小英雄的故事演講稿范本

1、小英雄的故事演講 ?稿小英雄的故事 ?演講稿他?和我們一樣是小學(xué)小英雄的 ?故事演講稿小朋友 ?們，你們知道抗震 ?小英雄林浩得故事 ?嗎? 虎頭虎腦的林 ?浩才 9 歲，一笑還?會(huì)露出小豁牙， ?二年級(jí)的一名學(xué)生 ?。被?上面滑落下來(lái)的兩地震發(fā)生的那 ?一刻，他正走在教 ?學(xué) 樓的走廊上， ?名同學(xué)砸倒在地。 ?我看 ?見(jiàn)一個(gè)女同學(xué)昏“我使勁爬，使 ?勁爬，終于爬出來(lái) ?了。爬出來(lái)， 倒?在走廊上，我就跑 ?回去了，把她背出 ?來(lái)了，拿給校長(zhǎng)， ?校長(zhǎng)把他拿 給家長(zhǎng)?了。后來(lái)我又跑回?去把另一個(gè)同學(xué)抱 ?出來(lái)了，拿給校長(zhǎng)?，校長(zhǎng) 把他拿給家 ?長(zhǎng) ，他也被父母背 ?走 了。” 林浩向?記者講

2、述自己救人 ?的時(shí)候顯得非常鎮(zhèn) ?定，聲音很稚嫩 ,?連用幾 個(gè)“拿”字?，他平平靜靜地?cái)??述這件事情，稚嫩?的童聲帶著鄉(xiāng)音。 ?背 完同學(xué)后，林 ?浩一直沒(méi)有找到自 ?己的父母，他 14?歲的姐姐很快找到 ? 了他，妹妹也跟他 ?們?cè)谝黄?。?jīng)過(guò)幾 ?天的尋找， 3個(gè)孩?子還是沒(méi)有找 到父?母 ，他們開(kāi)始與映 ?秀鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的群眾一 ?起朝都江堰走?！? 我們?cè)诼飞献吡??7 個(gè)小時(shí)，橋下面 ?有條小路可以走。 ?”林浩說(shuō)起艱 辛的?7 個(gè)小時(shí)非常平淡 ?。 林浩被送到成 ?都市兒童醫(yī)院進(jìn)行 ?了檢查， 他只是額?頭和右手有些擦傷 ?。在檢查完的那一 ?刻，林浩再次展現(xiàn) ?了堅(jiān) 強(qiáng)的一面，“?小

3、娃娃居然比很多 ?大人還堅(jiān)強(qiáng)?！苯o ?林浩檢查的醫(yī)生對(duì) ? 記者說(shuō)。勇敢、沉著這些詞都 不能夠形容我們心中的那份震撼，我們的感 動(dòng)和震撼是 ?因?yàn)榱趾撇艃H僅是 ?一個(gè)和我們一樣大 ?的 9 歲的孩子。 ?志愿者都叫他小班 ?長(zhǎng)，被問(wèn)到為什么 ?要這么做時(shí)，小林 ?浩說(shuō)：“我是 班長(zhǎng)??！睆哪翘炱穑瑑??童中心的人都叫他 “? 小班長(zhǎng)”。我也?是我們班的 小班長(zhǎng)?，我希望我們所有 ?的小班長(zhǎng)，少先隊(duì)?員都能像“小班長(zhǎng) ?”林浩 一樣，遇到 ?困難變得更堅(jiān)強(qiáng)、 ?更勇敢。小班長(zhǎng)?的故事 小朋友們?，你們知道抗震小 ?英雄林浩得故事嗎 ?虎頭虎 腦的林浩?才9歲，一笑還會(huì)?露出小豁牙， 他和?我們一

4、樣是小學(xué)二 ?年級(jí) 的一名學(xué)生。 ?地震發(fā)生的那一 ?刻，他正走在教學(xué) ?樓的走廊上，被上 ? 面滑落下來(lái)的兩名 ?同學(xué)砸倒在地。 ?“我使勁爬，使勁 ?爬，終于爬出 來(lái)了?。爬出來(lái)，我看見(jiàn) ?一個(gè)女同學(xué)昏倒在 ?走廊上，我就跑回 ?去了，把 她背出來(lái) ?了，拿給校長(zhǎng)，校?長(zhǎng)把他拿給家長(zhǎng)了 ?。后來(lái)我又跑回去 ?把另 一個(gè)同學(xué)抱出 ?來(lái)了，拿給校長(zhǎng)， ?校長(zhǎng)把他拿給家長(zhǎng) ?，他也被父母背走 ?了 。” 林浩向記 ?者講述自己救人的 ?時(shí)候顯得非常鎮(zhèn)定 ?，聲音很稚嫩 , 連?用幾個(gè)“拿”字， ?他平平靜靜地?cái)⑹??這件事情，稚嫩的 ?童聲帶著鄉(xiāng) 音。 ?背完同學(xué)后，林浩 ?一直沒(méi)有找到自己 ?

