電動機正反轉PLC控制說課稿

1、三相異步電動機正反轉 PLC控制說課稿旬陽縣職教中心 龔正強尊敬的各位評委、老師：您們好！我叫龔正強，來自安康市旬陽縣職教中心，今天我說課 的題目是三相異步電動機正反轉PLC控制。下面我將從教材分析、 教學設計、學法指導、教學過程、教學收獲五方面談談對本節(jié)課的構 思過程，敬請各位評委、老師批評指正！一、說教材分析三相異步電動機正反轉 PLC控制這節(jié)內容選自高等教育出版社電器及PLC控制技術第二版第四章第三節(jié)第三課時，是在學生 已經(jīng)掌握了基本編程指令的基礎上，把理論與實踐相結合的必經(jīng)環(huán) 節(jié)。三相異步電動機的正反轉可以通過繼電器控制，也可以通過 PLC 控制，通過本節(jié)的學習，學生即回顧了繼電器控制

2、的方法，又將 PLC 的基本指令應用于實踐當中， 還為學生以后的編程提供一種有效的方 法，因此學好本節(jié)內容在整個學習過程中就顯得至關重要。 但是由于 08 春電子六班的學生知識水平層次不齊，根據(jù)我校制定的實施性教 學計劃，保證每個學生課有所得，本節(jié)課我設計少講多練，讓學生在 操作中懂理論，在練習中長技能。二、說教學設計一、教學目標本課的總體目標是通過實踐操作的學習過程， 使學生克服對課本 知識的枯燥、相關概念難以理解的畏懼感，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng) 學生敢于克服困難、終生探索的興趣。知識目標 ：學生能夠通過組內成員的共同探討完成項目一或項目二的任務 要求，掌握三相異步電動機正反轉 PLC 控制

3、的過程。能力目標：通過理論實踐一體化課堂學習， 使學生具備必要的基礎知識， 獲 得較強的實踐動手能力， 模擬基本的工程技術工作過程，養(yǎng)成尊重 科學、實事求是、與時俱進、服務未來的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生分析問 題、解決問題和技術創(chuàng)新的能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，掌握 基本的思考與設計的方法。 并注意培養(yǎng)愛護工具和設備、 安全文明生 產的好習慣，嚴格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。情感目標：使學生對從事電機與PLC控制技術工作，充滿熱情，樂于、善于 使用所學技術解決生產實際問題。 具有克服困難的信心和決心， 從戰(zhàn) 勝困難、實現(xiàn)目標、完善成果中體驗喜悅。上述三個層面的目標相互滲透、 有機聯(lián)系， 共同構成了本節(jié)

4、課的 培養(yǎng)目標。二、教學重難點及解決辦法依據(jù)“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的教育指導思想，我認為 本課的重點是利用基本指令編寫應用程序， 實現(xiàn)三相異步電動機的正 反轉控制；本課的難點是三相異步電動機正反轉 PLC控制外部線路的 連接以及程序的設計與調試。解決辦法： 在教學內容設計時注重理論知識的系統(tǒng)性， 充分利用 優(yōu)越的教學環(huán)境， 將理論教學與現(xiàn)場教學相結合； 將老師知識講授與學生自主學習相結合；利用多媒體動畫演示，開拓學生的視野，從而 增強學生對重點和難點的突破。三、教學方法贊可夫曾經(jīng)說過“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有 價值的本錢?！彼员菊n采用項目教學和分組教學為主，以項目為主

5、 線、教師為主導、學生為主體，整個教學圍繞各個項目的解決而展開， 教師提出引導性問題，給定項目要求；學生查找資料進行決策分析， 制定出計劃，并實施計劃，完成項目任務。 創(chuàng)設真實氛圍的工作環(huán)境， 將教室與實訓室合二為一，開展一體化教學，形成仿真的工作場所， 使教學過程變?yōu)樯a過程， 學習任務變?yōu)楣ぷ魅蝿眨?使學生通過學習 親身體驗工作，培養(yǎng)學生自主思考的能力。三、說學法指導由于 08 春電子六班大多學生學習方法欠佳和學習習慣不好，因 此在本節(jié)課教學中注意以下兩點：第一、引導學生在操作中觀察、思 考與討論，培養(yǎng)學生自主探究的學習方法。第二、通過小組合作的形 式，在完成項目任務的過程中引導學生互相幫

