《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、多彩的春天教學(xué)設(shè)計(jì)多彩的春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：春天，多姿多彩，鳥語花香，是個充滿詩情畫意的季節(jié)。走進(jìn)詩詞天地是我校的校本課程，在春天到來的時(shí)節(jié)，我把韓愈的早春呈水部張十八員外和晚春組合在一起對比教學(xué)，這兩首詩雖同是描寫春天，但卻寫出了春天不同時(shí)期不同的美，一種朦朧細(xì)膩，另一種體現(xiàn)了春天的繁榮，通過對比學(xué)習(xí)這兩首詩，激發(fā)了學(xué)生對春天的贊美之情。媒體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課我采用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)站上，為學(xué)生準(zhǔn)備了精美的圖片供學(xué)生瀏覽，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情；對于學(xué)習(xí)的兩首古詩，個別詞語注釋，讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，自主探究詩意；我是小詩人環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生提供了四首詩的第一句，起到拋磚引

2、玉的作用，學(xué)生在展示臺可以自由接詩，把自己的詩放到展示臺上供其他學(xué)生欣賞。如果學(xué)生沒有靈感，還可以瀏覽古詩欣賞，歌唱春天，好詞佳句等網(wǎng)頁，為學(xué)生提供了大量的有關(guān)春天的知識，開拓學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)：1、對比學(xué)習(xí)早春呈水部張十八員外和晚春這兩首詩，體會春天不同時(shí)刻的美。2、學(xué)生能夠有感情地朗誦這兩首詩。3、積累春天的古詩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在反復(fù)地誦讀中感受春天的美景。教學(xué)難點(diǎn):理解這兩首詩的意思，體會早春和晚春描寫景色的不同。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1師：同學(xué)們，春天到了，春姑娘提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，已經(jīng)悄悄的來到我們身邊。在你們的眼中，春天又是

3、什么樣子呢？學(xué)生自由交流體會。2師：春天是個多彩的季節(jié)，大地的每個角落都散發(fā)著春在的氣息，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，去享受美好的春光。教師介紹“走進(jìn)春天”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁的七個欄目。3師：老師為大家?guī)硪唤M漂亮的圖片，還配了優(yōu)美的古詩，大家可以點(diǎn)擊“多彩的春天”欄目邊看圖邊讀詩。學(xué)生自由瀏覽。4師：這組圖片美嗎？誰能用一句話或一句詩來贊美春天？學(xué)生描繪自己眼中的春天。5師：你們眼中的春天美極了。是呀！春天是一個富有生命力的季節(jié)，無論是柳泛鵝黃初春還是紅紫爛漫的晚春時(shí)節(jié)，都讓我們感受到了春天的魅力。古往今來，許多詩人都用他那優(yōu)美的詩句來贊美了春天，今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代大詩人韓愈寫的兩首描寫

4、春天的詩。二、自主學(xué)習(xí)兩首古詩1、出示題目，解題師：誰來讀讀題目，你有什么疑問?教師講解“水部張十八員外”：指張籍，是作者的朋友，排行十八，任水部員外郎官職。2、了解作者韓愈學(xué)生交流搜集到的韓愈的材料。3、比較學(xué)習(xí)早春呈水部張十八員外和晚春兩首詩(1)學(xué)生自由讀這兩首詩，想一想，這兩首古詩描寫的景物有什么不同?(2)小組交流詩意，體會早春的草色朦朧之美和晚春的欣欣向榮之美。(3)指名誦讀，要求把對春天的贊美之情融入到朗讀中，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)學(xué)生小組內(nèi)練讀，以小組為單位比賽讀。(5)全班背誦。三、學(xué)生交流詩句師：在春天這個多彩的季節(jié)里，許多詩人都寫了優(yōu)美的古詩，我們一起來欣賞一下。打開“古詩欣賞”，選擇你喜歡的詩朗誦給大家聽。指名學(xué)生背誦春天的詩，配樂朗誦。四、師生創(chuàng)作詩句1、師：聽同學(xué)們背誦了這么多優(yōu)美的詩句，老師也突發(fā)了靈感，讓我們共同來作一首詩，好嗎？師出上句：1、喜看枝頭春意鬧2、港城春來早3、春風(fēng)吹拂柳絲長4、萬物有靈知春到學(xué)生自由接詩，把作的詩打在電腦上2、學(xué)生交流作品五