2022年從課堂教學(xué)現(xiàn)象反思課堂教學(xué)有效性

1、從課堂教學(xué)現(xiàn)象反思課堂教學(xué)有效性 從課堂教學(xué)現(xiàn)象反思課堂教學(xué)有效性 時(shí)常聽不少教師對(duì)學(xué)生說這樣一句“苦口婆心”的話：“上課時(shí)，你們一定要跟上老師的思維和進(jìn)度?！睘榇?，老師課前費(fèi)盡心思，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各種問題，力求使整個(gè)課堂教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，有序順暢。教師的每個(gè)問題，學(xué)生都能對(duì)答如流，天衣無縫。如果學(xué)生的觀點(diǎn)出乎意料了，教師也會(huì)把他們牽到自己的觀點(diǎn)上來。因而我們的高中語文教學(xué)卻遭遇了前所未有的尷尬。以高考為核心的考試文化又遮蔽了教育的原生性目的，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性思想。由于學(xué)科特點(diǎn)的原因，高考語文成績(jī)得高分不易，考分差距也不是很大，加之其它原因，高中語文學(xué)習(xí)在學(xué)生心理的地位堪憂，

2、語文課只能在夾縫中求生存。 如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生重新熱愛學(xué)這門學(xué)科，這是擺在當(dāng)前語文教學(xué)工 面前的一個(gè)難題。從多年高中語文教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)的有效性是高中語文教學(xué)走出 一條途徑。 教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，學(xué)生獲得最大限度的進(jìn)步和發(fā)展。那么到底如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？ 一、課前精心準(zhǔn)備 1.了解學(xué)情，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí) 語文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。這種“生本”理念必須在教學(xué)的設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該得以體現(xiàn)。 在教學(xué)之前，我們必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段

3、要求，深入研究學(xué)生實(shí)際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。 當(dāng)然學(xué)生課前也要做好必要的準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)于課堂上要學(xué)的知識(shí)在課前沒有進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，他們?cè)谡n堂上就很難與老師交流，很容易使課堂演變成一言堂，影響課堂的效率。所以從學(xué)生入校學(xué)習(xí)開始就要求他們必須對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)。 2.整合資源，促進(jìn)學(xué)生自主探究 教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)語文教材作選擇性的取舍、補(bǔ)充，特別要?jiǎng)h掉學(xué)生和教師讀來生厭的文章，要增加進(jìn)教師與學(xué)生都十分喜歡的好文章，讓語文課程充滿語文味。把師生都喜歡的語文利用到極致，這是提高語文學(xué)習(xí)效益的一個(gè)好思路。 教師要善于從宏觀上駕馭課程，構(gòu)建自

4、己的閱讀教學(xué)序列，寫作教學(xué)系列。要高度重視對(duì)與課文有關(guān)的知識(shí)和資料的收集、儲(chǔ)備、和提煉。 我在執(zhí)教高中語文第三冊(cè)（人教版）第二單元的古典詩詞時(shí)，就對(duì)其中的篇目進(jìn)行了集中和重組，如詠史懷古詩有蜀相石頭城念奴嬌赤壁懷古永遇樂京口北固亭懷古過華清宮桂枝香金陵懷古等。寫相思愛情的有錦瑟雨霖鈴鵲橋仙一剪梅等。通過這些并聯(lián)組合，讓學(xué)生品讀、歸納各類詩歌的思想感情構(gòu)成與常用表現(xiàn)手法。這樣一來，不就是舉一隅而以三反嗎？知識(shí)的系統(tǒng)化是內(nèi)化成能力的一個(gè)重要途徑。理解了內(nèi)容，掌握了方法，形成了能力，這是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效率。 3.明確目標(biāo)，做到有的放矢 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。它限

