教學(xué)設(shè)計(jì)銀行加息與抑制投資過(guò)熱

1、題目：銀行加息與抑制投資過(guò)熱課例年級(jí)：高一年級(jí)順義一中科目：政治周艷麗專(zhuān)題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)隨著信息傳播的國(guó)際化和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)， 同時(shí)也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；另一方面，改革課程已經(jīng)深入人心，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究、自主學(xué)習(xí)及交流與合作 的能力，其核心理念就是以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體 性。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的理念、 策略和方法，已經(jīng)逐漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 基礎(chǔ)教育的研究熱點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是倡導(dǎo)以學(xué)生的自主性學(xué)

2、習(xí)為基礎(chǔ)的一種嶄新的學(xué)習(xí)模式，研究性學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選 擇和確定研究的專(zhuān)題，獨(dú)自自主開(kāi)展研究，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，從中 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，教與學(xué)的重心不再 僅僅放在獲取知識(shí)的層面上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)地接 受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，改變了傳統(tǒng)“以課堂為中心，以書(shū)本為中心，以為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育教師為

3、中心” 的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用，使我們 享受極大的信息資源的同時(shí)，學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了大大的改 變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為媒介和手段資源，網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的合作學(xué) 習(xí)創(chuàng)造了條件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供了更多自由選擇機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解更深入，認(rèn)識(shí)更全面。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機(jī)界 面，學(xué)生可以查閱和訪問(wèn)多種信息資源， 必要時(shí)可以從該信息源復(fù)制、下載所需 的軟件和資料；以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主 動(dòng)性與創(chuàng)造性，研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)的新的學(xué)習(xí)方式， 它注

4、重學(xué)生動(dòng)手實(shí)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是進(jìn) 行研究性學(xué)習(xí)的基本手段之一，它要求研究性學(xué)習(xí)的師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 對(duì)學(xué)習(xí) 信息的搜索、整理、挖掘，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，師生共 同建立起平等、民主、和諧的、教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)環(huán)境，有效提咼學(xué)生分析、解決冋題的能力?？梢?jiàn)，無(wú)論是研究性學(xué)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，一個(gè)重要的特點(diǎn)是，重視教 學(xué)、學(xué)習(xí)主體（學(xué)生、教師）的主體性、主動(dòng)性，崇尚學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、創(chuàng)造。 隨著新課程改革的深入展開(kāi)， 作為一線教師我主動(dòng)承擔(dān)了一節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，下面是關(guān)于“銀行加息與抑制投資過(guò)熱”這節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （

5、一） 知識(shí)鋪墊、素材準(zhǔn)備階段 本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于銀行加息與抑制投資過(guò)熱這一社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題， 對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)國(guó)家宏觀調(diào)控這部分知識(shí)比較抽象， 再加上學(xué)生不太關(guān)心周?chē)纳鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)生 活，很少關(guān)注國(guó)家政策， 所以學(xué)生缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)。 怎樣才能使學(xué)生對(duì)這一 問(wèn)題有一定的感性認(rèn)識(shí)， 并能與他們的實(shí)際生活相聯(lián)系？于是， 在學(xué)習(xí)本課之前， 我首先把全班同學(xué)分成若干小組， 讓學(xué)生親自進(jìn)行社會(huì)調(diào)查， 采訪順義百姓關(guān)于 物價(jià)上漲給他們的生活帶來(lái)的影響， 讓學(xué)生真正走進(jìn)百姓生活了解物價(jià)情況， 走 進(jìn)銀行了解利率的變化情況， 從而使學(xué)生走出課堂， 走向社會(huì)， 讓學(xué)生真正的參 與經(jīng)濟(jì)生活；其次，讓學(xué)生查閱報(bào)紙、電視中的

6、影音資料、圖書(shū)館的雜志及上網(wǎng) 等形式搜集相關(guān)資料， 圍繞銀行為什么要加息這一問(wèn)題展開(kāi)研究。 在同學(xué)們的共 同努力下， 搜集了固定資產(chǎn)投資過(guò)熱等資料， 還有一部分同學(xué)利用每節(jié)課的時(shí)事 點(diǎn)評(píng)談房?jī)r(jià)過(guò)高、 騙貸等問(wèn)題， 不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的興趣， 而且學(xué)生也 對(duì)這一比較抽象的問(wèn)題有了一定的理解。 針對(duì)本節(jié)課資料在內(nèi)容和數(shù)量都比較大 和學(xué)生分組活動(dòng)多的特點(diǎn)， 我們把材料進(jìn)行了匯總制作成網(wǎng)頁(yè)， 建立一個(gè)資源共 享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 這樣就避免了傳統(tǒng)課堂上呈現(xiàn)資料的有限性、 師生之間生生之間 交互的廣度和深度的限制以及不能很好的尊重了學(xué)生的個(gè)體差異興趣愛(ài)好的局 限性。（二） 創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、分組合作體