5、的父母，他 14 歲?的姐姐很 快找到了?他，妹妹也跟他們 ?在一起。經(jīng)過(guò)幾天 ?的尋找， 3個(gè)孩子?還是 沒(méi)有找到父母 ?，他們開(kāi)始與映秀 ?鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的群眾一起 ?朝都江堰走。 “? 我們?cè)诼飞献吡?7?個(gè)小時(shí)，橋下面有 ?條小路可以走?！??林浩說(shuō)起艱辛 的 7?個(gè)小時(shí)非常平淡。 ? 林浩被送到成都 ?市兒童醫(yī)院進(jìn)行了 ?檢查，他 只是額頭 ?和右手有些擦傷。 ?在檢查完的那一刻 ?，林浩再次展現(xiàn)了 ?堅(jiān)強(qiáng) 的一面，“小?娃娃居然比很多大 ?人還堅(jiān)強(qiáng)?！苯o林 ?浩檢查的醫(yī)生對(duì)記 ? 者說(shuō)。勇敢、沉著這些詞都不 能夠形容我們心中的那份震撼， 我們?的感動(dòng)和震撼是因 ?為林浩才僅僅是一 ?個(gè)和我

6、們一樣大的 ?9歲的孩 子。 志?愿者都叫他小班長(zhǎng) ?，被問(wèn)到為什么要 ?這么做時(shí)，小林浩 ?說(shuō)： “我是班長(zhǎng)。 ?”從那天起，兒童 ?中心的人都叫他“ ?小班長(zhǎng)”。我也是? 我們班的小班長(zhǎng)， ?我希望我們所有的 ?小班長(zhǎng)，少先隊(duì)員 ?都能像“小班 長(zhǎng)”?林浩一樣，遇到困 ?難變得更堅(jiān)強(qiáng)、更 ?勇敢。 謝謝大家 !?【?擴(kuò)展閱讀篇】演?講稿又叫演說(shuō)詞， ?它是在大會(huì)上或其 ?他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè) ?人的觀點(diǎn)、 見(jiàn)解和 ?主張的文稿。演講 ?稿的好壞直接決?定了演講的成功與 ?失敗。演講稿像 ?議論文一樣論點(diǎn)鮮 ?明、邏輯性強(qiáng)，但?它又不是一般的議 ?論文。 它是一種帶 ?有 宣傳性和鼓動(dòng)性 ?的

7、應(yīng)用文體，經(jīng)常 ?使用各種修辭手法 ? 和藝術(shù)手法，具有 ?較強(qiáng)的感染力。?演講未必都使用演 ?講稿，不少著名的 ?演講都是即興之作 ?，由別人經(jīng)過(guò) 記錄?流傳開(kāi)來(lái)的。但重 ?要的演講最好還是 ?事先準(zhǔn)備好演講稿 ?，因?yàn)檠?講稿至少?有兩個(gè)方面的作用 ?：其一，通過(guò)對(duì)思 ?路的精心梳理，對(duì) ?材料 的精心組織， ?使演講內(nèi)容更加深 ?刻和富有條理。其 ?二，可幫助演講者 ?消除臨場(chǎng)緊張、恐 ?懼的心理，增強(qiáng)演 ?講者的自信心。?演講稿特點(diǎn) 主要?區(qū)別 演講和表演 ?、 作文有很大的區(qū) ?別 。首先，演講 ?是 演講者就人們普 ?遍 關(guān)注的某種有意 ?義的事物或問(wèn)題， ? 通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì) ?