5、制著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。語文教學(xué)，一個(gè)單元、一篇課文、一節(jié)課，教學(xué)之前，教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材、教參中的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有明確的方向。 4.明確課堂教學(xué)重難點(diǎn)，避免隨意盲目 語文教材中每一篇課文都是優(yōu)秀而且有著豐富的精神內(nèi)涵，濃濃的人文氣息，可以講解的內(nèi)容很多。但是我們教師在進(jìn)行每一篇文章的課堂教學(xué)時(shí)，一定要明確本篇文章、本節(jié)課的.教學(xué)重難點(diǎn)是什么，做到有的放矢，減少教學(xué)的盲目性和隨意性，那種興之所至的即興發(fā)揮極不利于課堂教學(xué)有效性的提高，“任它千瓢水，我只取一瓢飲 ”說的就是這個(gè)道理。 二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂

6、意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展 創(chuàng)造詩意的情趣氛圍這是吸引學(xué)生參與語文課堂的先決條件，是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待的必需，這種情境驅(qū)動(dòng)是提高課堂效率的前提。一節(jié)語文課學(xué)生只有在和諧詩化的氛圍中才能產(chǎn)生身心的愉悅和學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，才能享受成功的喜悅，所以語文教師要特別要注意在語文課堂上創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在詩意的氛圍中輕松快樂有興味地學(xué)習(xí)。那么如何創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)的情境氛圍呢？運(yùn)用優(yōu)美的導(dǎo)語來創(chuàng)設(shè)情境，詩化氛圍。 語文課堂的導(dǎo)入是一種精彩的開課，教師要善于運(yùn)用導(dǎo)語激趣煽情，形成課堂的勢(shì)能。精彩的課堂導(dǎo)語既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的不可企及的范本，又能起到喚醒學(xué)生潛能的作用。會(huì)有一堂課給學(xué)生一輩子留下印

7、象嗎？ 答案是肯定的。對(duì)此我們語文教師應(yīng)不斷叩問自己，只有把問題解決了，才知道什么是真正有效的教學(xué)。我認(rèn)為，語文有三方面的價(jià)值：一是人文價(jià)值或生命價(jià)值，二是實(shí)踐價(jià)值或功利價(jià)值，三是審美價(jià)值或科學(xué)價(jià)值。 三、創(chuàng)設(shè) 、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 新課程理念指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲?！闭Z文教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng) 教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學(xué)的 程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。那么么怎樣創(chuàng)設(shè) 、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢？ 1.以學(xué)生為

8、本，提高學(xué)生課堂的心理地位。 2.營造良好的語文教學(xué)氛圍一是發(fā)揚(yáng)教學(xué) ，優(yōu)化語文教學(xué) 。 3.尊重每一位學(xué)生，給所有同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出自己的聲音，提出自己的看法。 四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度 在課堂教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師除了 正常的課堂教學(xué)，更要有目的、有計(jì)劃地就學(xué)生個(gè)體及小組的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)，一切由教師包辦；教師的作用也不是對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)。所以，在新教材的教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的價(jià)值，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法入手，最終達(dá)到分工明確，各負(fù)其職的

9、目的。在個(gè)體學(xué)習(xí)中疏通文意，落實(shí)字詞，解決基本問題，記錄疑難問題和學(xué)習(xí) ，小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)基本知識(shí)的檢查，經(jīng)驗(yàn)心得的交流和對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)存在問題的解決，并提出新的問題，然后在教師的 引導(dǎo)下共同解決，使個(gè)體、小組、教師的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、智慧在課堂上得到充分的交流、提升。真正地把課堂還給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度，做課堂學(xué)習(xí)的主人，教師必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的有效性研究，方能不斷提高課堂教學(xué)效率。 五、以問題為紐帶，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 語文教師在教學(xué)中要啟迪學(xué)生的思維，首先必須善于提出目標(biāo)明確、新穎有趣、難易適度、發(fā)人深省的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，然后教給學(xué)生思考的方向和線索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題作層層深入的思考，并掌握分析和處理問題的方法，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，有效地提高語文課堂教學(xué)的效果。 1.語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)要“趣”。