小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)樂園》說課稿范文（精選3篇）

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園說課稿范文（精選3篇）作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園說課稿范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園說課稿1教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實(shí)踐活動“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受

2、自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)識了010并掌握了10以內(nèi)的加減法后，已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。但由于日常教學(xué)中，班上的人數(shù)較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個(gè)活動中來，是本節(jié)課急需解決的一個(gè)問題。設(shè)計(jì)理念未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力，也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力，而知識也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班上的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分它

3、們的基數(shù)、序數(shù)含義。2.了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動課。1.課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?2.師板書課題：數(shù)學(xué)樂園3.用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動腦。二、活動(一)：走迷宮游戲。1.復(fù)習(xí)對010各數(shù)的認(rèn)識。(1)說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字010，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。(2)用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)

4、“數(shù)字娃娃”說一句話。(3)找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”，體會數(shù)字的重要性，并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。(4)排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì)，點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。2.故事引入“走迷宮”活動。(出示小黑板)教師以一個(gè)小白兔迷路的故事導(dǎo)入：一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀?它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀?”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按1、2、3、4的順序走到9就一定能回家的?！庇谑锹斆鞯男“淄冒?的話去做，

5、終于回家了。同學(xué)們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?3.學(xué)生獨(dú)立走迷宮幫助小白兔找家。讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。4.比比誰想得多，進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。5.找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考，并作為課后的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。三、活動(二)：對口令游戲。1.(放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2.同桌互對口令，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。四、活動(三)：送信游戲。學(xué)生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫有一個(gè)

6、數(shù)字的信封，然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。請其中一組學(xué)生上臺演示完成，之后評價(jià)，找對的學(xué)生表揚(yáng)自己。五、活動(四)：起立游戲。1.報(bào)數(shù)：請兩豎行學(xué)生從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。2.數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考，對自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。3.起立拍手游戲：教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。六、活動(五)：投擲游戲。布置好游戲場地，教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請一位學(xué)生當(dāng)評判員，用圓

7、片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量，之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”，報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個(gè)球沒投進(jìn)，并說出自己的算法。七、課堂小結(jié)。師：今天，我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。課后總結(jié)新課程，新教材，構(gòu)建的是一個(gè)開放、充滿生機(jī)的課堂體系，對此，在執(zhí)教本課后，我有更深的體會。一、寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中樂?！耙?、二、三”教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學(xué)生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球，講臺下面幾十雙眼睛都

8、齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學(xué)課堂里的一幕情景呢!游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當(dāng)中，通過數(shù)一數(shù)投進(jìn)了幾個(gè)球，比一比誰投進(jìn)的球多、誰投進(jìn)的球少，兩人相差多少，算算沒投進(jìn)球的個(gè)數(shù)等環(huán)節(jié)，在彼此思維的碰撞和情感的交流中，很自然地復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識。就這樣，學(xué)生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分，親身經(jīng)歷了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、小組合作學(xué)習(xí)，便于人人參與。在鞏固10以內(nèi)加減

9、法這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)班級的實(shí)際情況，以四人小組為單位開展了一個(gè)“送信”游戲。那么多封“信”，要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的“信”放進(jìn)信封，就必須快速地算出每封“信”的得數(shù)，有趣的形式把學(xué)生們都吸引了過來，學(xué)生們比平時(shí)計(jì)算枯燥單調(diào)的口算題時(shí)的熱情高漲得多，尤其是幾個(gè)學(xué)生為了同一封“信”發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，個(gè)個(gè)都像“小老師”一樣運(yùn)用所學(xué)的知識說服對方，整個(gè)課堂頓時(shí)“熱”了起來，真正達(dá)到了人人參與，個(gè)個(gè)樂于參與的目的。誰說數(shù)學(xué)課堂就該是“一人講全班聽”的嚴(yán)肅場景?如若將理性的數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生們易于接受、樂于接受的教學(xué)形式，又何愁學(xué)生不愛學(xué)、不動腦筋呢?讓我們“蹲”下來，寓教于樂，真正站在學(xué)生的角度為他們

10、創(chuàng)設(shè)出種種輕松、快樂的.學(xué)習(xí)情境，一定會收到事半功倍的效果。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園說課稿2教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂園教學(xué)目標(biāo)：、通過有趣的實(shí)踐活動，加深對以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、走數(shù)字迷宮（課前把學(xué)生的書桌擺到教室四周

11、，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個(gè)。）1談話激趣。師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（幻燈片出示17數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。師：有沒有興趣？生：有！師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)？生：敢！2觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？生：有1到7個(gè)數(shù)字，有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。二、數(shù)學(xué)樂園開始分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題規(guī)則：兩組分別從17各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對了可以進(jìn)

