XXXX年幼兒園家長(zhǎng)工作思路

1、XXXX 年幼兒園家長(zhǎng)工作思路一、指導(dǎo)思想 :幼兒園教育指導(dǎo)方針指出: “家庭是幼兒園的重要伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，家長(zhǎng)應(yīng)爭(zhēng)取理解和積極參與，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。由此可見(jiàn)，教育幼兒不僅是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。 幼兒園教育的成功在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園合作把孩子教育好。因此，我園力爭(zhēng)以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以 “上海家庭教育基地 ”和“南匯區(qū)示范幼兒園 ”為契機(jī)，進(jìn)一步樹(shù)立大教育理念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合，形成 1+1 2 的教育合力。二、工作目標(biāo) :1、以所有日常工作為起點(diǎn)，為家庭合作營(yíng)造

2、新氛圍。2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，營(yíng)造新的教學(xué)氛圍。3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，突出三位一體的新生力量。三、具體措施 :(一)以日常工作為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造新家園合作氛圍1、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，優(yōu)化技能過(guò)去，家長(zhǎng)在幼兒園的工作往往只是口頭上喊出來(lái)，寫(xiě)在紙上，很少在具體行動(dòng)中實(shí)施。為此，本學(xué)期我們幼兒園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、自學(xué)等方式，不斷提高全體班主任特別是新教師家長(zhǎng)的工作能力和家庭教育的指導(dǎo)水平。例如，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，將舉行相關(guān)的講座或分發(fā)相關(guān)的材料進(jìn)行“家訪 ”；平時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)和討論“和不同的父母交流時(shí)應(yīng)該注意什么”。同時(shí)，我們還設(shè)想在學(xué)期末組織一次“我眼中的家

3、長(zhǎng)工作 ”沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中與一個(gè)特殊的、成功或失敗的家長(zhǎng)工作榜樣進(jìn)行交流、反思和討論，以提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。2、深化合作，提高質(zhì)量運(yùn)用多種形式，組織豐富多彩的活動(dòng)，深化家庭合作，提高家庭合作質(zhì)量， 不僅是幼兒園社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，我園將繼續(xù)做好前期家長(zhǎng)宣傳欄、嬰兒成長(zhǎng)小冊(cè)子、等親子活動(dòng)的日常組織工作，并在以下幾個(gè)方面努力發(fā)展:(1)家訪 :要求每位班主任在學(xué)期開(kāi)始時(shí)完成班級(jí)兒童的家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽字。幼兒園將進(jìn)行電話回訪，以檢查評(píng)估并與評(píng)估相聯(lián)系。(2)家長(zhǎng)會(huì) :嘗試在年級(jí)組或班級(jí)中舉行家長(zhǎng)會(huì)，充分準(zhǔn)備、豐富多彩

4、的活動(dòng)、有用、有趣和有教育意義的活動(dòng)。本學(xué)期，我們將結(jié)合中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、健康安全主題等活動(dòng)，在本土開(kāi)展融合民間藝術(shù)、民俗的互動(dòng)活動(dòng)，如:親子競(jìng)賽、親子勞動(dòng)等。(3)親子閱讀 :這學(xué)期，我們的花園在花園里設(shè)立了親子閱讀區(qū)。不同的材料、 不同的特點(diǎn)、該地區(qū)提供適合不同年齡兒童及其父母的書(shū)籍和雜志。 其目的是滿足孩子和家長(zhǎng)閱讀不同書(shū)刊的興趣，更重要的是，我們將利用這個(gè)平臺(tái)引導(dǎo)不同年齡段的家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的書(shū)刊，學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子有效閱讀的方法，在輕松、快樂(lè)、平等的氛圍中培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，它也滿足了家長(zhǎng)閱讀資料和了解學(xué)前教育信息的愿望。(4)專家講座 :從家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)家長(zhǎng)在育兒中

5、常見(jiàn)的困惑，本學(xué)期我們園將邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行1-2 次講座或咨詢活動(dòng)。(5)特殊兒童輔導(dǎo) :每位教師在課堂上嘗試對(duì)特殊兒童進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的輔導(dǎo)計(jì)劃，并記錄輔導(dǎo)情況及其效果。(二)以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，營(yíng)造輔導(dǎo)引導(dǎo)的新氛圍隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)， 互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂(lè)趣，也給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷。 互聯(lián)網(wǎng)能不能直接作為教師和家長(zhǎng)有效整合、 緊密聯(lián)系的快速渠道， 使雙方能夠融合思想，達(dá)成共識(shí)，形成思想的橋梁？在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一步搭建幼兒園網(wǎng)頁(yè)，并結(jié)合 “上海學(xué)前教育 ”和“家?；?dòng) ” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做一個(gè) “三部曲 ”:第一步 :在線平臺(tái)宣

6、傳。為了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)保證家長(zhǎng)工作的深入和全面，實(shí)現(xiàn)家庭溝通、并優(yōu)化家庭教育和幼兒園教育以達(dá)到 “雙贏 ” 的目標(biāo)，一方面， 網(wǎng)絡(luò)管理員幫助新教師準(zhǔn)確理解兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并幫助他們定義平臺(tái)的維護(hù)和使用要求， 從而提高使用效率。另一方面，我們動(dòng)員教師通過(guò)各種方式向家長(zhǎng)， 特別是新家長(zhǎng)宣傳這種交流、 互動(dòng)載體，讓家長(zhǎng)在平臺(tái)的幫助下 “暢所欲言 ”。第二步 :網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)效率、速度、便利性、獨(dú)特的溝通模式， 使每個(gè)人都能獲得更廣闊的溝通空間， 而不僅僅是有限學(xué)習(xí)、工作的壓力。我們有很好的設(shè)備，可以直接上傳跟蹤記錄的孩子的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，供家長(zhǎng)觀看。然而，雖然許多家長(zhǎng)是游戲玩家，他們不知道如何進(jìn)入論

