巧用民間傳統(tǒng)體育活動資源_提高小學(xué)體育課堂效率

1、巧用民間傳統(tǒng)體育活動資源，提高小學(xué)體育課堂效率 我國是一個有著悠久文化傳統(tǒng)的文明古國，蘊(yùn)藏著許多優(yōu)秀的民 族民間傳統(tǒng)體育活動，如打陀螺、抖風(fēng)竹等，既有利于少年兒童身 心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛。因此，在體育 教學(xué)中我們需要把有效的民間傳統(tǒng)活動資源引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在自 己喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目中享受運(yùn)動的樂趣，滿足身心發(fā)展的需要， 同時也能起到傳承民族傳統(tǒng)文化的目的。 一、民間體育活動在學(xué)校體育發(fā)展中的現(xiàn)狀 2000年上海出版社出版的 體育大辭典 對民間體育做出了明確 的定義：“民間體育是社會體育的組成部分，在人民群眾中廣泛流 傳，有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色的傳統(tǒng)性的身體鍛煉活動。

2、內(nèi)容 豐富、形式多樣、 自娛自樂、多數(shù)項(xiàng)目不受時間地點(diǎn)、 器材的限制， 具有娛樂性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、節(jié)慶性的特點(diǎn)。 但縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀，體育課程的內(nèi)容極度單調(diào)、貧乏，學(xué)校體 育課程缺乏生機(jī)和吸引力，民間體育活動沒有得到充分的重視和利 用。 近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，各種教育的方法和內(nèi)容在 不斷的完善，為民間體育發(fā)展搭建了一個良好的平臺。把體育教學(xué) 引入一個全新的教育界面。新課程的不斷推進(jìn)，為民間體育的發(fā)展 創(chuàng)造了一個良好的空間。民間體育活動在小學(xué)體育教學(xué)中起到了至 關(guān)重要的作用。 二、滲透民間體育活動資源是體育課堂教學(xué)的需要 首先，基礎(chǔ)教育課程改革（試行） 指出：“學(xué)

3、校在執(zhí)行國家課 程和地方課程的同時，應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié) 合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的 課程”。 因此，把民間體育活動充實(shí)到現(xiàn)行教材中去，成為有學(xué)校 特色的課堂活動，有利于提高學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生的身心發(fā) 展，使學(xué)生身心在活動中健康成長。 其次，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)，由于經(jīng)費(fèi)缺乏，基本的體育 器材、設(shè)施場地很難得以保證，從而使體育教學(xué)難以正常開展。課 堂僅限于跑步、做操、甚至“放鴨子” 、“放羊”式。因此，“學(xué)生 愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，學(xué)生的生理機(jī)能和身體 素質(zhì)有所滑坡。為了提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為了學(xué)生健 康成長

4、。我校讓民間體育活動走入課堂，學(xué)生易懂、易學(xué)、易傳。 它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生身心健康， 還能開發(fā)學(xué)生智力， 符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，深受他們的喜愛。 第三，滲透民間體育活動資源是體育課堂教學(xué)，也是滿足當(dāng)代少 年兒童娛樂生活的現(xiàn)實(shí)需要。民間體育活動貼近少年兒童的娛樂生 活，是集簡便易行、娛樂性、趣味性、群體性于一體的戶外運(yùn)動項(xiàng) 目。尤其是通過學(xué)校體育這一主渠道積極推進(jìn)，不僅豐富了學(xué)校體 育的活動內(nèi)容和形式，同時也滿足了他們娛樂生活的現(xiàn)實(shí)需要，有 利于小學(xué)體育的健康和諧發(fā)展。 三、民間體育資源的挖掘及合理引入課堂 1. 全面挖掘民間體育資源 挖掘民間體育資源的主要渠道有： （1）發(fā)

5、動學(xué)生以及家長對民間 體育游戲的搜集。（2）查閱文獻(xiàn)。主要到圖書館查找。 （ 3）訪問。 對致力于民間文化研究的專家、地方上具有威望和該方面專長的長 者進(jìn)行訪問。（4）聯(lián)絡(luò)朋友。（5）網(wǎng)絡(luò)。通過互聯(lián)網(wǎng)查找相應(yīng)的游 戲資料。 2. 對民間體育活動進(jìn)行有效篩選 對搜集的民間體育游戲，我們可結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件等選擇使 用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：搖船、丟手絹、老鷹捉小 雞等。但對于一些不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的民 間體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。 3. 民間體育活動的教材化處理 民間體育作為一種體育文化，它進(jìn)入體育課堂

6、必須經(jīng)過一定的教 材化處理和轉(zhuǎn)換，才能作為教學(xué)元素。體育教材是經(jīng)過體育教學(xué)目 標(biāo)，按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動素材中加工出來的鍛煉身體活動的內(nèi)容體 系。作為教師來講，必須將民間體育如何進(jìn)入課堂教學(xué)的過程進(jìn)行 認(rèn)真地思考和研究，其中，最重要的就是要將所收集的資源進(jìn)行教 材化和創(chuàng)編化的處理，將其合理的進(jìn)入課堂。例如：小學(xué)生常玩打 彈子的游戲，老師和家長常常以不衛(wèi)生為理由禁止學(xué)生游戲。但體 育課中，我們可以創(chuàng)編改造，用實(shí)心球代替玻璃彈子，合理的運(yùn)用 到投擲課中，可以有效的鍛煉學(xué)生的擲遠(yuǎn)和擲準(zhǔn)能力。 4. 將民間體育活動合理融入體育教學(xué)，提高教學(xué)效率 一些小型的民間體育游戲如：斗雞、炒黃豆、搖小船、腳尖腳跟 腳尖跳、木頭人等，因其簡便易行，小巧有趣，對學(xué)生很有吸引力, 可在課的開始或者結(jié)束部分運(yùn)用。如，體育活動開始時，可用“炒 黃豆”配兒歌“炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！ ”學(xué)生兩個一 雙地進(jìn)行游戲，在歡快的游戲中活動身體；體育活動結(jié)束時，來個 “腳尖腳跟腳尖跳”，由慢變快幾遍，一邊說一邊跳，能放松全身 肌肉，愉悅身心。 綜上所述，合理的挖掘、利用民間體育資源可以有效地提咼小學(xué) 體育課堂的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到極大的提高。體 育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)要體現(xiàn)新課程精神，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)， 體現(xiàn)生