兒主動參與的教育環(huán)境。如:在圖書角里投放關(guān)于圍棋知識的圖書、圍棋練習(xí)畫冊

12、等,教室里開設(shè)有棋類活動區(qū),為孩子們提供了角逐與對弈的場所,幼兒在自由活動時可以找同伴決一勝負(fù);專用的圍棋教室是開放的,老師可以隨時帶幼兒到棋室打一輪比賽。幼兒在輕松的環(huán)境中選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式,在這些小空間中感受著濃濃的“棋”樂。 3.開展棋藝大比拼活動,營造健康向上的心理環(huán)境。下棋最大的樂趣在于其競技性,讓人有成功的體驗,幼兒圍棋也同樣如此,通過同伴間的對弈、角逐,一方面讓幼兒體驗到棋類競技活動所特有的緊張、刺激與快樂,激發(fā)他們參與活動的興趣,同時也讓幼兒在實戰(zhàn)中獲得勝不驕、敗不餒、堅持不懈等情感體驗。 每學(xué)期舉行1到2次的圍棋比賽就為幼兒提供了這樣一個機(jī)會。比賽初期每個幼兒都有參

13、賽的機(jī)會,然后通過層層選拔的形式進(jìn)行下去。小組獲勝的幼兒參加班級內(nèi)的選拔,最后獲勝的參加全園的決賽。通過這樣的形式我們發(fā)現(xiàn)幼兒的關(guān)注點在不斷地發(fā)生著變化,從最初的關(guān)注自己的勝負(fù),到關(guān)注自己一組中成員的出線,到最后關(guān)注班級的獲勝情況,他們的集體榮譽(yù)感在這樣的層層選拔中不斷得到強(qiáng)化,而一次次的對弈、角逐,也讓他們對每次比賽的結(jié)果有了不同的認(rèn)識,從最初的獲勝者得意洋洋、幸災(zāi)樂禍,落敗者的怒氣沖沖、痛哭流涕,到現(xiàn)在的獲勝者嫣然一笑,甚至為對方加油鼓勁,落敗者對勝利者的祝賀及發(fā)出再次對弈的邀請,都讓我們感受到幼兒對棋類活動真諦的真正感悟。 三、在師幼互動中滲透圍棋文化 和諧、平等、相互支持的師幼關(guān)系是教

14、師有效教學(xué)的前提。師幼互動的形式和內(nèi)容是多種多樣的,教師通過創(chuàng)設(shè)各種游戲活動、師幼對弈等,吸引幼兒參與其中,提高幼兒對圍棋的興趣。如:寓圍棋的元素于游戲中:老師讓幼兒帶上黑色或白色的頭飾,黑白兩組幼兒在操場上比賽哪組占領(lǐng)的圈圈最多;幼兒園里經(jīng)典的體育游戲老狼老狼幾點鐘可以改編成狡兔三窟幫助幼兒想象圍棋里的真眼假眼;在自由活動時間,老師經(jīng)常與小朋友切磋棋藝。這種棋友對弈的關(guān)系是非常平等的,幼兒不會有老師高高在上的感覺,棋藝高超的小朋友甚至把老師打敗,他們往往把能打敗老師看成是一件了不起的大事,在增強(qiáng)自信心的同時更加激發(fā)了幼兒學(xué)棋的欲望。 四、在家庭中滲透圍棋文化 家長們對孩子在幼兒園里學(xué)圍棋是非常支持的,幼兒園每次開展圍棋比賽都少不了來助陣的家長,他們被孩子們的禮儀、秩序、耐性、毅力所吸引,更佩服孩子們高超的棋藝。自然而然,圍棋很容易成為家長與孩子共同的話題。于是我們鼓勵家長在家里與孩子對弈、角逐,圍棋逐漸成為家庭茶余飯后、空余休閑時的最愛。家長和孩子們親子對弈,相互傳授著棋藝