6、助、互相探討，培養(yǎng)學 生團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。最終使學生完成由“學會”到“會 學”的知識內化過程。四、說教學過程為了讓“課有所得”的教學思想落到實處，真正讓學生學得懂、 學有用、愿意學，讓課堂活躍起來，把學生注意力牽制在課堂上，我 把整個教學過程設計為六個環(huán)節(jié)。一）視頻簡介 復習導入：用一段工業(yè)生產視頻引出學生對三相異步電動機正反轉控制的 思考，回顧實現(xiàn)電動機的正反轉的方法，確定項目一的任務要求：如 何使用繼電器控制電動機的正反轉，設計并連接出控制線路。設計說明：通過視頻，刺激學生感官，一是可引起學生情感共鳴， 激發(fā)學習興趣，自然引入新課，讓學生躍躍欲試。二是培養(yǎng)學生的好 奇心，觀察能力、

7、分析問題的能力 ）二）演示教學 動畫模擬： 利用演示實驗的動畫展示，讓學生對電動機正反轉的 PLC 外部接線 及操作有個初步的感性認識，連接外圍觸點，展示正轉、反轉、停止 等現(xiàn)象， 使學生直觀的看到項目完成所應達到的最終結果， 從而引出 項目二的確定。設計說明：先講操作步驟，使學生掌握怎樣做了之后，使其在做 的過程中思考原理，為后面做好鋪墊。 ）三）項目教學 探究新知 ：寫出項目二的任務要求，讓學生設計一個用 PLC 的基本邏輯指 令來實現(xiàn)電動機正反轉的控制程序， 學生通過自主思考， 設計出梯形 圖。設計說明：這個環(huán)節(jié)中學生經(jīng)歷項目教學中的收集信息、制定計劃、實施計劃的過程，學生可以互相學習、

8、互相幫助，充分發(fā)揮集 體的智慧， 在具體的操作中探索學習， 培養(yǎng)學生自主探尋和互助學習 的能力）四）實踐操作 驗證理論：將全班同學分成八組，其中四組完成項目一的任務要求，根據(jù)項目一的任務要求，制定實施計劃，設計電氣控制線路圖，連接線路實 現(xiàn)電動機的正反轉； 另外四組完成項目二的任務要求， 根據(jù)項目二的 任務要求制定實施計劃，設計出梯形圖，連接 PLC 控制的外部線路 實現(xiàn)電動機的正反轉。 八組同學同時進行， 老師對每組操作進行巡查， 布魯巴克曾說 “最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問 題。”所以在檢查的過程中鼓勵學生提出問題并引導學生解決問題。加深同學們設計說明： 這一環(huán)節(jié)操作性比

9、較強， 能夠實際動手操作是主要目的，一是可以直觀的把所學知識有效的傳授給同學們， 的印象。二是通過實際操作，改變了一味的說教式教學。五）交流點評 小結全課：黑格爾說： “錯誤本身是達到真理的一個必然環(huán)節(jié)，由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”，所以對學生在操作過程中存在的問題不要批評，要耐 心講解，讓學生自主交流心得，能夠明顯得出PLC控制優(yōu)于繼電器控 制的結論，增強學生對本學科的學習興趣；強調規(guī)范操作，安全文明 生產的重要性， 展示我校師生勤學苦練， 榮獲魁冠，努力工作的圖片， 對同學們進行學業(yè)激勵和就業(yè)教育。設計說明：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)項目教學中的實際操作和評價反饋，讓學生通過自己的努力找到成就感， 體會成功后

10、的喜悅， 增強學生的 就業(yè)信心。）六）積極思考，拓展延伸布置課后作業(yè)， 在課堂原有知識的基礎上加深難度， 拓展學生視 野。針對學生基礎的差異進行分層訓練，既鞏固了基礎知識，又對知 識作了適度延伸，增強學生好奇心，促使學生在課外探尋答案，使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。設計說明：既鞏固了基礎知識，又對知識作了適度延伸，促使學生在課外探索尋找答案， 使學有余力的學生有所提高， 從而達到拔尖和“減負”的目的）。五、說教學效果本課采用了項目教學法， 是本著“以能力為本位， 以就業(yè)為導向”的教育指導思想，其效果還體現(xiàn)在如下幾個方面：1、活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，改善了教學效果；2、項目實施過程培養(yǎng)了學生自主學習的能力和團隊合作精神；3、學生在實施項目過程中，掌握了 PLC編程的基本方法與