8、一定場(chǎng)合的聽(tīng)眾， ?直接發(fā)表意見(jiàn)的?一 種社會(huì)活動(dòng)。?其次，作文是作者 ?通過(guò)文章向讀者單 ?方面的輸出信息， ?演講則是演講 者在?現(xiàn) 場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交 ?流信息。嚴(yán)格地講 ?，演講是演講者與 ?聽(tīng)眾、聽(tīng) 眾與聽(tīng)眾 ?的三角信息交流， ?演講者不能以傳達(dá) ?自己的思想和情感 ?、情 緒為滿足，他?必須能控制住自己 ?與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng) ?眾情緒的應(yīng)和與交 ?流 。所以，為演講 ?準(zhǔn)備的稿子就具有 ?以 下三個(gè)特點(diǎn)：?主要特點(diǎn) 第? 一、針對(duì)性 ?。演講是一種社會(huì) ?活動(dòng)，是用于公眾 ?場(chǎng) 合的宣傳形式。 ?它為了以思想、感 ?情、事例和理論來(lái) ?曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng) ?眾，“征服” 群眾?，必須要有

9、現(xiàn)實(shí)的 ?針對(duì)性。所謂針對(duì) ?性 ，首先是作者提 ?出的問(wèn)題 是聽(tīng)眾所 ?關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論?和論辨要有雄辯的 ?邏輯力量，要能為 ?聽(tīng)眾 所接受并心悅 ?誠(chéng)服，這樣，才能 ?起到應(yīng)有的社會(huì)效 ?果;其次是要懂得 ? 聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 ?和不同的層次， ?而“公眾場(chǎng)合”也?有不同的類(lèi)型， 如?黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性 ?會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè) ?部、 學(xué)校、社會(huì) ?團(tuán)體、宗教 團(tuán)體、?各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě) ?作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng) ?合和不同對(duì)象，為 ?聽(tīng) 眾設(shè) 計(jì)不同的演 ?講 內(nèi)容。第? 二、可講性?。演講的本質(zhì)在于 “? 講”，而不在于“? 演”，它以“講?” 為主、以“演” ?為輔。由于演講要 ?訴諸口頭，擬稿

10、時(shí) ?必須以易說(shuō)能講 為?前提。如果說(shuō)，有?些文章和作品主要 ?通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng) ?略其中意義 和情味?，那么，演講稿的 ?要求則是“上口入 ?耳”。一篇好的演 ?講稿對(duì) 演講者來(lái)說(shuō) ?要可講;對(duì)聽(tīng)講者 ?來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此 ?，演講稿寫(xiě)成之后 ?， 作者最好能通過(guò) ?試講或默念加以檢 ?查，凡是講不順口 ?或聽(tīng)不清楚之處，?均應(yīng)修改與調(diào)整。 ? 第三?、鼓動(dòng)性。演講是?一門(mén)藝術(shù)。好的演 ?講自有一種激發(fā)聽(tīng) ?眾情緒、 贏得好感 ?的鼓動(dòng)性。要做到?這一點(diǎn)，首先要依 ?靠演講稿思想內(nèi)容 ?的豐 富、深刻，見(jiàn) ?解精辟，有獨(dú)到之 ?處 ，發(fā)人深思，語(yǔ) ?言表達(dá)要形象、生 ?動(dòng)，富有感染力。?如果演

11、講稿寫(xiě)得平 ?淡無(wú)味，毫無(wú)新意 ?，即使在現(xiàn)場(chǎng) “演?” 得再賣(mài)力，效果 ?也不會(huì)好，甚至相 ?反。第?四、整體性演講稿 ?并不能獨(dú)立地完成 ?演講任務(wù)，它只是 ?演講的一個(gè)文 字依?據(jù) ，是整個(gè)演講活 ?動(dòng)的一個(gè)組成部分 ?。演講主體、聽(tīng)眾 ?對(duì)象、特 定的時(shí)空?條件，共同構(gòu)成了 ?演講活動(dòng)的整體。 ?撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不 ?能將 它從整體中剝 ?離出來(lái)。為此，演 ?講稿的撰寫(xiě)要注意 ?以下幾個(gè)方面： ?首先，要根據(jù)聽(tīng)眾 ?的文化層次、工作 ?性質(zhì)、生存環(huán)境、 ?品位修養(yǎng)、愛(ài) 好愿?望 來(lái)確立選題，選 ?擇表達(dá)方式，以便 ?更好地溝通。 其?次，演講稿不僅要 ?充分體現(xiàn)演講者獨(dú) ?到、深刻的觀點(diǎn)