7、驗(yàn)與探究階段利用一課時(shí)（ 45 分鐘）進(jìn)行，地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)多媒體教室，學(xué)生按照 6 人一 個(gè)小組坐好。宏觀調(diào)控這一問(wèn)題從知識(shí)容量上來(lái)說(shuō)是非常大的，因?yàn)橐还?jié)課 45 分鐘不可能涉及所有的問(wèn)題，所以就把重點(diǎn)放在央行為什么要提高存貸款利率 上。在教學(xué)過(guò)程安排上， 我首先用學(xué)生的社會(huì)調(diào)查導(dǎo)入， 從百姓生活和學(xué)生關(guān)心 的問(wèn)題入手，激發(fā)興趣，適時(shí)提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 選取他們最感興趣的 12 個(gè)教學(xué)資源來(lái)談對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，所以突破重難點(diǎn) 的教學(xué)方法主要采用探究與合作體驗(yàn)為主， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供豐富的圖片、 文 字及影音資料等教學(xué)資源， 充分尊重學(xué)生的興趣和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 他

8、們可 以根據(jù)自己不同的需要， 有選擇的思考， 提高了學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性， 當(dāng)學(xué)生 從不同的角度認(rèn)識(shí)了這一問(wèn)題， 我就順著學(xué)生活動(dòng)的成果， 適時(shí)點(diǎn)撥， 從理論上加以升華。在最后，我又設(shè)計(jì)兩個(gè)很開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生回到生活中，以一個(gè) 家庭成員、一個(gè)北京市的普通市民的身份來(lái)關(guān)注身邊生活， 并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的留言 板進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)流程圖】開(kāi)始錄像關(guān)于物價(jià)上漲問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查/學(xué)生討論/學(xué)生瀏覽交流網(wǎng)絡(luò)“ 一小、組匯報(bào)總結(jié)瀏覽、討論網(wǎng)絡(luò)*小組自主探究教師歸納總結(jié)1結(jié)束【具體教學(xué)過(guò)程】銀行加息與抑制投資過(guò)熱學(xué)科年級(jí)高一知識(shí)方面:教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用與特征、通貨膨脹與通 貨緊縮、宏觀調(diào)控

9、目標(biāo)、手段與銀行、儲(chǔ)蓄的作用等主線知識(shí)，從 金融的角度，聯(lián)系物價(jià)上漲、銀行加息、提高個(gè)人住房貸款利率以 及固定資產(chǎn)投資過(guò)熱等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，說(shuō)明央行為什么要提高存貸款利 率。能力方面:培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)散思維能力以及全面關(guān)注生活和辯 證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力；利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)、合作共進(jìn)與創(chuàng)新精神；通過(guò)對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合觀察思考探究、協(xié)作交流討重、難點(diǎn)論、動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力，掌握央行為什么要提高存貸款利率，從 而獲得搜集和處理信息、思考和解決問(wèn)題的方法和能力和讓學(xué) 生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)

10、習(xí)，并得到研究成果；態(tài)度情感價(jià)值觀方面：學(xué)生初步理解國(guó)家科學(xué)的發(fā)展觀，即科學(xué)的調(diào)控觀；懂得尊重他人的研究成果，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，與他人協(xié)作和 集體意識(shí)；學(xué)生初步建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心。目前高考命題的立意是能力的考查，要求學(xué)生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知 識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以，在教學(xué)時(shí) 既要注意梳理學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論去 實(shí)際解決。故本課的重難點(diǎn)是：1央行為什么要提咼存貸款利率;2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。信息環(huán)境及媒體 基于網(wǎng)絡(luò)教室的局域網(wǎng)環(huán)境及在此下合作體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程

