(完整)小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析(2)

1、小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析 一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點點喜悅外，感到更多的是不足。 為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們年級進行了 試卷分析。 一、卷面印象： 測試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué) 生的綜合學(xué)習(xí)能力。 試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性， 考出了學(xué)生的真實 成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有 一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。 二、考試結(jié)果情況： 五年級共有14名學(xué)生參加了此次測試， 總分是930分，平均分是6

2、2分；及格率為85.7%， 優(yōu)秀率為21.4% 。 三、試題分析 第一大題：填空。 此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的 基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。 第二大題：比較大小和口算。 此題包括4個小題，這4個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第 題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤判定。 第三大題：判斷。 此題包括6個小題，這6個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第 題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤判定 第四大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。 此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力

3、，題意稍微變化，就容易出錯。如：第 4個小題，這個 6個小題，這個 3題，大部分學(xué) 生選D，此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下 功夫。 第五大題：計算。 此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。 第六大題：畫一畫。 這個題考察學(xué)生兩個方面，一個是旋轉(zhuǎn)知識，另一個平移的理解。 第七大題：統(tǒng)計圖。 這個題考察學(xué)生的統(tǒng)計知識，學(xué)生答得很好。 第八大題：解決實際問題。 此題共有4個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力和生活應(yīng)用能力， 但第4小題，雖然貼近實際生活， 但有一部分學(xué)生不理

4、解題意， 所以此題，正確率不高。 三、學(xué)生卷面分析： 1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。 2、 綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第4題，有些學(xué)生認(rèn)為 兩 個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個自然數(shù)的乘積”是錯誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程 中對于知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。 3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差 的學(xué)生造成一定的影響。女口，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。 四、改進措施： 針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進措施： 1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是

5、上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補 自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。 2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗， 設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境 中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、 實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、 形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的 水平。 4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教

6、材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù) 的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性 練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。 5、 關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從以人為本”的角度出發(fā)，堅持 補心 與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；力口強 方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著 勤教”善思”實干”的工作準(zhǔn)則，一如既 往，再接再厲，把工作高的更好。

7、五年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析 一、關(guān)于命題情況分析 本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有十個大題，考試時間為90分鐘，總分100分。積累與應(yīng)用”部分： 一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯別字；補充詞 語、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對對子、排列錯亂的句子及課文內(nèi) 容掌握情況的測查。閱讀”部分：第九題，對學(xué)生 課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋 詞語、標(biāo)點符號和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫廣告用語。習(xí)作”部分：第十題， 要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實， 字?jǐn)?shù)不少于400字。 本試卷依綱扣本，貼近生

8、活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值 觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，女口：閱讀等試題 能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。 二、關(guān)于考試情況分析 我校五年級期初學(xué)生數(shù)為 92人，本次期末測試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平 均77分，及格率82.6 %，優(yōu)秀率58.7 %。 三、學(xué)生答題分析 （一）積累與應(yīng)用 1、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部 分知識的掌握情況。像第五題補充詞語，并選填在句子中看似普通，實則匠心獨運，8個詞 語分別出現(xiàn)不同的詞類來

9、讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生 養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的字組 成一句話，對對子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對子的一般方法，又能實際操作。 2、主要得失 得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本 技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。 失分多的題目有第三題選擇 逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對對 子。第七小題排列錯亂的句子。 （二）閱讀 1、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給 短文中的句子加標(biāo)點

10、，第 4小題 克利亞老師為什么說：自己是個偷夢的小偷？ ”第五題 你 認(rèn)為文中的羅伯特是個什么樣的人”這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生 大多能通過認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。 2、主要得失 得分較高的題目有第 2小題給短文中的句子加標(biāo)點，第4小題克利亞老師為什么說：自己 是個偷夢的小偷？ ”第5小題你認(rèn)為文中的羅伯特是個什么樣的人”第六題字 給短文選個最 恰當(dāng)?shù)念}目”學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。 失分多的題目主要有第 1小題中解釋 鍥而不舍”眾多學(xué)生解釋不出來，以致扣分較多。 （三）習(xí)作 1、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生圍繞 嘗試” 要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，

11、寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，字?jǐn)?shù)不少于400字。 2、主要得失 從學(xué)生的答卷情況來看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學(xué)習(xí)，有的是試驗，有的是為人， 有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車等；最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實感的 作文，從這些 作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，并能關(guān)心國家大事。 比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個別學(xué)生沒按照要求來寫， 題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。 四、改進措施及今后教學(xué)建議 1、重視對學(xué)生審題方面的 指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運用，注 重基本技能的訓(xùn)練。 2、加強課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，