12、行下一道題的回答。分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。三、總結(jié): 今天，大家在“數(shù)學(xué)樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里玩好嗎？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)樂園說課稿3教學(xué)目標(biāo)：1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。2.在游戲活動中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。3.在實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)們初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)

13、：鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、門票（算式卡片）、迷宮圖、信箱、通關(guān)密碼卡2.學(xué)具：迷宮圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、進(jìn)入樂園師：今天是個(gè)好天氣，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？生：有。（課件出示數(shù)學(xué)樂園大門的圖片，圖中出現(xiàn)一個(gè)米奇和米妮在歡迎小朋友們。）師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口了，誰在歡迎我們呢？趕緊坐上環(huán)園列車出發(fā)吧！二、智慧屋對口令（課件出示數(shù)學(xué)樂園的地圖，圖上小車行駛到達(dá)第一站智慧屋。喜羊羊說：“你們會對口令嗎？”）師：第一站到了。對口令，你們有沒有信心？生：有。師：老師說一個(gè)數(shù)，你們就說一個(gè)關(guān)于它的組成。說的時(shí)候還要用手指比出來。

14、師：幾和幾組成8？師：請4個(gè)同學(xué)先給大家示范一下，誰愿意？2個(gè)同學(xué)為一組。師請2組同學(xué)上臺示范。師：看著他們已經(jīng)通過這一關(guān)了，你們是不是也想快點(diǎn)通過這一關(guān)呢？生：想。師：那趕緊進(jìn)入游戲吧?。ㄕn件依次出示6、9、10這幾個(gè)數(shù)字。）生生同桌合作對口令。三、快樂城堡排排坐1.老師發(fā)指令（課件出示樂園地圖，小車從第一站開往第二戰(zhàn)排排坐。）師：到達(dá)第二站了。這一關(guān)叫做“排排坐”。怎么玩呢？師：現(xiàn)在請每列同學(xué)報(bào)數(shù)。記清楚自己是第幾。師在其中一列示范。（課件出示數(shù)字2。）師：同學(xué)們的前面在哪邊？后面呢？現(xiàn)在請這一排的同學(xué)挺清楚老師的口令。請從前往后第2位同學(xué)站起來。請前面2為同學(xué)站起來。生起立，其他同學(xué)數(shù)一

15、數(shù)。2.學(xué)生發(fā)指令（課件出示數(shù)字3、4、5。以及文字：請從前往后第 位同學(xué)站起來；請前面 位同學(xué)站起來。）師：現(xiàn)在，老師請小幫手們試著用屏幕上的數(shù)來發(fā)指令吧。發(fā)指令的同學(xué)可以隨意請一組同學(xué)聽口令。學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)根據(jù)指令起立。四、闖迷宮（課件出示樂園地圖，小車從第三站開往“迷宮”。）師：現(xiàn)在我們到了迷宮，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口。要怎么走呢？（課件出示：“按1，2，3，9的順序走?！保煟簺]人桌子上都放著一張迷宮圖，你想怎么走就把它畫出來，每人只能走一次，也就是只能畫一條路線。生動手“闖迷宮”，師請4個(gè)同學(xué)到黑板上板書。師：黑板上的同學(xué)走的路線各不相同，你們還有不同的么？師：

16、走出迷宮的同學(xué)請舉手。這么多的同學(xué)都找到了迷宮的出口，都是好樣的。這里面肯定有跟剛才那些走法不同的同學(xué)，下課我們可以繼續(xù)交流。師：剛才在走迷宮的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？只要我們按照從1到9的順序，就不會迷路了。迷宮有兩個(gè)出口，從1號出口出來的同學(xué)拿上你們的門票站在左邊。從2號出口出來的同學(xué)站在右邊。學(xué)生按要求分成兩隊(duì)。五、迷你郵局和活動大廳送信或投球1.送信（課件出示樂園地圖，小車分成了兩輛，一輛開往“迷你郵局”。）師：歡迎來到“迷你郵局”！剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了，還有很多信件還沒送，你們愿意幫助他來當(dāng)一回小小郵遞員嗎？生：愿意！師：講臺上有4個(gè)郵箱，請同學(xué)們看看門票背面的算式，算出得數(shù)是幾就送到幾號信箱。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子。師請1個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判，給送對的孩子發(fā)放第三張通關(guān)密碼卡。2.投球（課件出示樂園地圖，另一輛小車開往“活動大廳”。）師：我們現(xiàn)在正在“活動大廳”，比賽馬上要開始了！比賽規(guī)則:所有隊(duì)員分成男女兩組比賽，每人投1個(gè)球，推薦1個(gè)隊(duì)員來記錄。生開始投球比賽。師：大家都投完球了，現(xiàn)在兩小隊(duì)比一