12、和 ?見(jiàn)解，而且 還要對(duì)?聲調(diào)的高低、語(yǔ)速?的快慢、體態(tài)語(yǔ)的?運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加 ?以注釋， 以達(dá)到最 ?佳 的傳播效果。?另外，還要考慮演 ?講的時(shí)間、空間、 ?現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素， ?以強(qiáng)化演講的 現(xiàn)場(chǎng)?效果。第?五、口語(yǔ)性口語(yǔ)?性 是演講稿區(qū)別于 ?其他書(shū)面表達(dá)文章 ?和會(huì)議文書(shū)的重要 ?方面。書(shū) 面性文章 ?無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì) ?議文書(shū)如大會(huì)工作 ?報(bào) 告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿 ?等， 并不太講究口 ?語(yǔ)性，雖然由某一 ?領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀， ?但聽(tīng)眾手中一般也 ?有一份印制好的講 ?稿，一邊聽(tīng)講一邊 ?閱讀，不會(huì)有什么 ?聽(tīng)不明白的地 方。?演講稿就不同了， ?它有較多的即興發(fā) ?揮，不可能事先印 ?好講

13、稿發(fā) 給聽(tīng)眾。 ?為此，演講稿必須 ?講究“上口”和“ ?入耳”。所謂上口 ?，就 是講起來(lái)通達(dá) ?流利。所謂入耳， ?就是聽(tīng)起來(lái)非常順 ?暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言 ?障礙，不會(huì)發(fā)生曲 ?解。具體要做到： ?把長(zhǎng)句改成適聽(tīng) ?的短句 ; 把倒裝?句改為常規(guī)句 ;?把聽(tīng)不明白的文言 ?詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改 ?換或刪去 ; 把單?音 節(jié)詞換成雙音節(jié) ?詞;把生僻的詞 ?換成常用的詞 ; ?把容易誤聽(tīng)的詞換 ?成不易誤聽(tīng)的詞。 ? 這樣，才能保證 ?講起來(lái)朗朗上口， ?聽(tīng)起來(lái)清楚明白。 ? 第六、臨 ?場(chǎng)性演講活動(dòng)是 ?演 講者與聽(tīng)眾面對(duì) ?面 的一種交流和溝 ?通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講 ? 內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng) ?：或表

14、示同，或表 ?示反對(duì)，或饒有興 ?趣，或無(wú)動(dòng)于 衷。?演講者對(duì)聽(tīng)眾的各 ?種反映不能置之不 ?顧，因此，寫(xiě)演講 ?稿時(shí)，要 充分考慮 ?它的臨場(chǎng)性， 在保?證內(nèi)容完整的前提 ?下，要注意留有伸 ?縮的 余地。要充分?考慮到演講時(shí)可能 ?出現(xiàn)的種種問(wèn)題， ?以及應(yīng)付各種情況 ?的對(duì)策。總之，演 ?講稿要具有彈性， ?要體現(xiàn)出必要的控 ?場(chǎng)技巧。 主要功 ?能 第?白了它從 不僅?一、“使人知”演 ?講。這是一種以傳 ?達(dá)信息、闡明事理 ?為主要功能的 演講?。它的目的在于使 ?人知道、明白。如 ?美學(xué)家朱光潛的演 ?講談作 文，講 ?了作文前的準(zhǔn)備、 ?文章體裁、構(gòu)思、 ?選材等，使聽(tīng)眾明 作文

15、的基本知 ?識(shí)。它的特點(diǎn)是知 ?識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確 ?。 第?二、“使人信”演 ?講。這種演講的主 ?要目的是使人信賴 ?、相信。 “使?人 知”演講發(fā)展而 ?來(lái)。如惲代英的演 ?講怎樣才是好人 ?， 告知人們 ?哪些人不是好人， ?也提出了三條衡量 ?好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)?一系 列的道理論述 ?，改變了人們以往 ?的舊觀念。它的特 ?點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正 ?確，論據(jù)翔實(shí)、確 ?鑿，論證合理、嚴(yán) ?密。第?三、“使人激” ?演講。這種演講意 ?在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái) ?，在思想感情上 與?你產(chǎn)生共鳴，從而 ?歡呼、雀躍。如美 ?國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬 ?丁. 路德. 金的 ?在林肯紀(jì)念堂前的 ?演說(shuō)，用他的幾 ?個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣 ?大的黑 人聽(tīng)眾的自 ?尊 感、自強(qiáng)感，激 ?勵(lì) 他們?yōu)椤吧??等”而奮斗。 第?四、“使 ?人動(dòng)”演講。這比 ?“使人激”演講進(jìn) ?了一步，它可使聽(tīng) ?眾 產(chǎn)