11、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)運(yùn)用情況環(huán)節(jié)一：【新課導(dǎo)入】展示調(diào)查錄像（關(guān)于物價(jià)問(wèn)題）觀看培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生展示從具體到關(guān)于順義提問(wèn)：片中老百姓關(guān)注的是什么問(wèn)題？思考抽象的思物價(jià)上漲為什么老百姓這么關(guān)心物價(jià)問(wèn)題呢？回答維能力及社會(huì)調(diào)查理論聯(lián)系的錄像【教師歸納】物價(jià)問(wèn)題與老百姓的生活緊密思考實(shí)際的能相關(guān)，同學(xué)們想一想，物價(jià)上漲問(wèn)題如果不回答力加以抑制，會(huì)怎么樣？激發(fā)學(xué)生那么，國(guó)家在金融方面主要采取了哪些學(xué)習(xí)的興措施來(lái)抑制物價(jià)上漲呢？趣，引發(fā)可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的通貨膨脹探究的欲提咼存貸款利率、提咼存款準(zhǔn)備金率望教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)運(yùn)用情況【環(huán)節(jié)二】：網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的自主探究央行為什么要提高存貸款

12、利率？帶著這個(gè)問(wèn)題，今天就讓我們一起走進(jìn)我們的“網(wǎng) 絡(luò)天地”，請(qǐng)同學(xué)們登陸：httP ：/請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇其中的 1 2 個(gè)教學(xué)資料作為依據(jù)，完成以下問(wèn)題：【環(huán)節(jié)三】：重點(diǎn)突破，歸納提升問(wèn)題一：央行為什么要提高存貸款利率？ 教師：提出問(wèn)題；提供學(xué)習(xí)資源；指導(dǎo)學(xué)生 對(duì)問(wèn)題的解答（學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，小組討論，發(fā)言; 集體討論，教師歸納總結(jié)）利用網(wǎng)絡(luò) 獲取信 息、分析 加工處理 信息；發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題并 積極解答 同組的學(xué) 生進(jìn)行討 論交流， 教師同時(shí) 進(jìn)行必要 的指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情 境，提出 問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維 能力、分 析實(shí)問(wèn)題 的能力學(xué)生自行 瀏覽已經(jīng) 形成的

13、網(wǎng) 頁(yè)，從網(wǎng) 頁(yè)中搜集 本組感興 趣的經(jīng)濟(jì) 現(xiàn)象，閱 讀文字、 圖片，觀 看視頻資 料，進(jìn)行 整理社會(huì)主義. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)資源 效益高固定資產(chǎn)投資過(guò)熱IAL經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展有保有壓JL經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化宏5調(diào)控控制部分行業(yè) 過(guò)度投資盲目發(fā)展加強(qiáng)和支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā) 展中的薄弱環(huán)節(jié)如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)蘭總量-平衡儲(chǔ)蓄增加；銀行貸款社會(huì)總需求A不平衡衡 社會(huì)總供給拓展學(xué)生 的知識(shí)視 野激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí) 興趣展示課件 即知識(shí)結(jié) 構(gòu)圖信貸政策 抑制投資問(wèn)題二：存貸款利率提高后對(duì)我們個(gè)人家庭 生活有哪些影響？根據(jù)目前情況，你認(rèn)為自 己的家庭應(yīng)如何設(shè)計(jì)理財(cái)方案？教師歸納：（1）利息收入多：（2）還款負(fù)擔(dān)設(shè)計(jì)兩個(gè) 很開(kāi)放性 的

14、問(wèn)題， 讓學(xué)生回 到生活 中，以一 個(gè)家庭成 員、一個(gè) 北京市的展示專(zhuān)家 看法并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的留加重；（3）股市、匯市減少投入等；（4）物普通市民言板進(jìn)行價(jià)穩(wěn)定，購(gòu)買(mǎi)力增強(qiáng)；的身份來(lái)交流。同學(xué)們都有自己的想法和方案，回家后關(guān)注身邊可以和家長(zhǎng)交流一下，看看對(duì)于你的家庭有思考回答生活，讓無(wú)可取之處。那么，在這個(gè)問(wèn)題上專(zhuān)家又是設(shè)計(jì)理財(cái)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看看方案根據(jù)國(guó)家【不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里】經(jīng)濟(jì)發(fā)展但是根據(jù)目前的情況，我們可以適當(dāng)?shù)牡牟煌樘釂J儲(chǔ)畜和投資國(guó)債的比例。況進(jìn)行理財(cái)問(wèn)題三：作為北京市的一名普通市民，面對(duì)學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)學(xué)北京市物價(jià)上漲的問(wèn)題（如：房?jī)r(jià)、糧食等留言板發(fā)生熱愛(ài)生生活必需