7、壇、語(yǔ)音、地圖。這些基本技能的缺乏阻礙了網(wǎng)絡(luò)的順利使用和網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展。為了消除這些障礙，我們將在班級(jí)單元為家長(zhǎng)提供相關(guān)培訓(xùn)，并發(fā)布相關(guān)操作路徑。從而提高家長(zhǎng)進(jìn)入平臺(tái)并使用平臺(tái)的能力，并通過(guò)交流育兒經(jīng)驗(yàn)和兒童在家開(kāi)展有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與育兒活動(dòng)。第三步 :網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的是實(shí)現(xiàn)家庭的相互合作和同步教育，促進(jìn)兒童素質(zhì)的提高。要做到這一點(diǎn)，教師必須讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育目標(biāo)、以便與幼兒園教育合作。 為此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)公告 ”:1、每月公布月度工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓父母知道孩子本月的教育目標(biāo)。2、每周向父母宣布每周計(jì)劃。家長(zhǎng)可以通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)理解本周

8、教學(xué)的要點(diǎn)。讀完 “請(qǐng)合作 ”一欄后，他們會(huì)理解要求父母幫助他們完成的目標(biāo)。3、發(fā)布兒童活動(dòng)跟蹤視頻，幫助家長(zhǎng)清楚了解公園內(nèi)兒童的情況。4、宣布每周菜單，讓父母知道孩子在花園里的食物搭配，并為補(bǔ)充家庭食物結(jié)構(gòu)提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園和班級(jí)的重要活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園和班級(jí)動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、重要活動(dòng)、兒童發(fā)展等。當(dāng)然，我們也應(yīng)該積極回應(yīng)或引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與網(wǎng)上討論。圍繞家長(zhǎng)的 “聲音 ”,請(qǐng)家長(zhǎng)、教師跟風(fēng)發(fā)表意見(jiàn)， 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞和互動(dòng)功能，搭建家長(zhǎng)與教師溝通的橋梁。http:/三、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成新的三位一體1、挖掘家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理能有效落實(shí)其作

9、為教育主體的地位，并能極大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的積極性，使家庭互動(dòng)充滿活力。 為此，9 月，我們將成立一個(gè)新的幼兒園、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)推薦、審核、篩選，以加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)。屆時(shí)，來(lái)自不同行業(yè)和不同專業(yè)的年輕家長(zhǎng)將參與幼兒園的管理和監(jiān)督，從醫(yī)療保健和教育到健康和安全的方方面面。他們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，以落實(shí)解決方案。同時(shí)，動(dòng)員教師對(duì)本班家長(zhǎng)的教育背景、興趣、專業(yè)、工作性質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查，建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)的家長(zhǎng)信息。然后，根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)將被邀請(qǐng)到幼兒園擔(dān)任“教師 ”，為孩子設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)或表演。因此，兒童可以開(kāi)闊

10、視野，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，我們也知道 “用父母的話說(shuō)服父母 ”會(huì)事半功倍。因此，一方面，我們將動(dòng)員所有班級(jí)的家長(zhǎng)寫(xiě)下自己的育兒經(jīng)驗(yàn)， 以分享經(jīng)驗(yàn)；另一方面，它還會(huì)收集父母的 “父母困惑 ”并整理收集到的問(wèn)題，然后根據(jù)個(gè)性差異以寫(xiě)信、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式回復(fù)。2、使用社區(qū)資源擴(kuò)展教育擴(kuò)展綱要指出 : “充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大兒童生活和學(xué)習(xí)的空間。 ”我們花園的南北花園分別位于住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)，包含購(gòu)物中心、郵局、銀行、鎮(zhèn)政府、劇院等周邊資源。這些資源不僅為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景， 也是我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì) +認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，

11、本學(xué)期我們嘗試以個(gè)別教師或幼兒家長(zhǎng)的家庭成員為橋梁， 邀請(qǐng)單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助園區(qū)成立社區(qū)幼兒教育委員會(huì)， 并為幼兒建立社區(qū)實(shí)踐基地。 鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下， 以小組或班級(jí)的形式利用基地的資源。 與課程相結(jié)合，在基地單位有專長(zhǎng)的人員，如醫(yī)生、交通警察，被挖掘和雇用來(lái)參與我們的教學(xué)。 與此同時(shí)，我們應(yīng)該充分利用節(jié)日來(lái)引導(dǎo)孩子走向社會(huì)，體驗(yàn)民俗文化。例如，在重陽(yáng)節(jié)，我們可以帶大孩子去養(yǎng)老院獻(xiàn)愛(ài)心。在元旦，我們可以鼓勵(lì)父母帶領(lǐng)他們的孩子去拜訪朋友或親戚等。3、重視社區(qū)早期教育，拓展指導(dǎo)陣地隨著社會(huì)的進(jìn)步， 0-3 歲幼兒的教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。我們還深深感到，嬰兒的早期教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也是