15、品價(jià)格上漲），你將會(huì)給北京市表自己的活和積極政府提出什么好的建議呢？看法參與社會(huì) 生活的主 動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)散思維雖然我們這節(jié)課結(jié)束了，但是如果你對(duì)能力及創(chuàng)其中的某些問(wèn)題感興趣，或者有什么好的想 法，我們還可以隨時(shí)交流，只要大家登陸校 園網(wǎng)，進(jìn)入留言板，就可以發(fā)表自己的看法， 我將及時(shí)給予大家回復(fù)。新意識(shí)三、課后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、自主學(xué)習(xí) 及交流與合作的能力，其核心理念就是以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和主體性。這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使學(xué)生積極的參與，在具體的情

16、境、體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。從這節(jié)課的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，成功之處是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向?qū)W生提供了與教學(xué)內(nèi) 容相符合的典型實(shí)例，在上課一開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生 深入思考和體驗(yàn)的教學(xué)情境；學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題深入思考，通過(guò)小 組合作與探究的方式共同學(xué)習(xí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，小組匯報(bào)，集體討論，教師 參與其中進(jìn)行歸納總結(jié)；同時(shí)，又設(shè)計(jì)較為開(kāi)放的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的 主動(dòng)性，（這節(jié)課我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，思考的問(wèn)題也比較深入，能夠 結(jié)合地理、化學(xué)和政治課上所學(xué)知識(shí)并結(jié)合他們關(guān)心的事情分析問(wèn)題。），達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，引起教學(xué)共振。同時(shí)這一課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行探究 合

17、作學(xué)習(xí)，通過(guò)這一課型的嘗試，提高了學(xué)生篩選信息的能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信 息進(jìn)行價(jià)值判斷以及選取恰當(dāng)材料支持自己觀點(diǎn)的意識(shí)，并加深了學(xué)生對(duì)央行為什么要提高存貸款利率的理解。其次，小組內(nèi)的分工合作，既能給每個(gè)成員自主 探究的機(jī)會(huì)，又能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，提高學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)小組討論、集體 匯報(bào)的方式使大家分享每個(gè)人的智慧和獲取的資源。教師角色的轉(zhuǎn)變：在網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)中，教師已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的傳授者，而是 更多的承擔(dān)了“課程的組織者、情感的支持者、信息的咨詢(xún)者、方法的指導(dǎo)者” 的角色。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的總能夠發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，例如：關(guān)于控制部分 行業(yè)投資過(guò)熱的問(wèn)題，很多同學(xué)談到鋼鐵行業(yè)應(yīng)該控制，而有

18、的學(xué)生能夠辯證的 看待這個(gè)問(wèn)題，聯(lián)系我國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)將大量建設(shè)體育場(chǎng)館這一問(wèn)題，談到優(yōu) 質(zhì)好鋼應(yīng)該積極發(fā)展。還有一些同學(xué)談到首鋼搬遷、順義房地產(chǎn)的發(fā)展以及順義 周邊的別墅問(wèn)題，特別是針對(duì)物價(jià)問(wèn)題給北京市政府提出自己的建議時(shí)，同學(xué)們 也能夠結(jié)合順義區(qū)獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)一一京郊糧倉(cāng)，提出要加大對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力 度，積極發(fā)展糧食生產(chǎn)，綠色食品和特色農(nóng)產(chǎn)品等。四、使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的感受1. 突出體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課的資源性與交互性：這節(jié)課主要是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源性和交互性， 培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和合作創(chuàng) 新的能力。網(wǎng)絡(luò)擁有及其豐富的信息，文字、圖片和視頻。本課網(wǎng)頁(yè)向?qū)W生提供 了我國(guó)04年固定資產(chǎn)投資過(guò)熱的一些圖片和資料，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、提取和分析問(wèn)題的能力，又使學(xué)生對(duì)央行為什么要加息有了一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，網(wǎng) 頁(yè)中還提供了大量的有關(guān)宏觀調(diào)控和房地產(chǎn)投資過(guò)熱四視頻資源，這些資源學(xué)生可以有選擇的交互使用，靈活、形象、直觀，大大提高了問(wèn)題的把握和理解。選 取自己感興趣的資料，師生之間、生生之間討論流暢和諧自然，然后歸納總結(jié)， 拉近了彼此的距離，課堂氣氛格外融洽。2. 改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)手段圖文并